廣西柳州市第十四中學八年級生物上冊《第二章 第三節(jié) 社會行為》學案（無答案） 蘇教版

1、第二章 第三節(jié) 社會行為第一課時學習目標：1.舉例說出動物的社會行為，說出社會行為的特征和意義。2.知道群體中的信息交流及其意義。3.認同合作與交流的重要性，認同群體的力量大于個體。學習重點：動物的社會行為的概念，動物社會行為的特征和意義。學習過程：一、情境引入1、 播放一段有關螞蟻、獼猴群體生活的片段。問：你看到了哪些動物？它們是怎么生活的?（營群體生活，成員間分工合作）2、除了以上動物，你還知道哪些動物有群體生活的現(xiàn)象？（學生列舉說出自己生活中所觀察到的蜜蜂、白蟻、猴、象、鹿、狒狒等生物的群體生活的有關現(xiàn)象。）3、 討論這種生活的共同特征。得出社會行為的概念： 營群體生活；群體內部不同成員

2、之間分工合作；共同維持群體生活。如螞蟻二、 自主探究，合作交流學習任務一：說出動物社會行為的特征和意義。1、 自學教材P37-38，觀看教材P38頁的兩幅圖片，結合生活經驗回答下列問題：（1）白蟻群體成員間如何分工？（小組合作角色扮演來說明白蟻的分工狀況） （2）白蟻的社會行為對于白蟻的生活有什么意義？ （3）狒狒群體和白蟻群體生活的不同之處在哪里？ （4）狒狒群體中的“首領”有哪些特權？它的職責是什么？這對于整個群體的生活又有什么重要意義？標明頁碼 2、 小組討論，交流所總結出“動物社會行為的特征”：（1）群體內部往往形成一定的組織；（2）成員之間有明確的分工(如白蟻）；（3）有的群體還形成

3、等級（如狒狒、獅子）。3、 結合前面所學有關“動物行為的意義”，討論總結動物“社會行為的意義”： 靠集體的力量往往更容易獲得食物和戰(zhàn)勝天敵的侵襲，使動物群體更好地適應生活環(huán)境,有利于動物的生存和繁衍。4、 拓展反思，感悟生命：集體的力量是無窮大的：秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一個火圈，向草叢中央的小丘陵包圍。丘陵上的無數(shù)螞蟻被熊熊的火勢逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來越小，此時的螞蟻已經走投無路。就在這個時候奇跡發(fā)生了-螞蟻們迅速聚攏起來，你拉我，我拉你，緊緊抱成一團，很快滾成一個黑乎乎的大蟻球。蟻球越滾越快，沖向火海、沖下丘陵，沖進重獲新生的小河。 螞蟻群體成員之間的互相

4、合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟。作為社會的一員，班集體中的一員。每一個人有何感觸呢？（將團結協(xié)作的精神融入生物課、融入班集體、融入社會。）學習任務二、知道群體中的信息交流及意義，1. 動物的分工合作需要隨時交流信息。播放一段關于海南坡鹿、蝶蛾、螞蟻信息交流的視頻。問：視頻中的動物是通過什么來傳遞信息的呢？（聲音、氣味）2.課件展示：蜜蜂通過跳，可以告訴伙伴蜜源的距離和方向。這又是通過什么來傳遞信息的呢？（動作） 又如蜂王能分泌一種物質（氣味）與工蜂聯(lián)系，可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新工蜂的產生，以維持整個蜂群的組織，可以說，蜂王所分泌的物質，也起到了“語言”的作用。3.歸納：動物的動作、

5、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。 一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應，叫通訊。4.討論群體中的信息交流的意義：如果沒有信息交流群體成員間將無法取得聯(lián)系,孤立的個體取食和御敵會很困難,不同性別交配也將受影響。信息交流使動物更好地適應生活環(huán)境,更有利于動物的生存和繁衍。5、 拓展：人類如何利用昆蟲的通訊方式控制害蟲的數(shù)量？（閱讀書41頁）有些昆蟲靠氣味進行通訊，如蝶蛾類昆蟲的雌蟲能分泌吸引雄蟲的具有揮發(fā)性和特殊氣味的性外激素。雄蟲靠觸角上的嗅覺感受器感受到同種雌蟲性外激素的氣味后，就會飛過來同雌蟲交配。根據(jù)這種特性人們制造出許多有氣味的藥品。有的能干擾雌

6、雄交配；有的能吸引害蟲前來，然后捕殺他們；有的能使害蟲逃避，可以保護人和動物不受蟲害。 在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的。正是由于物質流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復雜，“牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。三、 系統(tǒng)總結：通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么？（社會行為的特征及意義、信息的交流及意義。）一、社會行為的概念：營群體生活；群體內部不同成員之間分工合作；共同維持群體生活。二、社會行為的特征：1.群體內部往往形成一定的組織；2.成員之間有明確的分工；3.有的群體還形成等級制度。三、社會行為的意義：靠集體的力量往往更容易獲得食物和戰(zhàn)勝天敵的侵襲，使動物群體更

7、好地適應生活環(huán)境,有利于動物的生存和繁衍。四、信息交流動物的語言，如動物的動作、聲音和氣味五、信息交流的意義：更好地取食和御敵，更好地適應生活環(huán)境，更有利于動物的生存和繁衍。四、 診斷評價1、下列事實不屬于社會行為的是( )A、一窩螞蟻彼此分工合作 B、一個養(yǎng)雞舍中有上千只肉雞C、幾頭獅子圍捕兩只羚羊 D、一群獼猴有著嚴格的等級制度2、在動物的社會行為中，最占優(yōu)勢者是指（ ）A、主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是得勝者 B、最后享用食物C、往往是一個雌性個體 D、負責對外戰(zhàn)斗，保護群體3.下列關于動物社會行為的意義的描述，正確的是（ ）、可以共同覓食和御敵、更好地適應生活環(huán)境,、有利于動物的生存和繁衍

8、、以上都是4.“一群群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字。大雁的這種行為是不是社會行為？為什么？（是社會行為，因為大雁在飛行時，有條不紊，秩序井然，大雁在棲息時，也有分工合作的行為。）5. 請你分析一下，下列動物各是依靠哪種通訊方式來完成信息交流的？（1）讓母豬代替其他的母豬來喂養(yǎng)小豬，先要在小豬的身上抹些喂奶母豬的尿液才可以進行喂養(yǎng)。 。（2）春季青蛙進行繁殖時，雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來。 。（3）蜜蜂用舞蹈來告訴同伴蜜源的方向和距離。 。（4）蜂王的上鄂腺能分泌出一種物質與工蜂聯(lián)系，還可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的產生。 。6.同樣是肉食動物，虎是單獨生活的，狼卻往往集結成群捕食獵物。這兩種動物的捕食方式各有什么優(yōu)勢和不足。(老虎是強壯的捕食者，它有能力孤軍奮戰(zhàn)獲得食物