青島版（六年制）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 單元概述與課時(shí)安排 (5).doc

1、第五單元 風(fēng)箏廠見(jiàn)聞兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 單元備課部分 教材分析本教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)重新修訂和整合，仍舊保留兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）的內(nèi)容，并把其安排到第五單元，這一單元的內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有舉足輕重的作用，因此教材在編排上更加尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，知識(shí)銜接更緊湊，過(guò)程更具探索性，它的編寫(xiě)特點(diǎn)主要有以下三個(gè)方面：（第一方面）選取素材具有地方特色，激發(fā)學(xué)生興趣。放風(fēng)箏是孩子們喜歡的一種活動(dòng)，自然對(duì)風(fēng)箏的制作過(guò)程感興趣。本單元選取了參觀風(fēng)箏廠的真實(shí)素材，以“按時(shí)交貨”，“制作風(fēng)箏”，“包裝風(fēng)箏”為線索，提供了豐富而現(xiàn)實(shí)的情境，有利于激發(fā)學(xué)生積極投入到提出問(wèn)題解決問(wèn)題的探索活動(dòng)中去。（第二方

2、面）改動(dòng)情境圖，使“情境串”更科學(xué)、合理、可操作。本單元“情境串”與舊教材相比，變動(dòng)較大。原有教材有四個(gè)信息窗，本冊(cè)教材壓縮成三個(gè)信息窗，內(nèi)容也作了調(diào)整，將原有的獨(dú)立驗(yàn)算部分融入到筆算中，將兩三位數(shù)除以一位數(shù)分開(kāi)成兩個(gè)信息窗，一個(gè)是兩位數(shù)除以一位數(shù)，一個(gè)是三位數(shù)除以一位數(shù)，設(shè)計(jì)更加合理，層次更加清晰。每個(gè)信息窗都以小棒為直觀模型，清楚地呈現(xiàn)除法分的過(guò)程，可操作性強(qiáng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解算理，掌握提升算法。（第三方面）實(shí)際問(wèn)題題材豐富，重視滲透數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步積累和感悟的過(guò)程，本單元所呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題題材內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含常見(jiàn)的各種數(shù)量關(guān)系，如信息窗一和二蘊(yùn)含的是工作總量、

3、工作時(shí)間、工作效率之間的關(guān)系，信息窗一自主練習(xí)第4題和第6題蘊(yùn)含的是路程、時(shí)間、速度之間的關(guān)系，信息窗二自主練習(xí)第9題蘊(yùn)含的是單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。本單元共編排了三個(gè)信息窗。信息窗1是整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算；信息窗2是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算；信息窗3是三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算是本單元的重點(diǎn)。兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）的筆算是本單元的難點(diǎn)，因此通過(guò)直觀演示，讓學(xué)生理解算理，掌握算法，把握運(yùn)算核心，提高運(yùn)算能力成為本單元的教學(xué)關(guān)鍵。從橫向角度看，本單元是在前面二、三單元學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是本

4、冊(cè)教材的重點(diǎn)之一，由淺入深，呈階梯狀上升，在整個(gè)小學(xué)階段占有重要地位。從縱向角度看，本單元是學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解除法的意義。掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確的口算；2、能正確筆算兩三位數(shù)除以一位數(shù)，掌握驗(yàn)算方法。3、經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算、筆算、驗(yàn)算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系，明確算理，掌握算法。 4.會(huì)獨(dú)立思考，表達(dá)想法。5、能利用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。6、能在他人幫助下，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、熟練掌握整十、

5、整百數(shù)的除法的口算方法。2、掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。3、除法的驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)：1、能熟練地口算整十、整百數(shù)的除法口算。2、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。3、除法的驗(yàn)算。4、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)建議1.重視直觀操作，理解算理。充分利用學(xué)具進(jìn)行直觀操作，是幫助學(xué)生理解算理的有效手段之一。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生逐漸以形象思維向抽象思維過(guò)渡的特性，教學(xué)中注意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)探索口算與筆算方法，特別是筆算第一次商后有余數(shù)的除法，操作學(xué)具更能有效幫助明確算理。2構(gòu)建開(kāi)放課堂，激活問(wèn)題意識(shí)。教材雖然在探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了指導(dǎo)性問(wèn)題和解決方法，但教師在教學(xué)時(shí)不能因此限制學(xué)生的提問(wèn)方向和解決思路，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽提問(wèn)，開(kāi)展在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作探究。如教學(xué)63除以3時(shí)，可能會(huì)有學(xué)生根據(jù)加法、減法、乘法從個(gè)位算起這一方法，通過(guò)類(lèi)比推理，結(jié)果先分掉3根小棒，再分掉6捆小棒；教學(xué)32除以2時(shí)，可能會(huì)有學(xué)生先分掉2根小棒，再分掉2捆小棒，再分掉1捆小棒的方法出現(xiàn)。教師不要在教學(xué)之初就急于否定這種做法，要組織學(xué)生充分討論、自我反思，在交流碰撞中感受到方法的麻煩，理解先分高位數(shù)字的道理