2020新蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《點(diǎn)亮小燈泡》優(yōu)秀教案

1、12點(diǎn)亮小燈泡【課標(biāo)分析】（1）本單元通過一系列觀察、設(shè)計(jì)、探究、制作、閱讀等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)：測(cè)量、描述物體的特征和材料的性能；了解不同形式的能量?？茖W(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流?？茖W(xué)態(tài)度：在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)。樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)

2、探究?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。（2）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的中年段要求。1.2材料具有一定的性能。描述某些材料的導(dǎo)電性、透明程度等性能，說出它們的主要用途。6.4電可以在特定物質(zhì)中流動(dòng)，電是日常生活中不可缺少的一種能源。電路是包括電源在內(nèi)的閉合回路，電路的通斷可以被控制。有的材料容易導(dǎo)電，而有的材料不容易導(dǎo)電。電是重要的能源，但有時(shí)也具有危險(xiǎn)性。18.2工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。針對(duì)一個(gè)具體的任務(wù)，按照設(shè)計(jì)的基本步驟來設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品或完成指定的任務(wù)?！窘滩姆治觥渴蛛娡彩侨藗?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷罚烤故侨绾?/p>

3、工作的呢？在這一課中，學(xué)生將通過使用簡(jiǎn)單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。點(diǎn)亮小燈泡注重讓學(xué)生用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)探究的過程。本課教學(xué)內(nèi)容主要有三個(gè)部分。第一：用所給材料連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路，讓小燈泡亮起來。從觀察小燈泡構(gòu)造入手，再嘗試點(diǎn)亮小燈泡，在觀察發(fā)光燈泡的連接裝置圖的基礎(chǔ)上再作嘗試，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅。第二：制作一個(gè)簡(jiǎn)單開關(guān)并加進(jìn)電路，知道開關(guān)可以控制小燈泡的亮和滅。通過認(rèn)識(shí)、運(yùn)用開關(guān)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)通路，斷路。思考猜測(cè)電是怎樣流過小燈泡的，作出最簡(jiǎn)單的對(duì)電流的解釋，再通過判斷哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮，區(qū)分短路和斷路，尋求多種方法點(diǎn)亮小

4、燈泡，對(duì)電路形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)豐富學(xué)生關(guān)于電的認(rèn)識(shí)，還為學(xué)生發(fā)現(xiàn)電的更多問題提供了很好的機(jī)會(huì)。如電不僅僅可以用來發(fā)光、發(fā)熱，還能使電器播放音樂、產(chǎn)生圖像等多種功能，這將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究電的興趣。第三: 觀察手電筒的內(nèi)部構(gòu)造，會(huì)成功組裝一支手電筒?！緦W(xué)情分析】點(diǎn)亮小燈泡，看起來簡(jiǎn)單，實(shí)際上有很多東西值得研究。也許學(xué)生們拿到導(dǎo)線，電池很快就能使一個(gè)小燈泡亮起來，但是，他們并不一定了解電路的真正意義。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是很重要的，當(dāng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)后，再提供給學(xué)生一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個(gè)燈泡去點(diǎn)亮小燈泡。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的，他們會(huì)提

5、出更具挑戰(zhàn)性的問題。并嘗試著用更多的連接方法時(shí)小燈泡亮起來。學(xué)生經(jīng)過簡(jiǎn)單的觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和探究能力的發(fā)展。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3認(rèn)識(shí)開關(guān)的作用，能夠把它加入到簡(jiǎn)單電路中，控制燈泡的亮滅。4電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路?？茖W(xué)探究：1嘗試在電路中接入不同的用電器，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣。2用常見物品制作一個(gè)簡(jiǎn)易開關(guān)，理解開關(guān)對(duì)電路的斷開和閉合所起到的控制作用?？茖W(xué)態(tài)度：1體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。2愿意與同學(xué)一起動(dòng)手連接電路，學(xué)會(huì)合作、交流、分享。3敢于根據(jù)現(xiàn)象

6、做出大膽的想象與推測(cè)。4激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1知道一個(gè)簡(jiǎn)單電路的組成部分，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路的工作原理。2知道基本的安全用電常識(shí)，培養(yǎng)安全用電的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1理解電路中電流的流動(dòng)路線。2區(qū)分短路和斷路。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)（木塊、回形針、圖釘），電池盒，燈泡底座，多媒體課件學(xué)生材料：電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)（木塊、回形針、圖釘），電池盒【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1今天我們一起來研究一種非常常用的物品，我們都用過它，猜猜它是什么？（課件出示謎面）手電筒2它有什么作用？照明手電筒里有

7、什么？燈泡、導(dǎo)線、電池、開關(guān)手電筒能為我們照明主要原因是它能“點(diǎn)亮小燈泡”！這節(jié)課我們就親自探究一下怎樣讓小燈泡亮起來，并且知道燈泡點(diǎn)亮的原因。大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（揭示課題）設(shè)計(jì)意圖：是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提出明確的目的，使學(xué)生主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。二、合作嘗試，點(diǎn)亮小燈泡1老師給同學(xué)們說的手電筒里的東西“燈泡、導(dǎo)線、電池”，小組合作，嘗試點(diǎn)亮這個(gè)小燈泡。（發(fā)干電池、導(dǎo)線、小燈泡）2請(qǐng)點(diǎn)亮的小組上來展示，用實(shí)物線路圖表示。 3觀察點(diǎn)亮的小燈泡的電路連接圖，讓學(xué)生再次嘗試點(diǎn)亮小燈泡。 4觀察連接裝置，討論電流路線，課件(小燈泡構(gòu)造)展示電流圖。5小結(jié)：電池里的電從正極出來，從小燈泡的

8、一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成一條回路。這條路通了，燈泡就亮了。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)探究活動(dòng)中，給予學(xué)生充足的研究時(shí)間，關(guān)注學(xué)生提出研究問題，并尊重學(xué)生意見。給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，盡量讓研究過程符合心理發(fā)展水平和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的語言描述科學(xué)的現(xiàn)象。三、觀察材料，認(rèn)識(shí)構(gòu)造1出示大燈泡，讓學(xué)生作簡(jiǎn)單描述。 2每組一個(gè)小燈泡，觀察構(gòu)造并畫下來，先組內(nèi)交流，再全班交流。 3借助課件(小燈泡構(gòu)造)，認(rèn)識(shí)小燈泡各部分構(gòu)造及名稱。 4要讓小燈泡亮起來，需要具備什么條件？能使小燈泡亮起來的電路是一個(gè)閉合電路！ 設(shè)計(jì)意圖：從一個(gè)很有趣的活動(dòng)入手，引發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生

9、的已有經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)小燈泡結(jié)構(gòu)的原有認(rèn)知。小燈泡剖面圖可以讓學(xué)生清楚、深刻地了解燈泡的構(gòu)造，多途徑讓學(xué)生理解閉合電路的意義。四、探究實(shí)驗(yàn)，多種連接方法使小燈泡發(fā)亮1小組合作，把發(fā)光燈泡的連接裝置圖畫下來。 2全班交流，展示連接裝置圖，了解電流在燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線。3課件（四種典型連接方式的圖）：判斷圖中哪個(gè)小燈泡會(huì)亮，哪個(gè)小燈泡不會(huì)亮？為什么？ 4根據(jù)學(xué)生情況講解斷路和短路。 5自己找材料，想更多的辦法讓小燈泡亮起來，可以一個(gè)人做，也可以幾個(gè)人合作探究。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡(jiǎn)單的整理和分析。重新對(duì)原有認(rèn)知進(jìn)行修正和豐富。知道“短路”是連接過程中的失誤。畫簡(jiǎn)單電路圖可以加深學(xué)生印象，體會(huì)

10、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。五、觀察了解，制作簡(jiǎn)易開關(guān)1觀察各種開關(guān)。2給你簡(jiǎn)單的材料你能制作一個(gè)開關(guān)嗎？小組合作，制作簡(jiǎn)易開關(guān)，并接入簡(jiǎn)單電路中。3開關(guān)的作用？開關(guān)可以控制電路的通和斷。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道開關(guān)可以控制小燈泡的亮和滅。通過認(rèn)識(shí)、運(yùn)用開關(guān)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)通路，斷路。思考猜測(cè)電是怎樣流過小燈泡的，作出最簡(jiǎn)單的對(duì)電流的解釋。4進(jìn)行用電安全教育我們?cè)谡n堂上使用的電池是1.5V的直流電，是安全的電源。在日常生活中，家用電器使用的是220伏的交流電。讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險(xiǎn)的，這是足以引發(fā)觸電事故，致人死亡的電，所以不能直接用做實(shí)驗(yàn)！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險(xiǎn)的，這是

11、足以引發(fā)觸電事故，致人死亡的電，所以不能直接用做實(shí)驗(yàn)！聯(lián)系生活，舉一反三。在我們連接的簡(jiǎn)單電路中把小燈泡換成其他用電器，會(huì)怎么樣呢？試一試吧?。ㄌ峁┌l(fā)光器、小電鈴、小電動(dòng)機(jī)）六、小結(jié)，簡(jiǎn)單電路觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，它由哪幾部分組成？各部分是如何連接的？連接燈光的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別連接電池的正極（+）和負(fù)極（-），形成通路，燈泡才會(huì)亮起來。2總結(jié):（1）通過對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 回顧電流的流動(dòng)路徑；簡(jiǎn)單電路有：通路、短路、斷路三種。(2) .還有什么問題？七、練習(xí)與拓展【板書設(shè)計(jì)】12點(diǎn) 亮 小 燈 泡通路短路（?。嗦贰菊n后反思】1、為什么學(xué)生有了電池盒、小燈座就能正確連接電路呢？電池盒、小燈座都有現(xiàn)成的導(dǎo)線連接點(diǎn)，學(xué)生只要按部就班將導(dǎo)線插到各個(gè)連接點(diǎn)就可以了。在這個(gè)過程中，學(xué)生基本沒有開啟智慧的思維。2、為什么學(xué)生不易用一根導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來？首先，學(xué)生很少接觸未連接好的電子玩具，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)生對(duì)燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不清楚。最后就是沒有給予學(xué)生充足的