語(yǔ)文人教版九年級(jí)上冊(cè)11心聲.pptx

1、黃 蓓 佳,心聲,xinsheng,作者簡(jiǎn)介,當(dāng)代女作家，發(fā)表長(zhǎng)、中、短篇小說(shuō)，散文隨筆，兒童文學(xué)，影視劇本五百余萬(wàn)字。著有小說(shuō)集小船，小船、蘆花飄飛的時(shí)候、遙遠(yuǎn)的地方有一片海、長(zhǎng)篇小說(shuō) 夜夜狂歡等。,黃蓓佳,預(yù)習(xí)檢查,發(fā)窘 抽噎 噗 紙捻 蜷 簪 瑯瑯 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,hung h,q,lng,速讀課文 講述心聲,速讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。,溫馨提示： 時(shí)間順序 四個(gè)場(chǎng)景：教室、樹(shù)林里、教室、公開(kāi)課上,梳理情節(jié) 感悟心聲,公開(kāi)課前回家路上次日放學(xué)公開(kāi)課上,-( ) 讀課文 -( ) 讀課文 -( ) 讀課文 -(

2、) 讀課文,故事情節(jié),脈絡(luò)清晰,想,偷,聽(tīng),終,開(kāi)端：李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。 發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。 (1)李京京在樹(shù)林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。 (2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。 高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開(kāi)課上聲情并茂地朗讀了課文。,由表及里 解讀心聲,1.課文以“心聲”為題，你認(rèn)為通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了李京京什么心聲？（請(qǐng)從課文中找出相關(guān)依據(jù)來(lái)說(shuō)）,渴望公開(kāi)課上朗讀,得到公平鍛煉機(jī)會(huì)的心聲； 渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解、尊重的心聲； 渴望父母和好，家庭溫暖的心聲； 渴望親情和友誼，想念爺爺和兒時(shí)玩伴的心聲； 渴望情感的傾訴與渲泄的心聲。,心聲：,由表及里

3、 解讀心聲,2.結(jié)合自身生活實(shí)際想一想，我們應(yīng)該從他身上學(xué)點(diǎn)什么？ 每組推薦一個(gè)同學(xué)講述自己準(zhǔn)備的片段故事，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。,研討方法，把握形象,（1）研討刻畫李京京形象的描寫方法。 本文在塑造李京京這個(gè)人物形象時(shí)，作者運(yùn)用了多種人物描寫方法，請(qǐng)大家舉例說(shuō)說(shuō) （語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，舉例略） 教師點(diǎn)撥：這些描寫刻畫細(xì)膩、真實(shí)，讓人感到親切自然。特別是文中的心理描寫，讓人覺(jué)得真切，請(qǐng)同學(xué)們找出認(rèn)真體悟，分析它的作用。,認(rèn)真體悟，分析它的作用。,a、京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事??！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。 b、他真想站起來(lái)?？墒牵绻e了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后

4、趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？ c、他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心理難受得要命，什么話也說(shuō)不出來(lái)。 d、京京在坐位上不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說(shuō)什么。 e、京京站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老師，我能念一段嗎？” f、他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。,（2）學(xué)生概括李京京的形象,李京京 ：樸實(shí)真誠(chéng)、善良寬容、自信勇敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。,引導(dǎo)質(zhì)疑，生成問(wèn)題,跳讀課文，思考： 1、李京京為什么渴望有機(jī)會(huì)朗讀這篇課文? 2、你從中得到有關(guān)小說(shuō)閱讀和欣賞方面的哪些啟示？,從小到大，我們都心安理得地接受著來(lái)自父母師長(zhǎng)的無(wú)微不至的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們也