高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得新理念 新教材 新教法

1、高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得新理念 新教材 新教法高中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得象山三中化學(xué)教研組 董亞娣一,對高中化學(xué)新課程初步認(rèn)識 1.高中化學(xué)新課程結(jié)構(gòu):高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成,分為必修和選修兩類.其中,必修包括2個模塊,指化學(xué)1和化學(xué)2,選修包括6個模塊,即化學(xué)與生活,化學(xué)與技術(shù),物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì),化學(xué)反應(yīng)原理,有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),實驗化學(xué),是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸.每個課程模塊2個學(xué)分,36學(xué)時.2.高中化學(xué)新課程要求:學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個學(xué)分,學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1,化學(xué)2模塊之后,至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個模塊,以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求.我們浙江省是這樣統(tǒng)一安排的:高一全體學(xué)

2、生共同學(xué)習(xí)必修內(nèi)容后,從高二年級開始,向人文方向發(fā)展的學(xué)生可在化學(xué)與生活和化學(xué)與技術(shù)兩個選修模塊中任選一個模塊;向理工方向發(fā)展的學(xué)生則規(guī)定必須選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),化學(xué)反應(yīng)原理和實驗化學(xué).目前浙江省學(xué)業(yè)考試制度設(shè)想如下:高中化學(xué)實驗考查時間定為高一第二學(xué)期末,考查內(nèi)容為化學(xué)1和化學(xué)2必做實驗內(nèi)容;高中化學(xué)學(xué)業(yè)考試時間定為高二第一學(xué)期末,考試內(nèi)容為前三個必修模塊的教學(xué)內(nèi)容. 高考到底怎么考,到現(xiàn)在專家們也沒有一個說法,具體未定.3. 高中化學(xué)新教材特點(diǎn):我們浙江省的高中化學(xué)采用的是蘇教版的,國內(nèi)有三種版本,還有人教版和山東版.從教材宏觀的體系結(jié)構(gòu)看:蘇教版化學(xué) 必修1包含四個專題:專題1 化學(xué)家眼中

3、的物質(zhì)世界,專題2 從海水中獲得化學(xué)物質(zhì),專題3 從礦物到基礎(chǔ)物質(zhì),專題4 硫 氮和可持續(xù)發(fā)展.其專題內(nèi)容的選擇不是單純從化學(xué)學(xué)科知識體系的角度出發(fā),而是從化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系入手,其順序的編排,體現(xiàn)了由具體到抽象,由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的特點(diǎn).通過專題一學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法思路,而專題二,三,四則是關(guān)注身邊的化學(xué):與海水,礦物,空氣有關(guān)的物質(zhì)的宏觀性質(zhì),來學(xué)習(xí)元素及其化合物知識.另外,從教材的微觀結(jié)構(gòu)看,化學(xué)1借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn),如你知道嗎,活動與探究,交流與討論,觀察與思考,問題解決,信息提示,拓展視野,整理歸納,化學(xué)史話等.這些欄目蘊(yùn)涵著十分豐富的教與學(xué)的方法,體現(xiàn)了新課程理

4、念,如果運(yùn)用得當(dāng),既可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用,對學(xué)生適應(yīng)新課程教學(xué)活動起到很好的引領(lǐng)作用.同時設(shè)置的欄目對新課程實施的教師來說課堂行為的科學(xué)有效性和可操作性都有幫助.再者,從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識來看,教材有新的處理:對于基本概念和基本原理知識,新教材以主題覆蓋,多元線索,螺旋發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識與觀念的建構(gòu),理解力的發(fā)展,認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成;對于元素及化合物這個中學(xué)化學(xué)的主干知識之一,不再按照元素自然族來介紹元素化合物知識,不再追求從結(jié)構(gòu),性質(zhì),存在,制法,用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì),而是從學(xué)生已有的生

5、活經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗出發(fā),提倡從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會, 從自然走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會;對于有機(jī)化學(xué)知識內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)知識和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識內(nèi)容主要安排在必修化學(xué)2中的化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展主題中.4.正確樹立高中化學(xué)課程理念用一句話來形容就是:一切為了學(xué)生的發(fā)展. 二.教學(xué)設(shè)計與實施中應(yīng)注意的問題 1,準(zhǔn)確把握知識的深廣度,避免隨意擴(kuò)展內(nèi)容 教師頭腦中要有三個階段的知識,整合核心知識,提高教學(xué)時效:清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度,知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度,了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸.2,分析欄目功能,合理運(yùn)用教材中各種欄目教材中欄目的

6、設(shè)置,蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法,體現(xiàn)了新課程的理念,了解,借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法,選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,設(shè)計學(xué)習(xí)活動,考慮教學(xué)設(shè)計要點(diǎn),有助于教師駕馭教學(xué)過程.3,創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動多樣化活動:實驗,探究,交流討論,調(diào)查參觀,資料收集加工,自學(xué),文獻(xiàn)探究,網(wǎng)絡(luò)查詢等.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式.每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處,運(yùn)用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效.4,正確處理sts知識,改變教學(xué)策略知識情景化:從生活到化學(xué),從化學(xué)到社會;從自然走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向應(yīng)用.兩大好處:提高學(xué)生應(yīng)用知識能力,體會知識的價值;落實情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo).轉(zhuǎn)變教學(xué)策略,強(qiáng)調(diào)

7、元素觀,分類觀,轉(zhuǎn)化觀. 研究一種物質(zhì)看組成元素看物質(zhì)類別判斷物質(zhì)性質(zhì)研究不同類別物質(zhì)之間的關(guān)系.三.我對新課程的幾點(diǎn)困惑1,教材中某一知識點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理 為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,編寫者將某些知識點(diǎn)內(nèi)容分散排布,例如在p.6出現(xiàn)了有元素化合價變化的化學(xué)反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)的概念,在p.45繼續(xù)出現(xiàn)有電子轉(zhuǎn)移的化學(xué)反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)的概念,把原來完整的一個認(rèn)識過程生硬的一劈為二,是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 2,課時不足與教學(xué)容量大的矛盾如何解決 雖然我們都經(jīng)過了新課程培訓(xùn),但是在教學(xué)過程中遇到的最大問題還是課時不足的問題.必修教材的內(nèi)容涉及面廣,欄目多,教師很難在規(guī)定的課時內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)

8、,更何況探究也需要一定的時間.另外教材重視科學(xué)探究活動,很多結(jié)論在教材中沒有直接寫明而要求學(xué)生自己歸納,同時教材打破了原有的知識體系,使得不少學(xué)生不能適應(yīng)而覺得化學(xué)太難,太繁.3,學(xué)校實驗室的配置是否都能跟上 新教材增添了大量學(xué)生探究實驗,跟據(jù)新教材的意圖有很多時候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實驗室去進(jìn)行.但實際上我們學(xué)?；瘜W(xué)實驗室只有三間,三個年級共享,一般一個年級一次只準(zhǔn)備一間,12個班級輪流進(jìn)行,一個實驗要一周左右才可以完成,但有時連著幾節(jié)課都有學(xué)生實驗安排,這個矛盾不知道怎么解決.還有實驗一多,僅靠兩個實驗員準(zhǔn)備有時人手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要化學(xué)教師的從旁協(xié)助,增加了我們化學(xué)教師的工作量.4,手頭的資料很少,其中很多還是換湯不換藥的,配套的練習(xí)很難跟找.還有我們也沒拿到后續(xù)的教材,有些內(nèi)