蘇教版的小學六年級語文教學計劃

1、蘇教版的小學六年級語文教學計劃 蘇教版的小學六年級語文教學計劃 蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是壯麗山川正義必勝;詩文精粹;探索與發(fā)現(xiàn);感悟人生;詠物抒情;師恩難忘;。另外，7個單元的練習中也安排了相應的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是語文課程標準基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。 (1)

2、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣 (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。 (6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。 (8)繼續(xù)培 培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。 (9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。 (10)繼

3、續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。 (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。 (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。 (1)準確認讀147個生字。 (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。 (3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。 (4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。 (1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的

4、話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 (4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 (5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 (2)繼續(xù)學習默讀課文 ，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。 (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解

5、主要內(nèi)容。 (7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 (1)能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。 (2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 (3)能修改錯誤明顯的句子。 (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。 (5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是大綱提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。 本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。 目前，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如

6、預習的習慣作筆記的習慣的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好，如讀寫的姿勢。 本學期安排的習慣訓練行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。 總之，培養(yǎng)新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。 積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的重中之重。編選的課文語言規(guī)范，篇幅短小，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練;單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。 1、作文教學： (1)本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。 (2)本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。 (3)本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。 2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點