(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊《紫藤蘿瀑布》說課課件第二課時.ppt

1、孟家崗鎮(zhèn)實驗學(xué)校 陳立娟,人教版語文七年級下冊,紫藤蘿瀑布說課,六大環(huán)節(jié),說 學(xué) 情,說 教 材,說 教 法,說 學(xué) 法,說教學(xué)過程,說 學(xué) 情,說板書設(shè)計,第一環(huán)節(jié) 說教材,教材的地理位置,1,2,3,教 學(xué) 目 標,教 學(xué) 重、 難 點,第一環(huán)節(jié) 說教材,紫藤蘿瀑布是人教版七年級下冊第五單元的一篇散文。本單元選文豐富多樣，其主題均是表現(xiàn)作者對于人生的憧憬、體驗和思考。 著名女作家宗璞的散文紫藤蘿瀑布，寫的是作者因小弟生病即將去世，內(nèi)心悲痛，而重見紫藤蘿盛開引發(fā)了對生命的感慨。文章精美的景物描寫，簡潔精練的文字表達，婉曲有致的感情流露，積極含蓄的主題追求，組成了一幅精美的畫、一首深沉的歌，給

2、人以美的享受。,根據(jù)新課標對本學(xué)段的閱讀要求和本冊教材的特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平，我制定了以下三個維度的教學(xué)目標： 知識與能力：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容及作者的情緒變化。 過程與方法：通過品詞析句學(xué)習(xí)作者多層次、多角度、多種修辭手法的描寫；領(lǐng)會托物言志的寫法。 情感態(tài)度與價值觀:體會作者對人生深沉而獨特的感悟，感悟生命的可貴。,教材分析,教學(xué)目標,教材的地理位置,1,。,教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，品詞析句來理解課文內(nèi)容及作者的情緒變化。 教學(xué)難點：由花到人的聯(lián)想，對人生的感悟。,重點難點,七年級學(xué)生思維敏捷、開朗樂觀，語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)的方法，為本課教學(xué)提供了宏觀條件。本文第

3、一課時初讀感知了課文的中心、脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了文中生字生詞，了解了作者和紫藤蘿這種植物，為本文的學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。,教學(xué)的視點：“美”。主要流程為“尋花之美品情之美悟意之美。”進行這樣的設(shè)計，可能達到如下目的： 對學(xué)生進行美感熏陶；情感熏陶；語感熏陶。 為此，設(shè)計以下教學(xué)法： 多媒體演示法、美讀感知法、評析欣賞法。,葉圣陶先生說過：“教，是為了不教”，教學(xué)最主要的就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本課主要采用以下學(xué)法： 自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、實踐求證法。,說學(xué)情,說教法,說學(xué)法,二、說學(xué)情 三、說教法 四、說學(xué)法,2,課后第一題,作者不僅描寫了眼前的紫藤蘿，還回憶起過去的紫藤蘿。這兩者有什么不同？從開頭

4、“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺得加快了腳步”，你感受到作者的情感有了怎樣的變化？,一 讀 ：尋 花 之 美,1,2,3,5,二 讀 ： 品 情 之 美,三 讀 ： 悟 意 之 美,第五環(huán)節(jié) 說教學(xué)過程,第五環(huán)節(jié) 說教學(xué)過程,“這是一樹_的藤蘿！不信，你 看_。,自主學(xué)習(xí),作 品 展 示,第五環(huán)節(jié) 說教學(xué)過程,師生合作朗讀，共同歸納整理：,課文圍繞瀑布般的藤蘿，從描寫內(nèi)容上依次寫了_、_、_，這是一種從_到_的描寫順序；從描寫角度上看，是從_覺到_覺，這是一種_的寫作手法，除此之外還運用了_、_等寫作手法，寫出了紫藤蘿瀑布的外在美。,第五環(huán)節(jié) 說教學(xué)過程,1,品情 之美,文 中 句 子,體

5、 會 寫 法,生死的疑惑，疾病的痛楚,花和生活腐化有什么必然聯(lián)系,這四個問題是緊緊圍繞本文的重、難點進行的，這樣安排細小的問題去解決大問題，有“千里之堤毀于蟻穴”之意。我會先讓學(xué)生默讀課文第二、三部分，畫一畫相關(guān)句子，反復(fù)品讀，到小組中說一說你的想法，然后組內(nèi)分工匯報，進而突破重、難點。以小組學(xué)習(xí)的形式互助交流，發(fā)表自己的見解，激起思維的火花。根據(jù)自己的特點，展示自己的長處，真正實現(xiàn)讓智慧發(fā)光，和諧互助共同成長。,合作探究,第五環(huán)節(jié) 說教學(xué)過程,主旨句：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長 河是無止境的?！?名人事跡,詩 歌,名 言,生活實際,同桌合作,學(xué)，是為了用。本環(huán)節(jié)梳理本文的寫作層次：花之美-情之美-意之美，總結(jié)本文的寫作寫法-托物言志，回顧本單元的課文，舉例說一說生活中托物言志的素材，都是為了學(xué)生的寫作打基礎(chǔ)。,用充滿激情的引讀，使學(xué)生加