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文檔簡介

1、,暢言教育,1.正確、流利地朗讀并背誦古詩； 2.結合圖畫和注釋，了解古詩的大意； 3.想象詩歌描寫的畫面，感受意境，體會作者的情感。,學習目標,請同學們用一個詞或一句話形容自己看到的荷花時的感受。,導入新課,八百多年前，詩人楊萬里用一首詩將這樣的畫面寫了下來，這就是今天我們要學的古詩誦讀。,導入新課,楊萬里：字廷秀，吉水人。他平時力主抗金，秉性剛直，立朝廉潔，遇事感言。他作詩主張師法自然，構思新穎奇特，筆調幽默詼諧，語言通俗活潑，風格爽朗輕快，人稱“誠齋體”。他工于奇絕，以寫景詠物見長，著有誠齋集。,詩人介紹,自由讀，讀準字音，多讀幾遍。,初讀指導,曉出凈慈寺送林 【宋】楊萬里 畢竟西湖六月

2、中， 風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。,初讀指導,請同學們自由地朗讀古詩，畫出古詩的節(jié)奏。,曉出凈慈寺送林子方,畢竟 西湖 六月中，風光 不與 四時同。 接天 蓮葉 無窮碧，映日 荷花 別樣紅。,初讀指導,詩中哪一句詩描寫了西湖的荷葉與荷花呢？,精讀詩文,接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。,靜靜地欣賞荷葉荷花的美。自由輕聲讀讀，看看美在哪里？,精讀詩文,畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。,到底,四季,與藍天相接,異常碧綠,在朝陽映照下,異常紅艷,千古名句,強烈的視覺沖擊,表現出荷花的壯觀、大氣。,精讀詩文,面對這艷麗、熱烈的西湖美景，難怪詩人要發(fā)出這樣的贊嘆！,畢竟西湖六月中，風光不與四時同。,精讀詩文,誰也發(fā)自內心的贊嘆一下。自由練讀，誰來當當小詩人夸夸西湖？,西湖一年四節(jié)都美如畫卷，但又各有不同的景致。而詩人在送林子方時正好看到的是夏天的西湖美景，所以詩人發(fā)出這樣的贊嘆。,精讀課文,精讀詩文,西湖四時,飲湖上初晴后雨 宋蘇軾 水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 濃抹淡妝總相宜。,

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