作文教學例談

1、北京教育學院豐臺分校青年母語與簡規(guī)范寫作教學實例，目前學生寫作中普遍存在的問題？1.寫作風格華而不實，簡單而稀少。2.缺乏真情實感，脫離生活。3.無視規(guī)范，冷漠的風格。4.被迫變遷。迷失在真實的色彩中。5.假裝深奧。我不知道該說什么。6.古人舉行會議，詩歌排成一行。請看下面高考高分的例子：挑出所有的空白處，最后看到蜿蜒的風景，別忘了在曲折中留下一點空白，讓人們想起“山與水，浪過一波，不忘留下一點空白，讓人們欣賞到“星星從空曠的地方傾斜下來，月亮順流而下”的壯麗而激動人心的景色。一首詩在纏綿和結尾之間總會留下一點空白，讓人在空白之后品味一聲長長的口哨，將“石頭穿空，驚濤拍岸，卷起千雪”的詩歌引向

2、碧霄仙子。在凈土的一邊，當你沉默的時候，不要忘記留下一點空白，呈現(xiàn)出“沙漠寂寞，煙直，長河落日圓”的景象。蔚藍的天空留下了一片空白，出現(xiàn)了一波“聰明的云彩和滿天飛舞的星星散播仇恨”；歷史，因為你留下了一片空白，將會有一個綠色的土堆空空如也，而隨意的想法將會繼續(xù)?，F(xiàn)在，當我們輕輕掀開“空白”的魔法面紗，我們終于看到你那明亮美麗的身影像一道絢麗的風景站在晚風中。庭院很深，月光像水一樣傾瀉而下，使它明亮，覆蓋在廣闊的土地上。粉紅色的蝴蝶是孤獨的，燭光在你悲傷的臉上是沉默的，它就像一個女孩在雨巷里拿著一把傘，帶著像丁香一樣的悲傷。最后，支持家庭的團隊出發(fā)了，帶著你的想法和你的支持，向遠方走去。留下一片

3、空白，沒有人知道你的選擇，沒有人知道你的貢獻，你留給后代的只有無盡的遐想。沒人知道，你化了淡妝走過來說，“我去！”，讓多少官員如負釋重笑了笑，又讓多少宮女羞愧地低頭不語。夕陽融化黃金，晚霞融合，夕陽帶著無盡的沉思落在綠色的山丘上。云無言，草沉默；落在那片空白上，讓后人記住你，用一縷縷青苔熬成白發(fā)滄桑，用自己明亮的眼睛染去凈土、空虛、空白和風景。昭君的離開留下了一片空白，留下了一種被空曠的土地包圍，獨自留在仲卿的遐想。留點空白，我們可以讓思想自由飛翔。留下一點空白，讓生活因為它而豐富多彩。，這個話題令人費解?！币粋€小小的浪濤過后，別忘了留下一點空白，讓人們徜徉在星星從空曠的地方傾斜下來的地方，那

4、壯麗而激動人心的景色和月亮順流而下的氣勢磅礴，“一個小小的浪濤”，怎么會是“波濤洶涌”？“葉萍大道”和“大河小溪”在哪買的？”一首詩不要忘記在纏綿和結尾之間留一點空白，讓人們在空白之后品嘗一聲長長的口哨，把巖石引向空中，在驚濤駭浪中拍岸，把成千上萬堆雪的詩卷向藍天?！袄p綿悱惻的婉約心境如何與“空中過石”的陽剛之氣相結合？”蔚藍的天空留下一片空白，以至于有淡淡的云朵和滿天飛舞的星星在散播仇恨。正是因為有了神話的傳奇，才有了文學想象中的“淡淡的云，滿天的星，散播仇恨”的浪漫情懷。這和客觀天空有多大關系？此外，對于肉眼來說，天空本來是空的，所以什么“空白”會自動留下輕輕掀開“空白”、“空白”的神奇面

5、紗，可以呈現(xiàn)的形式是“無”或“無”(繪畫等藝術“空白”中的“有”被人類的想象所填補)；既然是“沒什么”，怎么能“輕輕提起”？此外，本文中所有的“空白”都是憑空而來的；對所選主要事件昭君出塞的描述“神秘而又神秘”，令人困惑。O這位小作者太精致了。但是，“語言若微妙，就不會微妙”(清代劉熙載藝術概述)，句句細膩，而全文往往不細膩。寫辯證法是殘酷的。清代著名學者、詩人袁枚說：“性情厚者，言淺意深；性情薄者言深意淺，“人皆不解，五日難傳”(園詩卷八)。以上滿分作文呈現(xiàn)的寫作風格值得警惕。在任何情況下，任何人忽視最基本的藝術、概念和科學，而注重修辭都是不健康的。對于現(xiàn)代中學生來說，他們應該有意識地追求自

6、然的“本色作文”，表達真情、表達真情、表達真理。令人擔憂的是，這種浮華的寫作風格并不存在，而且似乎有一種跟風的趨勢。請再看下面的例子：2008年的另一個例子是“李太白唱舟，飛升九天的瀑布；白思瑪?shù)难蹨I打濕了藍色，一曲無聲；白鹿原書院，朱福子傳道解惑，盛況空前；在荷塘岸邊，周敦頤贊美荷花，自豪地說著話?！庇谑秋档蔫F店里響起了一個不羈的聲音，于是孤獨的哭聲響徹了土家族的道路；所以在亭，是自負的依靠列為傅；以王公為榮；玉雕如此，原來是李煜獨見春水，如今無粉塵。”。然而，這些“優(yōu)雅而精致”的詞語展示了什么樣的論點？又如，如果你考一考山的穩(wěn)定性和水的敏捷性，嗯，有些人立即吸引了許多人文景觀很遠：一會兒

7、是李清照的“一點一滴在黃昏”水，另一會兒是李白的“你看不到黃河的水如何移出天堂”水，另一會兒是蘇軾的“不歸之河”水，另一會兒是“兒子在四川，死者像丈夫?！钡鹊龋鹊?。這篇作文在表達真實情感和表達真理方面是不是還有點年輕和自然？總之，這不再是一個小作者生活的一部分，而是被異化成一個純粹的賺取分數(shù)的工具！以上所有例子都來自最近的高考場所。近年來，有一種浮華的風格，這種風格相互模仿，相互強化。通常，在少于1000字的短文中，會有浮夸的排比、不成熟的名言和故事。這樣的文章不是用名言和故事來粘貼和拼湊，而是用“優(yōu)秀的作品”來機械地運用。各種“隨筆”和“隨筆補習班”的泛濫也促成了這種徒勞的寫作風格。在目前

8、一些學生的作文中，他們很無知，很難找到自己的真實感受，并成為一種普遍的做法。特別是，議論文經(jīng)常展示優(yōu)雅的文字，而不是陳述事實和推理；通常這不是一個邏輯推理，而是一個強有力的論據(jù)；通常，我們不是直接面對現(xiàn)實生活，而是總是帶一些古人去說些什么，看看我們的文學史。壯麗的韓大夫似乎遠不如后來歌頌社會生活的抒情符曉。隨著六朝駢文吸收了四六行對聯(lián)，文學巨匠韓復子誕生了?，F(xiàn)代魯迅曾諄諄告誡青年人不要成為“古體斯文人”，他們只懂詩詞和云詞，并告誡玩筆的人要：“有真意，去假飾；“不要裝模作樣地炫耀”(魯迅)！(白居易):“文章寫得正是時候，歌曲和詩歌寫得正是時候”立志成為國家棟梁、各行各業(yè)的建筑人才和實用人才的

9、青年學生，難道不應該有一個關注現(xiàn)實生活的明確的價值追求嗎？難道我們不應該用真實的感情去追求簡單的寫作風格嗎？退一步說，從純文學的角度來看，上面列出的文章真的很精彩嗎？請首先閱讀以下文章：1。繪制并激活純色和真彩色。以敘事為例。請讀一個日常課堂訓練的例子：品酒師已經(jīng)搬到了一個遠離學校的地方，所以他必須每天騎自行車去上學。深秋的清晨很冷，但為了不遲到，我不得不早早下樓去騎自行車，然后，在寒風中，我毫不費力地騎上我的車，奔向?qū)W校。問題是走廊里有很多自行車，它們經(jīng)常被擠壓在一起，相互牽連，所以人們不能把它們抬出來或推進去！因此，每天早上騎自行車需要五分鐘。五分鐘，在中學生的早晨是多么珍貴啊！爸爸似乎意

10、識到了這一點。爸爸是一個有毅力的人。不管天氣多冷，他每天早上都會跑三公里。我吃早飯時，他經(jīng)常汗流浹背地回來。因此，很少交流的父親和兒子進行了簡短的交談：“兒子”，“怎么了？”“我?guī)湍惆炎孕熊囃瞥鋈チ恕！编?，我沒有再回答。匆匆吃完飯，我匆匆下樓。打開困難的走廊門(很難打開，反彈的速度和力度都很大)。我的又矮又小的自行車在門外靜靜地等我。在未來的日子里，每天都是一樣的，幾乎沒有什么變化。不管怎么說，在刺骨的寒風中，我可以看到門外的那輛又矮又小的自行車。我漸漸習慣了，我父親再也沒有提起過這件事。一切都變得自然了。有一天，這種本性突然被打破了。爸爸傷了腿，沒有去跑步。當我正要出門的時候，爸爸突然對我說

11、：“我沒有幫你把自行車推出去！”語氣中似乎有些羞愧。我還是沒有回答，匆匆下樓。我在重疊的自行車中找到了又矮又小的自行車。打開鎖后，我出去推車，但被其他幾輛擠在一起的自行車擋住了。我不得不坐著，一輛接一輛地把那些自行車拖到一邊。就在一個勉強通過的縫隙出現(xiàn)后，人和車撞上了地面，然后一點一點地回到門口；每次你往前走，你的憤怒都會上升一點；我終于到了門口，踢開了壞脾氣的門，但是力量太強了，憤怒的門突然反彈回來。我急忙掙脫右腿，使勁反抗；然后，我用左手推著車。同時，我不得不用我的右手來幫助穩(wěn)定我的手忙腳亂。把自行車拿出來后，走廊的門發(fā)出一聲巨響。這個“旋律”突然讓我不寒而栗。突然，我感覺到了別的東西。確

12、切地說，我嘗到了淡淡的愛。不，那是深深的愛！就像品茶一樣，每天喝茶不一定能讓你嘗到茶的味道。只有用心細細品嘗，才能嘗到茶的香味。爸爸的愛不是看不見的，它集中在這輛又矮又小的自行車上！我可以想象他奮力推車，因為他沒有車鑰匙，所以他推了車。不，它比我難。現(xiàn)在，我真的想對我的父親說“謝謝”。點評這是一個以“品味”為主題的課堂作文訓練的例子。小作者從小處看到大，在日常生活中把他沉默的父愛集中在一輛小自行車上，或者他真的從一輛小自行車上感受到了抽象的父愛。這種材料選擇本身就非常個性化。在詳細描述他的自行車的過程中，作者經(jīng)歷了移動自行車的困難，也嘗到了深深的父愛。由此可見，只要作者有自己真實獨特的情感體驗

13、，他就能從看似平凡的生活現(xiàn)象和平凡的瑣事中找到真實感人的溫暖。事實上，一篇既有個性又能打動人的真正好文章不是那種充滿名言和典故的“高雅文本”，而是那種毫不做作的極其生活化的青春文本。葉圣陶老師有一句極其簡單的話：“寫作是生活的一部分”(如何寫作)。我三歲的時候搬到了那個地方，五歲的時候，我家門前出現(xiàn)了一排細細的樹苗。脆弱的樹枝，像脆弱的草，似乎一槍就折斷了。在我的記憶中，我們淘氣的男孩經(jīng)常在街角玩耍。一排排的小樹自然成了我們的玩物。只要我們玩累了，我們就會開始“親自攻擊”這些小樹：有時靠在樹上，把它們弄彎；有時用你的手爬樹并彎曲它們；有時一些石頭被用來在它嫩滑的樹皮上刻下疤痕。后來，幾棵樹死了

14、。然而，我家門前的那棵樹挺過來了。后來，我開始學習彈鋼琴。我不常下樓，但有時我會溜下樓，和朋友們打一場“槍戰(zhàn)”，也就是用氣槍互相玩。每次這一次，樹都會被毀了?！芭椤钡囊宦曔^后，許多樹葉消失了，許多光滑的樹上布滿了結痂和麻點。緊張的小學畢業(yè)班生活即將來臨。這時，房子前面的小樹和碗一樣厚。我沒有那么多時間玩了，也沒有“和樹一起玩”的想法。我開始想細長的樹枝已經(jīng)長了八年了，這些樹真的不容易！也就是說，在今年的暑假，我的父母被調(diào)到北京工作，我十一歲的時候就要離家了。不知怎的，在我離開的前一天下午，我獨自在樹下站了很長時間。它們從不開花，它們總是長滿綠葉。這些樹是芙蓉樹嗎？紅色的夕陽把我和樹的影子拉了很

15、久。去年暑假，我回到了我的家鄉(xiāng)，在我以前住的地方散步。我已經(jīng)三年沒見你了，樓下的樹真的長高了很多。每棵樹都筆直挺立，每棵樹都靜靜地立著，每棵樹都在微風中撥弄著枝葉。在大樓的拐角處，我家門前的木槿樹正站在我面前。涼風吹過，無法用語言描述的溫暖似乎在這一刻凝固了。十二年的風風雨雨，十二年的日日夜夜，都在這棵安靜的小木槿上溜走了！我身邊的朋友笑著對我說：“今年應該是它們第二次開花了。去年花開的時候，整條街都彌漫著粉色和花香，真美！”我意識到我錯過了它們第一次開花的美妙時刻，但沒關系，今年我不會再錯過了。然而，我不喜歡它，因為我緊張的學習，我終于在它們開花前離開了那里。然而，當他離開的時候，木槿樹枝上

16、的木槿已經(jīng)點綴著鮮花和白骨。你的記憶中應該有這樣一個男孩。五歲時，他來回搖晃著自己柔軟的身體；七歲時，他用氣槍把你的綠葉打落；這個男孩十一歲時，不得不遠行。在他離開之前，他在你面前呆了很長時間。十四歲時，男孩和他的一個朋友等著你美麗的花朵在你面前綻放。然而，男孩沒有等你把最美麗的花和最芬芳的花獻給男孩的記憶，他開始了漫長的旅程。這時，男孩放下筆，望著窗外沉重的夕陽，陷入了無盡的沉思。十幾年的記憶，在芙蓉樹蜿蜒的枝頭來回纏繞，終于消失在星空中。在這篇論文中，作者著重描寫小樹的生長，不是明確地寫它們自己的生長，而是到處寫它們自己的生長。用小樹的生長來反映一個人的成長而不顯示任何痕跡是非常聰明的?！?/p>

17、生命中的兒童思考日”洋溢著對過去歲月的無限眷戀，對美好童年的深切懷念，以及對童年所犯錯誤的內(nèi)疚和悔恨。一絲憂郁、深情，牽動著讀者的心，真摯而感人。值得稱贊的是，考場可以寫這樣的文章。以議論文為例，提倡一點標準化的寫作理念。一般來說，所謂的標準化寫作就是寫一篇規(guī)范的文章，寫你選擇的任何風格，寫什么風格就像什么風格。有必要拒絕“四不相同的條款”。根據(jù)這一認識，作文教學和訓練應該回歸正常的軌道。下面，以議論文為例，做一些說明。(1)熟悉一些規(guī)范議論文的概念，通過熟悉一些經(jīng)典的議論文，真正理解什么是議論文。一般的議論文有三種類型：“解釋性的”、“擴展的”和“批判性的”。一般議論文的論證應按“為什么”和“如何”進行(具體的論證可根據(jù)情況給予強調(diào)或選擇)。例如，高中語文教材中的經(jīng)典議論文建議學習，首先，提出了“學習不能做”的中心論點；然后通過一系列的隱喻來展示為什么我們應該“學習”；最后，它展示了如何“學習”積累、毅力和特異性；邏輯層次