語文八年級(jí)下冊(cè)慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年P(guān)PT.ppt

1、16.慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年,顧拜旦,2016年里約奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,2008年北京奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,學(xué)習(xí)目標(biāo),了解作者，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。（重點(diǎn)） 理清文章思路，用演講本文的方式加深理解， 掌握演講的技巧。（難點(diǎn)) 通過作者對(duì)奧林匹克精神的詮釋，培養(yǎng)熱愛和平、珍惜友誼、公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。,新課導(dǎo)入,國際奧委會(huì)主席羅格在其就任中指出：“匹克的格言是更快，更高，更強(qiáng)?！眾W林匹克的精神讓我們振奮，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人顧拜旦先生。傾聽他對(duì)現(xiàn)代奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值的闡述。,走進(jìn)作者,皮埃爾德顧拜旦（18631937），是法國著名教育家、國際體育活動(dòng)家、教育學(xué)家和歷史學(xué)家、現(xiàn)

2、代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人。他曾任國際奧林匹克委員會(huì)主席，并設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽 、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗 。由于他對(duì)奧林匹克不朽的功績，被國際上譽(yù)為“奧林匹克之父”。,背景資料,第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，沖擊了原定在1916年舉行的第六屆奧運(yùn)會(huì)，中斷了國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。燃燒的戰(zhàn)火，使巴黎日益受到威脅。1915年國際奧委會(huì)將總部從巴黎遷到了瑞士洛桑。本文是顧拜旦1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演說。,了解奧林匹克,奧林匹克運(yùn)動(dòng)（OlympicGames），即現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)，興起于歐洲資本主義工業(yè)化時(shí)代，是國際奧林匹克委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的國際社會(huì)運(yùn)動(dòng)，也是一種融體育、教育、文化為一體的綜合

3、性、持續(xù)性、世界性的活動(dòng)。其核心骨干組織系為國際奧林匹克委員會(huì)、國際單項(xiàng)體育聯(lián)合會(huì)和各國家奧林匹克委員會(huì)，以奧林匹克主義為核心思想，以奧運(yùn)會(huì)為周期的活動(dòng)體系。奧林匹克運(yùn)動(dòng)以奧林匹克主義為指導(dǎo)思想，以體育運(yùn)動(dòng)和奧運(yùn)會(huì)為主要活動(dòng)內(nèi)容，目的在于促進(jìn)人的全面發(fā)展，溝通各國 人民之間的相互了解，在全世界普及奧林匹克主義，維護(hù)世界和平。,進(jìn)入課文,檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞。,浩劫（ji） 襁褓（qing bo） 縈繞（yng） 拙劣（zhu） 枷鎖（ji） 奠定（din） 驟雨(zhu) 崩潰(ku) 闡述(chn) 誕生(dn),任務(wù)一,解釋詞語,襁褓：包裹嬰兒的被子和帶子。 行將就木：快要進(jìn)棺材了。指人臨近

4、死了。木，棺材。 分崩離析：崩塌解體，四分五裂。形容國家或集團(tuán)分裂瓦解。,任務(wù)二,解釋詞語,暴風(fēng)驟雨：又猛又急的大風(fēng)雨，比喻聲勢(shì)浩大，發(fā)展急速而猛烈。 相輔相成：指兩件事互相配合，互相輔助，缺一不可。 自圓其說：指說話的人能使自己的論點(diǎn)或謊話沒有漏洞。,任務(wù)三,整體感知,一、熟讀課文 理清文章思路，概括文章內(nèi)容。 第一部分 （第1自然段） 回顧過去5年，指出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的美好前景。 第二部分 （第2-7自然段） 指出恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的原因，闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵-大眾參與、平、公平性、教育性。 第三部分 （第8-10自然段） 生在今天的聚會(huì)，憧憬美好的未來。,任務(wù)四,整體感知,聽錄音范讀課

5、文。 思考： .文章中說的“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克 運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事件？ 本文寫于1919年4月，“在過去的五年內(nèi)”“五年前”從這一年到作者演講時(shí)為止的五年，這期間爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。五年來，戰(zhàn)火把奧林匹克精神粉碎了，作者在這里紀(jì)念恢復(fù)，因此具有重大意義。 .為什么奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇？ 因?yàn)楣盼拿鞯镊攘?，時(shí)有衰退，平和與自信正日益成為其有力的支撐。同時(shí)，它們也是那些即將在暴風(fēng)驟雨中誕 生的新文明必不可少的支柱。,任務(wù)四,整體感知,二、細(xì)讀課文深入理解 1“奧林匹克主義”和一般的體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？ 奧林匹克主義包括但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一般的

6、體育運(yùn)動(dòng)。奧林匹克主義的運(yùn)動(dòng)員非常享受努力拼博的樂趣。他們喜歡施加于肌肉和神經(jīng)上的那種壓力感，因?yàn)閴毫ν?往給人一種勝利在望的感覺，當(dāng)這種愉悅向外噴涌，并與大自然的熱愛之情和對(duì)藝術(shù)的奔放激情融為一體，奧運(yùn)精神就誕生了。,任務(wù)四,整體感知,二、細(xì)讀課文深入理解 2“我們似乎是在為恢復(fù)奧林匹克的理想變成現(xiàn)實(shí)而慶祝”一句中的“似乎”一詞能否去掉？為什么？ 不能去掉。因?yàn)檫@句話的前面還有一句話，“我剛才回憶起1914年6月的慶典”，這說明說的是五年前的事，實(shí)際上由于戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，并沒有將理想變成現(xiàn)實(shí)。所以用了“似乎”二字。,任務(wù)四,整體感知,二、細(xì)讀課文深入理解 3為什么要重建奧運(yùn)？ 一些青少年開始為呆

7、板而復(fù) 雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德 說教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛，渴求進(jìn)步但又常常因夸大某種正確思想而誤入歧途的人類精神，開始致力于將青少年從這種狀態(tài)中掙脫出來。,任務(wù)四,整體感知,二、細(xì)讀課文深入理解 4.作者認(rèn)為奧林匹克精神實(shí)質(zhì)是什么？ 平和、自信。 5.作者認(rèn)為如何才能將奧林匹克精神變成現(xiàn)實(shí)？ 大眾參與。,任務(wù)四,整體感知,三、細(xì)讀課文深入理解 1文中說：“在那時(shí)，有這么多人可能確實(shí)是足夠的，但今天則不然”。這句話說明顧拜旦提倡的是一種什么精神？ 從前后文看，作者認(rèn)為奧林匹克精神提倡的不僅僅是少數(shù)幾個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該是一種大眾性的運(yùn)動(dòng)。它必須要面向大

8、眾。有什么名義能將大眾排除在奧林匹克精神之外呢？這也是今天能夠讓全世界人民都關(guān)注奧運(yùn)的原因。,任務(wù)四,整體感知,三、細(xì)讀課文深入理解 2通讀全文，升華主旨，什么是奧林匹克精神？ 奧林匹克精神致力于讓社會(huì)底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，享 受到強(qiáng)身健體的樂趣。這就是完美的、民主的奧林匹克精神。今天，我們要為它奠定基礎(chǔ)。,任務(wù)四,整體感知,四、品讀課文，體會(huì)語言特色 1，演講稿的語言有哪些特點(diǎn)？ 準(zhǔn)確性 簡(jiǎn)潔性 通俗性 語言要生動(dòng)感人 語言要幽默，富有感染,任務(wù)四,整體感知,四、品讀課文，體會(huì)語言特色 2.請(qǐng)舉例說說本文的語言特色。 用詞準(zhǔn)確 如第1自然段，“這凸顯了它即將扮演的嶄新

9、角色的意義” ，“嶄新角色”把“奧林匹克”當(dāng)作人來寫，準(zhǔn)確闡明了奧林匹克主義在當(dāng)今的意義與以往不同。 語言要生動(dòng)感人 ，富有感召力。如：第4自然段描述奧林匹克主義帶來參與者的快樂，“請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌，會(huì)是怎樣的情景”，最后一段，暢想奧林匹克運(yùn)動(dòng)的美好未來：“待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗?！?任務(wù)四,整體感知,四、品讀課文，體會(huì)語言特色 3. 嘗試演講，揣摩下面的句子，應(yīng)用怎樣的語氣演講呢？ （1） “奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇” 用贊頌的語氣，喜悅的語氣。,任務(wù)四,整體感知,四、品讀課文，體會(huì)語言特色 （2）“奧林匹克主義包括但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)”，找出應(yīng)重讀的關(guān)鍵詞。 “包括”“超越”,任務(wù)四,整體感知,四、品讀課文，體會(huì)語言特色 （3）.“請(qǐng)?jiān)试S我詳細(xì)闡述一下二者的區(qū)別”應(yīng)用什么樣的語調(diào)朗讀？ 平和,任務(wù)四,總結(jié)課文,顧拜旦的一生，是為國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)奉獻(xiàn)的一生，他不惜傾家蕩產(chǎn)、奔走呼號(hào)。他光輝的一生可以說為奧林匹克運(yùn)動(dòng)做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，為世界文化史和體育史留下了不朽的篇章。現(xiàn)代奧運(yùn)走過