我是草原小牧民教案

1、最新 料推薦我是草原小牧民教案一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：我是草原小牧民 是人音版音樂教材第五冊(cè)第二單元的唱歌內(nèi)容。 因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)、是情感的體驗(yàn)。 因此，我在本課的教學(xué)活動(dòng)中是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性差異等為基本理念；本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，通過運(yùn)用多種教學(xué)形式和豐富有趣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂、享受音樂，以此來表達(dá)自己的情智。在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中，教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學(xué)生們的合作伙伴、平等中首席者。 通過本次音樂教育教學(xué)活動(dòng)，使師生間達(dá)到共識(shí)、共賞、共進(jìn)。二、教學(xué)分析：我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為

2、素材創(chuàng)作的兒童歌曲，明快的旋律、 跳躍的節(jié)奏很具有舞蹈性，也表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4 拍，四個(gè)樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎洋鞭，快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上做了變化，八分休止符的運(yùn)用，盡情的抒發(fā)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分， 舒展的節(jié)奏，富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。 最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)， 天真活潑， 自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)本課教材的分析，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)和學(xué)習(xí)積極性高的特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度和

3、價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課歌曲我是草原小牧民 ，讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高音樂審美能力，陶冶高尚的情操。2、過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。3、知識(shí)與技能目標(biāo)提高學(xué)生的音樂實(shí)踐和舞蹈創(chuàng)編能力，并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自豪、歡快的情緒，輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。2、教學(xué)難點(diǎn)掌握附點(diǎn)音符、休止符、裝飾音的演唱。五、教具準(zhǔn)備：鋼琴、電腦課件、自制打擊樂器。六、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)“音樂大本營(yíng)，天天好心情。耶！ ”親愛的同學(xué)們大家好！音樂四十分又和大家見

4、面了，大家高興嗎？（高興）請(qǐng)坐。（二）激趣導(dǎo)入1、師：今天，老師帶領(lǐng)大家乘坐音樂列車到美麗的蒙古大草原去旅游。我國(guó)是多民族大家庭，在大草原上主要生活的是蒙古族。對(duì)于蒙古族你們都知道些什么呢？生： 他們吃的和我們不一樣：喝牛奶、 吃羊肉： 穿的衣服很鮮艷；住蒙古包； 蒙古人騎馬。2、師：大家知道的真多，那么讓我們一起來欣賞一下美麗的大草原吧。3、（播放課件）師：這里空氣清新、天空明朗，到處綠草茵茵。在牧人動(dòng)聽的歌聲中，可愛1最新 料推薦的羊群好像 白云在茫茫的 海中慢移， 兒也悠 地吃著嫩草，一切都是那 的恬靜、祥和。生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧 生，他 喜 摔跤、射箭、 ， 在蒙古族人民

5、的生活當(dāng)中非常重要， 他 放牧離不開 ， 外出也離不開 ， 因此他 也被稱 背上的民族。 ：蒙古族 是一個(gè)能歌善舞的民族， 他 的舞蹈 作大多來源于生活。 作就 常在蒙古族舞蹈里出 。 （ 在，同學(xué) 起立，每個(gè)人 個(gè) 的 作）看 的小 跑得又快又 （腳下要 ）如果想 小 跑得快點(diǎn)呢？小 的速度減慢了，小 停下來了。生：學(xué)生 上 起一只手 起小 鞭。 ：（老 做硬肩 作）大家看 個(gè) 作叫做硬肩，跟老 一起做， 個(gè) 作是由一個(gè) 的活 演 而來， 能猜一猜？（學(xué)生猜）那就是摔跤?。ɡ?做 奶 作）再看 個(gè) 作，（教 作）我 一起做，猜出 個(gè) 作是在干什么呢？（ 生一起做） 。（三）學(xué) 歌曲、培養(yǎng) 趣

6、(播放歌曲 )1、初聽歌曲 ：了解了蒙古族， 當(dāng)然 要聽聽來自大草原的歌聲啊，它又會(huì) 我 來怎 的感 呢？ 同學(xué) 上眼睛靜靜聆聽，在歌聲中你的 海里呈 怎 的畫面呢？（音 我是草原小牧民） ：孩子 ，大草原的歌聲美 ？趕快和大家分享一下你聽后的感受吧。（你最想做什么）生：我仿佛來到了大草原，和小牧民一起放羊。生：.2、二次聆聽歌曲，跟著音 做舞蹈 作 ：大家想不想做一回小牧民，去體 一下放牧 的 趣？（想）好，那我 就把教室比作美 、 的大草原， 在你就是神氣的小牧民， 同學(xué) 起立， 小牧民 上你 的小 ， 和蒙古族小伙伴放牧去 ！ （播放我是草原小牧民 歌曲，學(xué)生隨音 做 作）大家 當(dāng)小牧民

7、的感 怎么 ?（好）草原的小伙伴 了，要想真正成 小牧民， 要會(huì)唱草原的歌曲，下面就 我 來學(xué)一學(xué) 首好聽的歌曲我是草原小牧民。（板 ）3、學(xué)打 奏1）（出示筷子）（示范打 奏。 ） ：在學(xué) 歌曲之前，老 又 你 來了新的自制打 器，是什么呀？（筷子）筷子不 是我 吃 的工具。 出美妙的聲音，大家聽聽。（示范）好聽 ？老 也 大家每人準(zhǔn) 了一雙筷子，拿出你 的筷子跟老 打一下。跟老 一 拿好?。?真聽。（生打）老 又 一個(gè)，注意聽，會(huì)不會(huì)呀，孩子 。（ 生共打）我又 了， 真看（一起做）。2）（出示 件） ： 個(gè)呀就是 才老 大家敲打的 奏，我 在分 來敲一敲，第一行 奏就是老 敲的第一 奏，

8、 （ 示范，生學(xué)打）第二行（ 打）第三行（ 打）。3）分 打 奏 ： 在老 把同學(xué) 分成三 ，你 根據(jù)自己 的 奏敲一下，一會(huì)兒我 一起來合奏好不好？ 在聽老 指 ，我指 到哪 ，哪 就演奏。（ 哼唱打 ）兩遍。4）聽伴奏打 ：下面我 隨著伴奏一起演奏一遍。（ 生演奏） 聽出來了，哪 同學(xué)演奏了兩次？第二 同學(xué)先接了哪 ，又接了哪 ？ 回我 聽著音 再來一遍好不好？（）大家的表演的太精彩了。4、有 奏地朗 歌 ：下面我 把 首歌完整的聽一遍。（聽歌）小牧民在歌曲中都唱了些什么呢？我 來 2最新 料推薦一讀，因?yàn)橐魳肥橇鲃?dòng)的文學(xué)， 我們只有把歌詞清晰流暢的朗讀出來， 才能更好的演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們

9、先跟老師有節(jié)奏的讀一遍。（ 1）老師邊敲雙響筒邊有節(jié)奏的讀詞，學(xué)生跟讀。（ 2）同學(xué)們完整的讀一遍。 （學(xué)生完整讀詞。 ）（ 3）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x“啊哈嗬”這句歌詞時(shí)特別高興，為什么呀？它是什么意思呢？生：很高興的意思。 表達(dá)很快樂的心情。很開心地吆喝聲。師：大家理解的非常準(zhǔn)確， “啊哈嗬” 是一句襯詞， 表現(xiàn)愉快的心情， 就像我們平時(shí) “哼哼”小曲時(shí)的樣子。 所以我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)要懷著怎樣的心情演唱呢？（愉快、 快樂） 速度上應(yīng)該怎樣把握？（稍快）5、再次聆聽歌曲師：接下來，想不想聽顧老師為你們演唱這首歌曲呢？（想）大家在認(rèn)真聽的時(shí)候，用你那雙機(jī)靈的大眼睛，找找有沒有我們以前沒見過的音

10、符寶寶？（師演唱）（教師范唱歌曲）顧老師唱得好聽嗎？（好聽）掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧?。▽W(xué)生拍手）謝謝大家。誰說說歌曲里沒見過的音符寶寶是什么？生：在“草兒”的上面多了兩個(gè)零、在歌詞“肥”字上出現(xiàn)的小音符。師：我們看看它都出現(xiàn)在哪句歌詞上？老師把它放大在屏幕上?！安輧呵嗲?，羊兒肥”歌譜上出現(xiàn)的這兩個(gè)紅色的符號(hào)叫休止符，遇到休止符要停一停，在這里我們要唱半拍，在演唱時(shí)要有跳躍的感覺，在“肥”字的譜子上面出現(xiàn)了小音符，它是前倚音，我們唱的時(shí)候要拐個(gè)彎（老師范唱）老師來唱一下，你們分辨哪個(gè)是加了休止符和前倚音的。（教師彈奏旋律，學(xué)生認(rèn)真分辨）師：這些音樂符號(hào)的加入，讓我們感覺好像青青的草兒跳起來了，肥壯的羊

11、兒扭起來了！6、哼唱旋律。（用學(xué)生名字輕聲哼唱旋律）師：讓我們趕快來唱響歡樂的旋律吧？以前咱們都是用“啦、啊”來哼唱旋律，今天老師突然有個(gè)想法， 那就是用咱們班同學(xué)的名字來唱行嗎？注意要選擇適合模唱的開口音， 先用誰的名字呢？大家推薦一位。 （學(xué)生推薦） xx 同學(xué)你愿意嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲用“董”輕聲的哼唱旋律。咱們先兩小節(jié)兩小節(jié)的哼唱。一句一句的哼唱。完整的哼唱。注意歌曲的前奏出現(xiàn)了四分休止符，聽老師彈一遍前奏，在心里喊空拍， 咱們?cè)偻暾暮叱槐?教師完整彈琴、學(xué)生跟唱，用稍慢的速度模唱歌曲旋律。)7、帶詞演唱。（ 1）學(xué)生輕聲帶詞半句演唱。師：熟悉了旋律之后，讓我們把歌詞加進(jìn)

12、來，跟老師先兩小節(jié)兩小節(jié)的唱。（ 2）學(xué)生整句演唱。師：下面讓我們跟著琴聲一句一句的演唱。（ 3）學(xué)生輕聲帶詞完整的演唱。師：下面讓我們跟著琴聲，用悄悄話的聲音完整的演唱一遍，注意老師的前奏。 。（ 4）解決難點(diǎn)：師：通過唱詞，同學(xué)們感覺哪里不太好唱？生：“啊哈，啊哈嗬”等（師生共同幫助解決）師：（課件出示這句歌詞） “啊哈啊哈嗬”在第一個(gè)音處出現(xiàn)了大附點(diǎn)節(jié)奏，要唱得長(zhǎng)一些，后面的音要唱得短一些。 （老師邊打拍子邊示范唱） 我們一起邊打拍子邊唱一唱。 要唱出歡快、自豪的感覺，跟著老師的琴聲再唱一唱。3最新 料推薦（5）讓我們把聲音放開，用自豪、歡快的聲音唱一遍8、用不同形式演唱歌曲。（1）完整

13、演唱師：剛才在演唱時(shí)， 老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上掛著燦爛的笑容， 唱得美美的， 有的同學(xué)眼睛睜得亮亮的，讓我們大家都像他們一樣，隨著老師的琴聲愉快的演唱，好嗎？（好）看看誰的表情最美?。。?2）放音樂跟唱師：下面我們跟隨音樂在唱一唱。（ 3）加入打擊樂器跟唱師：孩子們，拿出你們的打擊樂器，為歌曲伴奏，再跟唱一遍。（ 4）接龍游戲師：歌曲大家已經(jīng)基本上學(xué)會(huì)了，下面我們做個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫 “仙女棒我來唱” 。我來起頭， 仙女棒對(duì)準(zhǔn)誰，誰就接下去唱下一句，有可能仙女棒對(duì)準(zhǔn)的是兩名同學(xué)，也有可能是一位同學(xué)或者是大家，所以請(qǐng)同學(xué)們注意力一定要集中啊。（開始游戲）（放伴奏）師：仙女棒施展了她的魔力說了

14、，我們的歌唱得不錯(cuò)，但唱得還不夠神氣。讓我們?cè)俾犅犘∧撩袷窃趺闯摹?、聆聽歌曲，跟伴奏演唱師：（播放歌曲）聽到小牧民唱的這么自豪，大家服氣嗎？（不服氣）讓我們也來比一比，誰唱得更神氣？（生唱）除了采用合唱的形式，我們還可以用哪些形式唱呢？（獨(dú)唱、小合唱、男女生對(duì)唱） 下面我要請(qǐng)一名同學(xué)上前面來唱一唱，看看誰最勇敢？ （生邊唱邊做動(dòng)作）老師把大家分成男女兩隊(duì)，女生唱第一句，男生唱第二句，襯詞的地方我們一同來唱。（放錄音伴奏）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，做舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，熟悉旋律，體會(huì)歌曲的情感情緒，在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生提出問題，老師幫助突破歌曲的難點(diǎn)，然后完整演唱全曲，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，