成考語文現(xiàn)代文閱讀

1、現(xiàn)代文閱讀,題型分類,選擇題：科技說明文，4題，共16分 簡答題：社科文或文學(xué)作品（小說、散文），共25分,社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品,1.理解文中重要詞語的含義 2.理解文中重要句子的含意,3.篩選并整合文中的信息 4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 5.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,8. 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 9.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度,內(nèi)容要點,（1）理解文中重要詞語的含義 “文中”： 一是指對文章全局的“整體把握”； 二是指具體的詞語的上下文，即通常說的“語境”。 “重要詞語”，是就這個詞語在文中的作用而言的,理解,1、

2、理解文中重要詞語,我國宋代哲學(xué)家朱熹對閱讀過程說過一段精辟的話：“未見道理時，恰如數(shù)重物色，包裹在里許，無緣可以便見得，須是今日去了一重，又見得一重；明日又去了一重。去盡皮，方見肉；去盡肉，方見骨，方見健。使粗心大意不得?！蔽覈F(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生也說：“讀一本書要越讀越薄?！?1“恰如數(shù)重物色”中的“物色”的意思是（ ）,A.形貌 B尋求 C.物品 D.風(fēng)物、景色,C.物品,（2）理解文中重要句子的含意 “含意”是（話語中）含有的意思，多指隱含的深層意思或言外之意。 對“重要句子”的理解，重點有兩種： 一種是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子； 一種是內(nèi)涵較為豐富的句子。 對于文學(xué)作品的閱讀來說，主要指

3、后者。,理解重要語句應(yīng)注意的問題：,1、結(jié)合語境，看是否有與文句對應(yīng)的解說句 2、分析句子結(jié)構(gòu),留心句子的修飾、限制成分。 3、從句中重要詞語入手, 把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。 4、注意修辭手法，要通過分析修辭方法及其效果進(jìn)而理解句子的原本意思。 5、對于含意深刻的句子，既要理解句子的語境意義（臨時意義），又要理解句外意義（言外之意）.,課本P33頁，第9題荷塘月色 1、對“酣眠固不可少，小睡也是別有風(fēng)味的”理解不夠準(zhǔn)確的是？,A,【解題思路】 首先確認(rèn)指定內(nèi)容在文本中的位置， 答題時就應(yīng)注意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個方面入手。,文中內(nèi)容有什么作用答題程式 （賞析文中重

4、要語句或如何理解重要語句在文中的作用。）,1、從“思想內(nèi)容上”入手：(1)聯(lián)系本句的含義。 (2)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點)與作者的態(tài)度、感情。 (3)注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。,2、從“結(jié)構(gòu)上”入手：【備選術(shù)語】結(jié)構(gòu)上的作用如： 開頭段： 開篇點題，揭示主題； 為下文作鋪墊；埋下伏筆，設(shè)置懸念； 總領(lǐng)下文；開門見山。 中間段： 承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢； 結(jié)尾段： 照應(yīng)開頭。使文章渾然一體 總結(jié)全文，歸結(jié)主旨； 強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨； 言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；,新風(fēng)氣的代興也常有一個相反相成的現(xiàn)象。它一方面強(qiáng)

5、調(diào)自己是嶄新的東西，和不相容的原有傳統(tǒng)立異；而另一方面要表示自己大有來頭，非同小可，向古代另找一個傳統(tǒng)作為淵源所自（現(xiàn)象）。（舉例）例如明、清的批注家要把水滸、儒林外史等白話小說和史記、漢書掛鉤搭線，西方十七八世紀(jì)批評家也要把新興的長篇散文小說遙承古希臘、羅馬的史詩。這類暴發(fā)戶造譜牒或者野孩子認(rèn)父親的事例，在文學(xué)史上常有；它會影響創(chuàng)作，使作品從自然的天真轉(zhuǎn)而為自覺的有教養(yǎng)、有師承，所以未可忽視。（影響） 文中“暴發(fā)戶造譜牒”、“野孩子認(rèn)父親”作喻，來說明當(dāng)時 的現(xiàn)象。,新風(fēng)氣向古代另找一個傳統(tǒng)作為淵源所自。,3、篩選并整合文中的信息 “篩選”是按照考題要求從文中尋找符合要求的信息，把符合要求的

6、字、詞、句等語言選出來。 “整合”是把篩選出來的有用的材料按題干要求整理組合，用準(zhǔn)確的語言描述或概述。 考查的內(nèi)容主要有： 一是能夠?qū)φ赵囶}中的語言材料辨別選項信息的正誤； 一是能從文章語言材料中篩選出答題的有關(guān)詞語，再進(jìn)行簡要的表述,（1）篩選并整合信息應(yīng)注意的問題： 1找到信息區(qū)間，確定篩選范圍。 2在區(qū)間內(nèi)，區(qū)分信息（有無、主次、輕重） 3. 分析信息，分清異同。把選項的內(nèi)容與篩選的文字反復(fù)比較，弄清選項和材料間的異同，分析是否有偷換概念、張冠李戴、以偏概全、無中生有、因果顛倒等表現(xiàn)。 4. 要有選擇,用自己的話表達(dá),不可照抄原句,有多個要點時,各條的句式、長短要一致。（簡答題中,例3、

7、人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽祖母講故事的同時，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬縷沾著邊。一個人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。 從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了

8、哪些“童年的烙印”？（不超過28個字）（4分）,父母親族的愛 家鄉(xiāng)的山水草木 悲歡離合的家史 鄰里的鄉(xiāng)情,課本P37頁，第7題 1、對下面這短話議論的中心話題，理解正確的一項是,A,課堂練習(xí)：P10頁閱讀理解練習(xí)題,4、分析文章結(jié)構(gòu)，把握主要的表達(dá)方法 結(jié)構(gòu)：是指對材料的組織和安排的方法，它是思路外在形式的表現(xiàn)。 思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系： 文章的結(jié)構(gòu)安排是由思路決定的。 文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了文章的思路， 文章的思路是由文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來的。 如能正確分析文章的結(jié)構(gòu)，也就準(zhǔn)確把握了文章的思路,表達(dá)方法：人們在用語言、藝術(shù)、音樂、行動等把思想感情表示出來時所采取的語言方法和形式。 記敘（敘述）、描寫、抒情、

9、議論、說明。 表現(xiàn)手法：人們運(yùn)用語言藝術(shù)，反映社會生活，表達(dá)思想感情時所采用的具體方法。 象征、襯托、想象、聯(lián)想、寓情于景、烘托 修辭手法：通過修飾、調(diào)整語句等手段，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)效果的方式或方法。 比喻、象征、反諷、比擬、夸張、反復(fù)、對偶,整篇文章而言,某段話而言,某個句子而言,表達(dá)方法（表達(dá)方式）： 記敘（敘述）、議論、抒情、說明、描寫,說明：是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。 說明方式:舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料、畫圖表等,議論：是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和

10、態(tài)度,分為立論和駁論。 立論方法：例證法、引證法、喻證法、對比論證法、等,(1) 敘述: 順序、插敘、補(bǔ)敘、倒敘,插敘（后記） 對主要情節(jié)起到補(bǔ)充交代 可以調(diào)節(jié)敘事的進(jìn)展節(jié)奏，使情節(jié)的發(fā)展更加完整，更加合理。 倒敘（先講結(jié)局，再展開敘述）： 將結(jié)局突出醒目地呈現(xiàn)給讀者，使其得到有效的強(qiáng)調(diào)，,(2) 抒 情,直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情：寓情于景，物事含蓄 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。,(3) 議論(律師),1論點：作者的觀點和看法； 2論據(jù)：論述論點的依據(jù)； 3論證：論據(jù)論述論點的過程和方法。 立論方法：例證法、引證法、喻證法、對比論證法、歸納

11、法等,是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度,分為立論和駁論。,觀點的作用： 文章開頭:統(tǒng)領(lǐng)全文、點明中心、引出下文。 文章結(jié)尾: 提高對所敘事物的認(rèn)識，深化文章的主題思想，畫龍點睛. 與文章開頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。 文章中間:承上啟下，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。,(4) 描 寫,作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題。 肖像描寫:以形傳神 動作描寫表現(xiàn)人物特點 語言描寫:言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點 心理描寫:揭示人物內(nèi)心世界 人物描寫:塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。,5.自然環(huán)境描寫（景物描寫）: 1）表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；

12、 2）渲染氣氛； 3）烘托人物形象（或人物心情、感情）； 6.社會環(huán)境描寫： 1）交代作品的時代背景。 2）回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。,例、下面這段文字有九個句子，對段內(nèi)層次有四種不同的理解，選出正確的一種（ ）,今天的改革要求我們這一代人為民族振興付出代價。這個代價就是艱苦奮斗，要打算過一段苦日子。經(jīng)濟(jì)學(xué)上講投入產(chǎn)出。我們今天吃點苦，就是為子孫后代投入。 有人看改革只顧眼前利益，這是很淺薄的。在世界歷史上，任何一個轉(zhuǎn)折時期都是充滿動蕩和艱苦的?，F(xiàn)代人看歐洲的文藝復(fù)興以為是太平盛世，其實那時的人很苦，是在艱苦中開創(chuàng)新紀(jì)元的。未來的人看我們今天的

13、改革，也會跟當(dāng)代人不同。只有歷史地看我們所處的大變革時代，才能樹立民族的責(zé)任感和歷史的責(zé)任感。 A、| B、| C、| D、|,B,5、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 “歸納”、“概括”就是概括文章（段落）大意。 要求歸納的可以是某一段落或某幾個段落的內(nèi)容要點，也可以是對整篇材料中心的概括。 整篇文章的注重內(nèi)容 每一段落的中心內(nèi)容,例3、 春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促的猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。 春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風(fēng)沙，吹干你生命的汁液。 但我還是喜愛它，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執(zhí)拗地追尋它，像追尋早已消逝了的我的童年。 因為再短促的春天，也

14、還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運(yùn)動，沒有了一切！春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風(fēng)沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。,作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風(fēng)沙漫天的，充滿生機(jī)的，充滿色彩的，給人帶來希望的。,作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請簡要概括,6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,作者的觀點和態(tài)度即作者贊成什么，反對什么，也即作者的見解和主張。

15、用簡潔的語言揭示出作者對所寫之人之事的看法及感情色彩的褒貶。詩歌的思想感情(略講),7.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 鑒賞評價是讀者在閱讀完作品以后產(chǎn)生的感想、評論、審美意識、價值或意義判斷等。,鑒賞文學(xué)作品的形象（散文、小說） 作品形象，指作品的人物形象、景物和場面、詩歌的意象等。 鑒賞形象：考慮文章塑造了怎樣的形象。形象是怎樣塑造出來的，這個形象在文章中占據(jù)著怎樣的地位，有什么意義等。 設(shè)題角度：形象的特點。文章塑造了怎樣的形象，有何特點和典型性形象的塑造。作品的形象使用什么樣的手法塑造的。形象的地位和意義。形象具有什么樣的典型意義或社會意義,課堂練習(xí)：P40頁，第13題 小說中的朱

16、慶是一個什么樣的形象。,鑒賞文學(xué)作品的語言 文體不同，語言特點也不相同。 詩歌語言：凝練、含蓄、整飭，富有韻律感和節(jié)奏 小說語言：散句形式，可以口語化，在節(jié)奏和韻律上顯然不具有詩歌的特點。 散文語言：精練準(zhǔn)確、樸素自然、清新明快、親切感人。 文學(xué)作品對語言的要求是形象、含蓄、生動、感人，,請你簡要賞析上文的語言特點,厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁，它新的一頁光亮而開闊的一天便笑嘻嘻地等著我去填滿。我喜歡日歷每一頁后面的“明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望?！懊魈臁蹦耸侨松凶罡击攘Φ淖盅蹆?。生命的定義就是擁有明天。它不像“未來”那么過于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門外。走出了今天便進(jìn)入了全

17、新的明天。明天會是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活，是不是？,運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，使文章語言生動形象，富有感染力。,鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧,1、表達(dá)方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。 2、修辭方法：比喻、雙關(guān)、借代、反復(fù)、排比、反問、設(shè)問、擬人、夸張、對偶、疑問、互文等 3、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、懸念、反襯、比興、托物言志、動靜相襯、虛實結(jié)合、景情理合一

18、、借景抒情等。 4、語言技巧：語言是否簡練、準(zhǔn)確、生動、得體。進(jìn)而總結(jié)出語言運(yùn)用技巧、語言風(fēng)格。 5、結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、懸念、照應(yīng)、鋪墊、銜接、伏筆、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志等。,表達(dá)技巧：作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法 在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)技巧包括一下幾方面：,（1）修辭手法 （1）確認(rèn)所用的修辭手法，點明所用修辭手法。 （2）明確答題方向。 答題時，一定要結(jié)合語句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用 一般說來： 描繪類: 使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、夸張； 結(jié)構(gòu)類: 突出強(qiáng)調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)； 表達(dá)類: 增強(qiáng)語氣，主要有反問

19、和設(shè)問。,比 喻 用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。 使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動性。,答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性，把對象,擬 人 把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。,上學(xué)歌太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說早早早， 你為什么背上小書包.,答題格式：使對象具有情感，抒發(fā)作者感情。,夸 張 可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感

20、情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點感情，強(qiáng)調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。 蜀道之難，難于上青天。 蜀道難李白,對 偶 形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。 過五關(guān)，斬六將 抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。,排 比 利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組(主謂/動賓)或句子并排(三句或以上)，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語勢，起到了強(qiáng)化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性，,諺語一日之計在于晨，一年之

21、計在于春，一生之計在于勤。 菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。,反 復(fù) 緊湊、有氣勢、表達(dá)效果強(qiáng)烈。 運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，將一個個緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)。層層鋪開，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化了文章的主旨。,“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚” 對你愛愛愛不完，我可以天天月月年年到永遠(yuǎn),反問 以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。,池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？（郭沫若習(xí)習(xí)谷風(fēng)） 難道太陽會從西邊出來？,設(shè) 問 為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者思考。 用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過

22、渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。 答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考,誰是最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。 (魏巍誰是最可愛的人),九種常用修辭方法的基本作用,比喻使語言形象生動，增加語言色彩。 擬人把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。 夸張為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。 排比增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。 對偶使語言簡練工整。 引用增強(qiáng)語言說服力。 設(shè)問引起讀者注意、思考。 反問起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。 對比突出其中一種事物或其特點。,（2）表現(xiàn)手法,解題思路： （1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。 （2）明確常見表現(xiàn)手法的作用 （3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句

23、內(nèi)容作答。 常見的表現(xiàn)手法： 想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、反襯、托物言志、虛實結(jié)合、景情理合一、借景抒情,常見表現(xiàn)手法,象征：具有暗示的作用,使抽象事物具體化；運(yùn)用象征能夠引起讀者聯(lián)想,加深讀者對文章情感和哲理的理解.,風(fēng)箏可以是愛情、親情、友情，更是作者對未來希望的象征。,對比：把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。 突出作者對這一事物或者道理的某種感情。 使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示。 使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。,例： 有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士， 完美的蒼蠅終究不過是蒼蠅。,襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或

24、反面的、有差別的事物作陪襯,突出主題/渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。,例： 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。,襯托與對比的區(qū)別： 1、對比的兩個事物的關(guān)系是并列的，不分主次； 襯托可以明顯的分出襯托事物和被襯托事物來，有主次、偏正之分。 2、襯托描寫的是兩個事物；對比可以是兩個事物，也可以是一個事物的兩個不同方面 3、作用不同：襯托是為了突出主要事物，對比是為了比較事物的不同點、不同方面。,“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！?抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑， 前后對比，形成起伏之勢，可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。,曹禺雷雨對周樸園的描寫，先寫其為與豪門閨秀結(jié)婚狠

25、心逼剛生過孩子的侍萍投水自盡，抑下一筆； 接著寫其30年來時刻不忘侍萍綿綿情意，又揚(yáng)一筆； 最后寫其在侍萍回到自己面前時的冷酷言行，又抑一筆。 抑與揚(yáng)的交替反復(fù)，深刻揭示了周樸園卑鄙、偽善的性格特征，塑造了個復(fù)雜而又可信的舞臺形象。,聯(lián)想與想象 聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。關(guān)系 想象是人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。延伸 作用是豐富文章內(nèi)容， 使人物形象更豐滿、生動， 性格更鮮明突出， 情節(jié)更生動感人，增添藝術(shù)感染力。 飛流直下三千尺，懷疑是銀行落九天,（前后）照應(yīng)： 指詩中對前面所寫的作必要的回答

26、。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。 作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。 上有天堂，下有蘇杭,（3）人物表達(dá),便于直接抒情,親切，更強(qiáng)烈感人,擬人化,不受時空限制，靈活自由,（4）常見語言特點：,濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。 惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。 體物入微：描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動。 行云流水：語言自然流暢。 言近旨遠(yuǎn)：語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。 言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。 意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮 含蓄蘊(yùn)藉：語意含而不露，耐人尋味。 整散結(jié)合：既勻稱整齊，又有錯綜變化。,【解題思路】 首先要確認(rèn)所用的修辭手法。 其次，結(jié)合語句分析其具體作用。 常用的修辭手

27、法包括排比、比喻、擬人、對偶、夸張、反語、設(shè)問、反問（或反詰）、借代、層遞、反復(fù)等。,（1）、修辭手法作用題答題程式,【解題思路】 明確常見表現(xiàn)手法及其作用。常用的表現(xiàn)手法有類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。【解題步驟】手法+分析（舉例）+作用，分析時要注意結(jié)合文段內(nèi)容，切合手法的特點，表述作用時要符合作者寫作的動機(jī)及主旨。,（2）、表現(xiàn)手法作用題答題程式,【解題思路】1、要確認(rèn)指定語段所用的具體的表達(dá)方式。2、要明確五種表達(dá)方式（記敘、議論、描寫、抒情、說明）中具體分類及作用，以便答題時明確方向。3、要結(jié)合文章具體分析。,（3）、表達(dá)方式作用題答題程式,此類題型的答

28、題要點包括三個方面： 1用了什么方法。要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。 2表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。 3有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語句加以說明,例如： 文章使用了對比的寫作手法和比喻的修辭手法 （方法）。文章用鄉(xiāng)村的品格和城市作對比（內(nèi) 容），揭示了鄉(xiāng)村生活的本質(zhì)，委婉的批評了城 市缺乏鄉(xiāng)村這種平時品格的現(xiàn)實（作用）。,（1）首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所

29、表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對應(yīng)，不能張冠李戴。 （2）其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個性特征及形象的意義。 （3）再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。,（4）人物形象的分析,8. 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度做出恰當(dāng)?shù)脑u價。分析作者的思想觀點和文章的思想內(nèi)容是否準(zhǔn)確、深刻、全面、客觀或偏激、浮淺、片面、主觀臆斷等。 “評價”對象具體包括： 對思想內(nèi)容和觀點態(tài)度的正誤判斷。 對不同的思想觀點進(jìn)行比較、評判其優(yōu)劣或指明其區(qū)別。 指明思想觀點的價值所在：如創(chuàng)新意義，現(xiàn)實意義，可吸收、借鑒、推廣之處等。,評價文章的思想內(nèi)容和作者觀點應(yīng)注意的問題 1.要以全面、深入的閱讀分析文章為基礎(chǔ)。通過認(rèn)真閱讀和深入分析文章，取得對作品的全面認(rèn)識和深刻理解，再以正確的立場、觀點評判文章內(nèi)容。這樣可以避免人云亦云，以偏概全、主觀片面的現(xiàn)象。 2.要全面、辯證地評價。 3.評價要有理有據(jù)。 4.評價要具體、充分，有深度，不可含糊籠統(tǒng)。 5.不能無的放矢，漫無邊際; 不能脫離語言材料，濫用術(shù)語; 不脫離全篇，妄加生發(fā)，無中生有。,一、看分值答題