語文人教版九年級上冊11心聲.pptx

1、黃 蓓 佳,心聲,xinsheng,作者簡介,當代女作家，發(fā)表長、中、短篇小說，散文隨筆，兒童文學，影視劇本五百余萬字。著有小說集小船，小船、蘆花飄飛的時候、遙遠的地方有一片海、長篇小說 夜夜狂歡等。,黃蓓佳,預習檢查,發(fā)窘 抽噎 噗 紙捻 蜷 簪 瑯瑯 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,hung h,q,lng,速讀課文 講述心聲,速讀課文，提取故事主要情節(jié)進行復述。,溫馨提示： 時間順序 四個場景：教室、樹林里、教室、公開課上,梳理情節(jié) 感悟心聲,公開課前回家路上次日放學公開課上,-( ) 讀課文 -( ) 讀課文 -( ) 讀課文 -(

2、) 讀課文,故事情節(jié),脈絡清晰,想,偷,聽,終,開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。 發(fā)展：李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。 (1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。 (2)李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。 高潮和結局：李京京勇敢舉手，在公開課上聲情并茂地朗讀了課文。,由表及里 解讀心聲,1.課文以“心聲”為題，你認為通過這個故事表達了李京京什么心聲？（請從課文中找出相關依據(jù)來說）,渴望公開課上朗讀,得到公平鍛煉機會的心聲； 渴望得到老師和同學的肯定、理解、尊重的心聲； 渴望父母和好，家庭溫暖的心聲； 渴望親情和友誼，想念爺爺和兒時玩伴的心聲； 渴望情感的傾訴與渲泄的心聲。,心聲：,由表及里

3、 解讀心聲,2.結合自身生活實際想一想，我們應該從他身上學點什么？ 每組推薦一個同學講述自己準備的片段故事，并說說自己的想法。,研討方法，把握形象,（1）研討刻畫李京京形象的描寫方法。 本文在塑造李京京這個人物形象時，作者運用了多種人物描寫方法，請大家舉例說說 （語言、動作、神態(tài)、心理，舉例略） 教師點撥：這些描寫刻畫細膩、真實，讓人感到親切自然。特別是文中的心理描寫，讓人覺得真切，請同學們找出認真體悟，分析它的作用。,認真體悟，分析它的作用。,a、京京垂下頭。他多么喜歡這個故事??！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準能念好。 b、他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后

4、趙小楨會不會嘲笑他？ c、他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心理難受得要命，什么話也說不出來。 d、京京在坐位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。 e、京京站起來，結結巴巴地說：“老師，我能念一段嗎？” f、他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。,（2）學生概括李京京的形象,李京京 ：樸實真誠、善良寬容、自信勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。,引導質疑，生成問題,跳讀課文，思考： 1、李京京為什么渴望有機會朗讀這篇課文? 2、你從中得到有關小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示？,從小到大，我們都心安理得地接受著來自父母師長的無微不至的呵護與關愛，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關愛的同時，我們也