八年級生物下冊 傳染病的預(yù)防教學(xué)案 蘇科版

1、第2節(jié) 傳染病的預(yù)防（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）區(qū)分傳染病與非傳染??；（2）了解傳染病的特點；（3）列舉常見傳染病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施；（4）說出血吸蟲病的傳播途徑、危害和預(yù)防措施。2. 能力目標(biāo)：（1） 學(xué)會分析不同傳染病的流行和預(yù)防措施；（2） 通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高交流和表達能力。3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1） 通過模擬探究傳染病的傳播，掌握預(yù)防傳染病的方法，形成自覺預(yù)防傳染病的意識和行為；（2） 懂得珍愛生命，關(guān)愛傳染病人。學(xué)情分析：1.教學(xué)重點:列舉傳染病的病原體、流行的基本環(huán)節(jié)、傳播途徑；說出血吸蟲病的傳播途徑、危害和預(yù)防措施2.教學(xué)難點：掌握傳染病

2、的類型；說出血吸蟲病的傳播途徑、危害和防治措施3. 教師準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：情景再現(xiàn)：老師: 同學(xué)們，有一種疾病目前正在全球蔓延，前段時間學(xué)校里有針對性地采取了一些應(yīng)對措施，如圖所示，你知道這是為了預(yù)防哪一種疾病嗎？學(xué)生：甲型H1N1流感師：對，同學(xué)們講的很好。那你們知道這種疾病有什么突出的特點嗎？生：能在人與人之間迅速傳播。師：它是一種新發(fā)現(xiàn)的人類傳染病，針對傳染病要我們要采取一些有效地防控措施，及時阻斷它在人群中的傳播。這樣可以把傳染病造成的危害降低到最低程度。那么傳染病有哪些種類？又有哪些傳播方式？今天我們一起來學(xué)習(xí)一下。引入課題:傳染病的預(yù)防師：加上新發(fā)現(xiàn)的甲型H1N1流感，我國法

3、定的傳染病已經(jīng)達到了36種，請大家看屏幕，表格中所列的哪些是傳染病呢？同桌間可以討論一下。議一議：哪些是傳染??？疾病名稱是否為傳染病？流行性感冒艾 滋 病乙 肝近 視 眼結(jié) 膜 炎（紅眼?。┴?血齲 齒蛔 蟲 病學(xué)生分組討論，各組選一名代表進行發(fā)言。區(qū)分表中的傳染病與非傳染病。師：剛才同學(xué)們說到傳染病會傳染，哪么還有什么共同點呢？（以流感為例，此病的確診可在病人痰液、鼻涕中發(fā)現(xiàn)一些致病的元兇）生：流感病毒師：對，這種引起傳染病的生物，稱為病原體。還有哪些生物也是病原體？生：細菌、寄生蟲、真菌等（展示常見病原體圖示）一引發(fā)傳染病的病原體師：這就是一些病原體，請同學(xué)們說一說這些病原體能引起哪些疾病

4、？生：結(jié)核桿菌能引起肺結(jié)核，肺炎雙球菌能引起肺炎，HIV病毒能引起艾滋病，SARS病毒能引起非典，蛔蟲卵能引起蛔蟲病等師：每一種傳染病我們都能找到一種相應(yīng)的病原體。除此以外，一些真菌也能引起傳染病，例如腳癬就是由一種真菌引起的傳染病。師：大家想一想，我們平常都能見到這些病原體嗎？為什么？生：病原體大都十分微小，需要借助顯微鏡才能看見。師：對，這是一些不起眼的生物，但不能不引起我們的重視。因為這幫好吃懶做的家伙千方百計要鉆入我們?nèi)梭w，使我們的身體成為他們免費的旅店。二傳染病的概念:(書本第51頁)指由致病的病原體引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。概念的再認識：師：請同學(xué)們再說一說，

5、白化病和水痘哪一個是傳染?。繛槭裁?？生：白化病是一種由遺傳物質(zhì)異常引起的人類遺傳病，水痘是一種由水痘病毒引起的，可以在人群傳播的傳染病模擬探究：傳染病的傳播讓我們來做一個握手游戲：流程：老師隨機與班中任意四位同學(xué)握手，每位同學(xué)再與另四位同學(xué)握手，以此類推師：現(xiàn)在老師做一個調(diào)查，剛才班中有多少同學(xué)參與了握手游戲？（幾乎全班同學(xué)都參與了）。師：現(xiàn)在我要告訴大家一個非常不幸的消息，忘了告訴大家，老師手上事先沾上了一種傳染性極強的病毒，可通過簡單的握手就可以傳播，每一位參與握手的同學(xué)都有可能被我傳染到并發(fā)?。▽W(xué)生嘩然）師：當(dāng)然請同學(xué)們放心，老師只是跟大家開了個玩笑。只是我要告訴大家在現(xiàn)實生活中就存在一

6、些通過簡單的握手就可傳播的傳染病，比如說甲流，水痘和一些傳染性皮膚病等。傳染病就在我們身邊。師：剛才在短短的握手游戲中，我們可以感悟到傳染病傳播有哪些特點呢？三傳染病的特點傳染性流行性（以歷史上西班牙流感和歐洲鼠疫為例來介紹）討論：你知道傳染病在人群中傳播應(yīng)具備哪些環(huán)節(jié)嗎？出示握手示意圖，總結(jié)出攜帶病原體的人，握手和缺乏免疫力的健康人三個環(huán)節(jié)。四傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)師：請同學(xué)們看書本第53頁，識記一下這三個環(huán)節(jié)分別叫什么？有何區(qū)別？生1：傳染病的流行需要三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群。生2：傳染源是能夠傳播病原體的人和動物，傳播途徑是指病原體離開傳染源到健康人所經(jīng)過的途徑，易感人群是

7、指對某種傳染病缺乏抵抗力而容易感染的人群。師：在傳染病的傳播過程中，這三個環(huán)節(jié)缺一不可。說一說：流感流行的三個基本環(huán)節(jié)生1：流感的傳染源是流感患者或流感病毒的攜帶者；生2：流感的傳播途徑是含流感病毒的飛沫和空氣；生3：流感的易感人群是對流感缺乏免疫力的健康人群。資料分析:英國每日郵報曾報道,流感病人的一個噴嚏可噴出近2萬個感冒病毒，在短短5分鐘之內(nèi)感冒病毒可傳染給150個人。師：看著資料，請同學(xué)們說一說，在公共場所打噴嚏時我們應(yīng)該注意什么？生：在公共場所打噴嚏之前，最好用紙巾或手帕遮擋一下口鼻。師：請大家記住，流感流行季節(jié)，我們作為易感人群出入公共場所時最好帶上口罩，避免感染。師：我們已經(jīng)了解

8、了兩種傳染病的傳播途徑，即握手接觸傳播以及空氣飛沫傳播，那么傳染病還有哪些傳播途徑呢？我們來看一些實例。想一想：傳染病的傳播途徑有哪些？出示實例：11988年上海市流行甲型肝炎，經(jīng)查明是食用不清潔的毛哈引起的； 2非洲曾經(jīng)流行過一種傳染性很強的傳染病瘧疾，后來查明此病的傳播是由一種媒介生物按蚊引起的； 3外傷病人接受輸血，要使用經(jīng)乙肝病病毒抗體檢測陰性的血液； 4夏季要少去公共浴場澡池，謹防紅眼病。自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們了解書本58頁根據(jù)傳播途徑對常見的傳染病的分類。實時反饋：1.下列表示傳染源的是（ ） 表示病原體的是（ ） 表示媒介生物的是（ ） A.瘧疾患者 B. 按蚊 C. 瘧原蟲2.下列

9、與甲肝患者之間的哪種行為會感染甲型肝炎？（ ） A.交談 B.共餐 C.共用注射器 D.接觸傳播師：假設(shè)家中有位甲肝病人，作為家人應(yīng)該采取哪些措施避免感染呢？生1：病人的食物，碗筷應(yīng)與家人分開，不能混用；生2：病人使用過的碗筷餐具等應(yīng)及時采取消毒措施；生3：家人應(yīng)及時注射甲肝疫苗，獲得對甲肝的特異性免疫。師：翻開人類的歷史五合作探究：血吸蟲病的傳播途徑（書本第52頁)引入：“哪怕只有一滴水珠落在你的手上或臉上，你都可能染上血吸蟲病?！睅煟簽槭裁催@種傳染病如此可怕？請同學(xué)結(jié)合大屏幕出示的討論題以小組為單位進行探究。一：血吸蟲的生活史（觀察圖23-5）。小組討論:血吸蟲由受精卵發(fā)育至成蟲主要經(jīng)過哪

10、兩個階段？在哪個時期感 染人體？中間宿主是什么？二：血吸蟲病的危害（閱讀1-3段文字）小組討論:血吸蟲通過什么方式進入人體？是哪一種類型的傳染病？成蟲寄生在人體的哪個部位？如何獲取營養(yǎng)？有什么危害？三：血吸蟲病的預(yù)防請總結(jié)一下血吸蟲病流行的三個環(huán)節(jié)？你認為預(yù)防血吸蟲病最有效的措施是什么？觀看動畫，鞏固所學(xué)。六本課小結(jié)：一：傳染病的病原體、概念、特點：傳染性和流行性 二：傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群 三：血吸蟲病的傳播途徑：皮膚黏膜傳播形成性練習(xí)：1下列疾病中不屬于傳染病的是（ ） A心肌梗塞 B甲型肝炎 C. 病毒性感冒 D. 傷寒2.傳染病與非傳染病不同，傳染病具有（ ）傳染性廣泛性流行性暴發(fā)性 A B C D 3.傳染病的傳播途徑是指病原體（ ） A侵入傳染源的途徑 B離開傳染源至易感人群的途徑 C離開傳染源的途徑 D離開易感人群至傳染源的途