體驗式拓展訓(xùn)練對中職生影響的.ppt

1、體驗式拓展訓(xùn)練對中職生影響的 實證研究 曾立明 株洲市教育科學(xué)研究院 二七年十一月二十四日,一、研究背景 拓展訓(xùn)練是近年來較為流行的一種培訓(xùn)方式。它起源于第二次世界大戰(zhàn)時的英國。當(dāng)時英國商務(wù)船隊屢遭德國納粹襲擊，許多海員葬身海底。但是人們從生還者中發(fā)現(xiàn)，能生還的不一定是身體體能最好的人，卻是求生意志最頑強的人。于是，親英德國教育家漢斯和他的朋友勞恩斯受到啟發(fā)，在1942年創(chuàng)辦了專門訓(xùn)練海員海上生存能力、生存技巧和求生意志的拓展訓(xùn)練學(xué)校。戰(zhàn)爭結(jié)束后，這種獨特的訓(xùn)練創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸推廣開來，訓(xùn)練對象由海員擴展到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體，訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴展到心理、人格等個人素

2、質(zhì)和管理素質(zhì)等方面的訓(xùn)練。,因為目前推廣的拓展訓(xùn)練多為體驗者在參與中獲得初步體驗，然后在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下與團(tuán)隊成員交流、分享個人體驗并提升認(rèn)識的培訓(xùn)方式，所以又把它稱之為“體驗式培訓(xùn)”或“體驗式拓展訓(xùn)練”。,從2005年開始，湖南省株洲市中等職業(yè)學(xué)校將體驗式拓展訓(xùn)練（以下有時簡稱“拓展訓(xùn)練”）引入學(xué)校，提出“從心開始，體驗式教育”的德育理念，以“德育是快樂的”為原則，創(chuàng)新德育途徑，結(jié)合中職學(xué)生生理、心理和職業(yè)教育特點，改革和開發(fā)拓展訓(xùn)練課程，對中職生分期分批進(jìn)行融生存訓(xùn)練和職場素質(zhì)訓(xùn)練于一體的綜合性體驗式拓展訓(xùn)練。,二、研究方法 （一）研究對象 從湖南省株洲市中等職業(yè)學(xué)校一、二年級商務(wù)英語、幼兒

3、教育、計算機應(yīng)用、旅游、服裝設(shè)計與工藝、模具設(shè)計與制造和電子技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)中隨機抽取500名參加過拓展訓(xùn)練的學(xué)生作為研究對象,（二）研究方法 自編調(diào)查問卷，內(nèi)容包括被試基本情況、參加訓(xùn)練前后對拓展訓(xùn)練的看法、拓展訓(xùn)練的效果和收獲、拓展訓(xùn)練與德育的關(guān)系以及拓展訓(xùn)練的問題。 對問卷調(diào)查人進(jìn)行培訓(xùn)后，利用讀報課時間分班集體施測，問卷當(dāng)場回收。 發(fā)放500份，回收500份，剔除空白、沒有全部做完和答案自相矛盾的問卷12份，有效問卷488份，有效率97.6%。 同時，對部分教師和學(xué)生進(jìn)行了深度訪談，并對100余份學(xué)生參加拓展訓(xùn)練后的感言進(jìn)行了分析。,（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計 所有問卷編號后，將數(shù)據(jù)輸入Excel，

4、然后導(dǎo)入SPSS10.0進(jìn)行頻數(shù)統(tǒng)計和卡方檢驗。,三、結(jié)果與分析 （一）研究樣本結(jié)構(gòu),兩個月前參加訓(xùn)練的學(xué)生229人（占46.9%），半年前參加訓(xùn)練的140人（28.7%），一年半前參加訓(xùn)練的119人（24.4%），有效樣本總數(shù)為488人。,(二)絕大部分學(xué)生認(rèn)拓展訓(xùn)練有價值,81.1%的學(xué)生認(rèn)為自己參加拓展訓(xùn)練有價值，參訓(xùn)后高于參訓(xùn)前24.3個百分點，參加訓(xùn)練前后對拓展訓(xùn)練作用的認(rèn)識存在極顯著性差異（df=4，p=0.0000.01），體驗式拓展訓(xùn)練的效果是十分明顯的。,參加訓(xùn)練前認(rèn)為有價值的原因探析 參加訓(xùn)練前雖有34.6%的學(xué)生不清楚拓展訓(xùn)練是否有價值，但也有超過一半的學(xué)生還是認(rèn)為參加拓

5、展訓(xùn)練有價值，這與學(xué)生參加訓(xùn)練前學(xué)校的正面教育及已經(jīng)參訓(xùn)同學(xué)的影響不無關(guān)系。 該校自2005年對學(xué)生開展拓展訓(xùn)練以來，已有三年時間，作為打造職場能手、培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀的一條重要途徑，學(xué)校無論在校園文化建設(shè)還是課堂教學(xué)都引入和融入了拓展訓(xùn)練所倡導(dǎo)的重要理念，后來學(xué)校又開設(shè)了校園拓展訓(xùn)練課程，訪談時有名一年級新生就談到自己就是因為慕“博卡拉拓展訓(xùn)練”名而來的，因此大部分學(xué)生在參加訓(xùn)練前已經(jīng)對拓展訓(xùn)練有了基本了解，主觀上認(rèn)為參加拓展訓(xùn)練有價值。,（三）大部分學(xué)生認(rèn)為拓展訓(xùn)練對自己目前的學(xué)習(xí)和將來就業(yè)有影響,84.4%的學(xué)生認(rèn)為拓展訓(xùn)練對自己目前的學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)有影響，其中： 32.8%的學(xué)生認(rèn)為

6、“非常有幫助” 14.5%的學(xué)生認(rèn)為“只在訓(xùn)練當(dāng)時有所觸動，對學(xué)習(xí)和今后工作并無很大影響” 1%的學(xué)生認(rèn)為“無論當(dāng)時還是以后都沒有幫助”，,徐州教育學(xué)院劉凡齊教授研究認(rèn)為： 訓(xùn)練時與訓(xùn)練前、后的效果呈正態(tài)曲線分布，往往訓(xùn)練時的效果比訓(xùn)練后好，訓(xùn)練后隨著時間的推移，效果往往會減弱，甚至出現(xiàn)“受訓(xùn)時群情激昴，受訓(xùn)后又回到平?！钡慕Y(jié)果。,拓展訓(xùn)練的通常效果,這次研究發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練時間遠(yuǎn)近與訓(xùn)練效果沒有達(dá)到顯著性差異程度（df=6，p=0.1020.05），訓(xùn)練時間遠(yuǎn)近對訓(xùn)練果影響不大，最近參加訓(xùn)練與半年前和一年半前參加訓(xùn)練的學(xué)生都普遍認(rèn)為拓展訓(xùn)練“對自己目前的學(xué)習(xí)和將來就業(yè)有幫助”，有效性比例分別為86

7、.1%、87.8%和77.2%,本次拓展訓(xùn)練效果的發(fā)現(xiàn),訓(xùn)練時間遠(yuǎn)近與訓(xùn)練效果不存顯著性差異的原因： 一是學(xué)校把拓展訓(xùn)練、成長訓(xùn)練已經(jīng)納入學(xué)校整體德育體系，作為培養(yǎng)學(xué)生自信心、競爭意識、服務(wù)意識、團(tuán)隊精神、吃苦耐勞、行為規(guī)范、紀(jì)律意識的重要途徑 二是學(xué)校將訓(xùn)練科目的相關(guān)主題和內(nèi)容貫穿、延續(xù)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中，而不是為拓展而拓展。 如學(xué)校結(jié)合拓展訓(xùn)練的內(nèi)容開展諸如“構(gòu)建和諧班級”、“塑造良好中職學(xué)生形象”、“自信的人最美麗”和“感恩的心”等系列主題班會，日常教學(xué)中也積極推行小組合作等學(xué)習(xí)方式，有機地將拓展訓(xùn)練與學(xué)校德育緊密結(jié)合起來。,原因探析,（四）拓展訓(xùn)練的主要收獲是多方面的，最主要的收獲

8、是“團(tuán)隊意識”、“人際關(guān)系”、“自信心”和“抗挫折能力” 的增強,認(rèn)同集體的力量，增強團(tuán)隊意識： 87.7% 能發(fā)現(xiàn)自我潛力，增強自信心： 72.3% 克服心理惰性，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力： 70.3% 說不清楚：1%,教師訪談結(jié)果 教師普遍反映學(xué)生參加體驗式拓展訓(xùn)練后； 學(xué)生自信增強了，以往公共場合從不發(fā)言的學(xué)生變得積極主動了； 學(xué)習(xí)和參加各項活動的積極性、主動性和自覺性增強了； 自我管理能力也有了明顯提高,學(xué)生訪談結(jié)果 學(xué)生普遍反映，很多科目能對自己產(chǎn)生深刻影響，能很快提高認(rèn)識，改變自己的價值觀。拓展訓(xùn)練獲得的體驗和經(jīng)驗，將會會對自己終生成長產(chǎn)生影響。,案例1 沒有完美的個人，只有完美的集體

9、。我終于領(lǐng)會了這句話的意思，因為我親身體會過。一個人的力量再強，永遠(yuǎn)也敵不過一個團(tuán)隊，團(tuán)隊的力量是無窮的。我覺得我們以后在學(xué)習(xí)和生活中，也要團(tuán)結(jié)，互幫互助，互相扶持，不要為一點小事而爭吵，這樣我們的生活才會美好。 摘自計算機應(yīng)用專業(yè)李翠婷沒有完美的個人，只有完美的集體,案例2 通過這次成長訓(xùn)練，我變得不在那么自私，依賴了。我應(yīng)學(xué)會寬容，獨立，用一顆樂觀的心態(tài)去面對每一件事，帶著一顆感恩的心，去感謝幫助我們的朋友、老師、親人 摘自商務(wù)英語專業(yè)李紅艷學(xué)會成長,案例3 在這次訓(xùn)練營里，我學(xué)會了生活，學(xué)會了獨立，學(xué)會了做人，還有很多很多想念這次的磨練，在我今后的人生道上，會給予我?guī)椭?，也會幫我劃下一?/p>

10、美麗的彩虹。 摘自計算機應(yīng)用專業(yè)班譚芳學(xué)會忍耐，學(xué)會堅強,案例4 在人生的旅途中，這樣的訓(xùn)練也許只有一次。我把握好了這一次，因為我在這一次中成長了！在包餃子中，我動手了，我不再是那個怕東怕西的我了，不再是不愿意動手的我了。寢室衛(wèi)生要評比，我開始主動的搞衛(wèi)生，改掉了懶惰的習(xí)慣。在這里我也走過我這16年中最有意義的路。 摘自計算機應(yīng)用專業(yè)程春燕青春的驛站,案例5 最寶貴的財富是成長經(jīng)歷。每個人在成長的過程中，都會遇到一個又一個的困難。如果一個人的人生中遇不上一次挫折的話，我想他的一生則是無趣的。在成長中，我們有過無奈，也有過快樂，同時也忍受著不公平。也正因為體驗了太多太多，才會讓我們懂得向競爭對手

11、學(xué)習(xí)，磨練自己的意志，在人生的不同階段，都必順進(jìn)行一次又一次的自我洗禮和經(jīng)過一次又一次的訓(xùn)練，不斷改變，提升自己，才能真正的、永久的擁有成功。 摘自計算機應(yīng)用專業(yè)莫紅志不斷改變，提升自己,（五）拓展訓(xùn)練與學(xué)校德育的關(guān)系,（六）拓展訓(xùn)練的主要問題,“時間太短”一方面說明學(xué)生喜歡這種體驗式德育方式，另一方面也反映出時間太短或訓(xùn)練次數(shù)不足在一定程度上會影響訓(xùn)練效果的持久性，這也許可以從另一方面解釋上面關(guān)于一年半前參加訓(xùn)練的學(xué)生比半年前和最近參加訓(xùn)練的學(xué)生在效果上總體上下降的原因。,四、結(jié)論與建議 （一）體驗式拓展訓(xùn)練對中職生的影響明顯 研究表明，81.1%的學(xué)生認(rèn)為自己參加拓展訓(xùn)練有價值，84.4%

12、的學(xué)生認(rèn)為拓展訓(xùn)練對自己目前的學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)有影響，這種影響包括磨練意志、調(diào)整心態(tài)、啟發(fā)想像力與創(chuàng)造力，甚至包括身體鍛煉和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而最大的影響則主要是團(tuán)隊意識的增強、人際關(guān)系的改善、自信心的增強和抗挫折能力的提高，而這些人格品質(zhì)的培養(yǎng)無論對學(xué)生在校的學(xué)習(xí)還是將來面對職場都有重要幫助。,（二）將拓展訓(xùn)練理念融入學(xué)校德育環(huán)節(jié)是強化訓(xùn)練效果的有力保證 研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然在校通常只接受一次訓(xùn)練，但訓(xùn)練效果可以不斷持續(xù)，這與學(xué)校將拓展訓(xùn)練納入學(xué)校德育整體體系密不可分。這種密切聯(lián)系體現(xiàn)在把成長訓(xùn)練、生存訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，將體驗式拓展訓(xùn)練的目標(biāo)、內(nèi)容與學(xué)校的德育目標(biāo)、內(nèi)容相互銜接，把拓展訓(xùn)練理念滲透到學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成等各個具體的方面，讓拓展訓(xùn)練成為學(xué)校德育鏈條的重要一環(huán)，成為學(xué)校德育工作的重要延伸而不是補充。將拓展訓(xùn)練理念融入學(xué)校德育環(huán)節(jié)是強化訓(xùn)練效果的有力保證。,（三）體驗式拓展訓(xùn)練可以讓“德育是快樂的”成為現(xiàn)實 由于拓展訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)解決問題的具體情境，強調(diào)學(xué)生參與，在參與中獲得體驗，體驗中獲得深刻感悟，使枯燥的德育過程變得生動，即使是具體的過程有時會是一種痛苦的經(jīng)歷，但一旦問題的解決和思