七年級生物下冊 第3單元 第5章 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（第2課時(shí)）教案1 （新版）濟(jì)南版

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)（1）說出非條件反射和條件反射的聯(lián)系和區(qū)別（重點(diǎn)）（2）理解與語言文字有關(guān)的條件反射是人類所特有的。（難點(diǎn)）（3）能例舉出典型的非條件反射和條件反射活動(dòng)。2.能力目標(biāo)（1）學(xué)會將所學(xué)知識與生活的實(shí)際問題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中去。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（2）探究某種動(dòng)物條件反射的過程，能分析條件反射和非條件反射。情感目標(biāo) 感受合作學(xué)習(xí)帶給每個(gè)成員的愉悅。學(xué)情分析：在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了反射和反射弧的概念，以及兩者之間的關(guān)系。并能夠判斷哪些生命現(xiàn)象屬于反射活動(dòng)，說出其反射弧各部分的具體名稱。但學(xué)生還不知道不同的反射活動(dòng)之間的本質(zhì)區(qū)別。本節(jié)課就是在學(xué)生原有知識的

2、基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步完成課前制定的教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：巴普洛夫建立條件反射的多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集訓(xùn)練動(dòng)物建立條件反射的實(shí)例。 教學(xué)過程：教學(xué)過程及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新（2分鐘）復(fù)習(xí)提問：1、 什么叫反射？2、一個(gè)完整的反射弧包括哪五部分？回顧前面有關(guān)知識，嘗試回答：生1：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)叫反射。生2：一個(gè)完整的反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)纖維、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)纖維和效應(yīng)器。復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識點(diǎn)，檢測學(xué)生的掌握情況，同時(shí)將所學(xué)的知識前后貫通，緊密聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)情境提出問題3分鐘師：同學(xué)們對所學(xué)知識掌握的真好！接下來我們做一個(gè)小游

3、戲，“聽口令，做相反的動(dòng)作”，“聽口令，說倒話”提出問題：這兩個(gè)游戲是不是屬于反射活動(dòng)？師：大家能不能舉出我們生活中常見的屬于反射活動(dòng)的例子？導(dǎo)入語：剛才大家舉出的現(xiàn)象都屬于反射，生物學(xué)為了方便研究反射活動(dòng)，把反射分為兩類，條件反射和非條件反射，這兩種反射有沒有區(qū)別呢？今天這一節(jié)課我們繼續(xù)探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第二課時(shí)。（板書：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式2）生1：是反射。學(xué)生舉例生1：談虎色變生2：初生嬰兒會吃奶生3：聽到別人談“山楂”的字樣時(shí)，也能引起唾液分泌。運(yùn)用小游戲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。不僅可以增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)探究新知的興趣，還增強(qiáng)了他們合作學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)合作探究20分鐘知識點(diǎn)一：非條

4、件反射1、課件呈現(xiàn)膝跳反射的示意圖，小組內(nèi)回顧思考下列問題：（1）膝跳反射過程中，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是怎樣的？（2）膝跳反射的神經(jīng)中樞位于哪里？過渡語：同學(xué)們對上一節(jié)課的知識掌握的很好!膝跳反射，屬于比較低級的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞參與即可完成。這類反射就屬于非條件反射。那什么是非條件反射呢? 2指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材87頁相關(guān)內(nèi)容，思考下列問題：（1）什么叫非條件反射？（2）非條件反射的神經(jīng)中樞在哪里？（3）你還能舉出哪些非條件反射的例子？師：像縮手反射、眨眼反射、吮吸反射等這些反射，不受大腦控制，是簡單的，人生來就有的反射。這類反射叫做非條件反射。就這類反射而言，只要出現(xiàn)刺激，正常的

5、人，都會做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)你們聽到上課鈴聲，都會迅速走進(jìn)教室，這也是反射，這種反射是不是人生來就有的反射？過渡語：同學(xué)們回答的很好！聽到鈴聲走進(jìn)教室，這種反射不是生來就有的，而是通過長期生活經(jīng)驗(yàn)積累的。這類反射屬于條件反射。那什么是條件反射呢？下面我們就以巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)為例探究狗的條件反射是如何建立的？知識點(diǎn)二：條件反射1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本88頁巴普洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，分析完成下列問題：（1）狗在吃食物時(shí)分泌唾液，這是一種什么反射？食物為什么刺激？（2） 只給鈴聲，狗不分泌唾液，說明此時(shí)鈴聲與唾液分泌無關(guān)，此時(shí)的鈴聲屬于什么刺激？（3） 使狗建立“鈴聲唾液分泌反射”的重要條件是什么？（4）鈴聲一響

6、，即使不給狗食物，狗也分泌唾液。此時(shí)狗對鈴聲建立了分泌唾液，屬于什么反射？2.指導(dǎo)學(xué)生觀看巴普洛夫?qū)嶒?yàn)視頻，以小組為單位分析討論下列問題：（1） 你認(rèn)為這個(gè)條件反射的建立最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?（2） 假如我們繼續(xù)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，總是給狗鈴聲，而不給食物，那么會有什么樣的結(jié)果?（3） 如果你想使狗重新再建立這種條件反射，你應(yīng)該怎么辦?精講點(diǎn)撥：同學(xué)們討回答地很精彩！狗在進(jìn)食時(shí)分泌唾液屬于非條件反射。最初給狗以鈴聲刺激不會引起唾液的分泌，這是因?yàn)殁徛暸c食物無關(guān)。當(dāng)鈴聲刺激與食物多次刺激以后，鈴聲就成了狗進(jìn)食的信號，從而引起了唾液的分泌?！扳徛?唾液分泌反射”屬于條件反射。過渡語：條件反射和非條件反射有何

7、不同呢？哪一種反射對生物的生存更有利呢？ 2. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材88頁的內(nèi)容，思考下列問題：（1）什么是條件反射？（2）條件反射的神經(jīng)中樞在哪里？（3）條件反射與非條件反射相比，具有哪些特點(diǎn)？（4）條件反射有什么重要的意義呢？精講點(diǎn)撥：由此可以看出，引起條件反射的條件刺激，都是由無關(guān)刺激與非條件刺激多次結(jié)合轉(zhuǎn)變而來的。建立條件反射具有提高人和動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境能力的意義。所能建立的條件反射水平越高，適應(yīng)環(huán)境的生活能力也必然越強(qiáng)。過渡語：我們學(xué)習(xí)了條件反射的建立過程，大家能不能把我們所學(xué)的知識應(yīng)用到日常生活中去，解決一些實(shí)際問題。走進(jìn)生活:你也有過訓(xùn)練小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)嗎？說出來和大家一起分享。過渡語：人類

8、在形成條件反射的能力上比所有其他動(dòng)物都強(qiáng)。在這方面，最突出的特點(diǎn)是什么呢？知識點(diǎn)三：人類特有的條件反射1與學(xué)生一起討論山楂的外形和味道、氣味、顏色等，提出問題：同學(xué)們有沒有唾液的分泌？屬于什么反射？2出示一盤山楂，提出問題：“這時(shí)大家有沒有唾液的分泌 ？屬于什么反射？ 師：人在吃山楂、看山楂、談山楂時(shí)都分泌唾液，這些活動(dòng)有什么區(qū)別？3課件展示：狗吃骨頭、看骨頭、談骨頭的flash動(dòng)畫，提出問題：“哪一過程是虛構(gòu)的？為什么？進(jìn)一步追問:人類的高級神經(jīng)活動(dòng)與動(dòng)物的有何差別？精講點(diǎn)撥：人能對具體信號抽象出來的語言和文字發(fā)生反應(yīng)建立條件反射，是人類高級神經(jīng)活動(dòng)的最突出特征。師：大家還能不能舉出我們生活

9、中常見的人類特有的條件反射的例子？總結(jié)：區(qū)別人建立的條件反射是不是人類特有的條件反射，要看完成這一反射神經(jīng)中樞有沒有語言中樞的參與。 學(xué)生以小組為單位共同回顧膝跳反射的過程：生1：感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器生2：膝跳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓的灰質(zhì)內(nèi)。生：應(yīng)該是生來就有的反射。認(rèn)真閱讀教材，從中提煉信息。生1：人生來就有的先天性反射，這類反射叫做非條件反射。生2：非條件反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層以下。生3：縮手反射、眨眼反射、吮吸反射都屬于非條件反射。學(xué)生思考后回答：生1：這種反射不是生來就有的，而是通過長期生活經(jīng)驗(yàn)積累的。生2：這種反射應(yīng)該受大腦皮層的控制。學(xué)生認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)，分析

10、思考，回答問題。生1：狗在吃食物時(shí)分泌唾液，這是一種非條件反射，食物為非條件刺激。生2：只給鈴聲，狗不分泌唾液，說明此時(shí)鈴聲與唾液分泌無關(guān)，此時(shí)的鈴聲是無關(guān)刺激。生3：鈴聲與食物多次結(jié)合，即無關(guān)刺激與非條件刺激多次結(jié)合。生4：鈴聲一響，即使不給狗食物，狗也分泌唾液。這屬于條件反射。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行激的烈討論，小組長代表匯報(bào)。生1：鈴聲與食物多次結(jié)合，是狗建立“鈴聲唾液分泌反射”的重要條件。生2：狗不會分泌唾液。生3：先搖鈴，再給狗食物，狗分泌唾液，鈴聲與食物多次結(jié)合。學(xué)生認(rèn)真的傾聽，并標(biāo)記重要知識點(diǎn)。生1：條件反射對生物更有利。認(rèn)真閱讀教材，思考并回答問題。生1：條件反射是在后天的學(xué)習(xí)生活

11、過程中逐漸形成的。生2：條件反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層。生3：條件反射具有后天性；條件反射要以非條件反射為基礎(chǔ)才能建立起來。生4：條件反射的建立，使機(jī)體更好地適應(yīng)環(huán)境的變化。生1：早晨喂雞前吹哨，多次結(jié)合，中午一吹哨，雞就會回來吃食。生1：有唾液的分泌。生2：條件反射。生1：看到山楂分泌唾液，屬于條件反射。生1：吃山楂分泌唾液屬于非條件反射，看山楂、談山楂分泌唾液屬于條件反射。生：狗談骨頭分泌唾液，這一過程是虛構(gòu)的；狗的大腦皮層中沒有語言中樞。生1：人和動(dòng)物都具有的 非條件反射（味道、氣味等具體信號）生2：人和動(dòng)物都具有的 條件反射（形狀、顏色等具體信號）生3：人類還能對抽象語言文字發(fā)生反應(yīng)。生

12、1：談虎色變、望梅止渴、畫餅充饑。生2：閱讀課文、朗誦詩文、畫畫、寫字等等。此處通過回顧膝跳反射的過程， 為建構(gòu)新知識做好鋪墊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。過渡語既總結(jié)了上一知識點(diǎn)，又自然的過渡到下一知識點(diǎn)。此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題閱讀非條件反射的相關(guān)知識，使他們在自主學(xué)習(xí)時(shí)，有一定的目的性。同時(shí)也能增強(qiáng)他們自主學(xué)的能力。過渡語既總結(jié)了上一知識點(diǎn)，又自然的過渡到下一知識點(diǎn)。此處設(shè)計(jì)層層4個(gè)小問題，為了讓學(xué)生在看書時(shí)有一定的目的性，降低難度，起到“導(dǎo)”的作用。通過觀看視頻、小組討論、匯報(bào)、等多種形式活動(dòng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)巴普洛夫?qū)嶒?yàn)的難度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生通過閱讀課文及課文

13、中的簡圖，學(xué)會將圖、文結(jié)合，分析、歸納出知識題干培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會解釋生活問題。用實(shí)物山楂，繪聲繪色地描述吃這些食物時(shí)的感覺，學(xué)生聽完老師的介紹，認(rèn)真分析老師所舉實(shí)例，積極回答老師提出的問題，初步認(rèn)識條件反射。問題引導(dǎo)學(xué)生思考比較人與動(dòng)物條件反射的不同，從而總結(jié)出人能對具體信號抽象出來的語言和文字發(fā)生反應(yīng)建立條件反射從身邊的例子談起，認(rèn)識人類特有的條件反射。表達(dá)交流點(diǎn)撥建構(gòu)10分鐘過渡語：通過學(xué)習(xí)，大家對反射的類型，有了更深的認(rèn)識。那非條件反射和條件反射，它們有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？1指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，討論并完成下表。非條件反射條件反射1.是（先天）性反射2.參

14、與的神經(jīng)中樞位于（腦干、脊髓）3.反射是（永久）的、固定的4.適應(yīng)的范圍（?。┲贿m應(yīng)不變的環(huán)境5.是（低）級的神經(jīng)活動(dòng)。1.是（后天）性反射2.參與的神經(jīng)中樞位于（大腦皮層）3. 反射是（暫時(shí)）的、易變的4.適應(yīng)的范圍（大）可以適應(yīng)多變的環(huán)境。5.是（高）級的神經(jīng)活動(dòng)。2課件展示：下面請同學(xué)們快速判斷下列例子屬于哪種反射?例：(1)沙子進(jìn)眼后流淚。(2)司機(jī)見紅燈停車。(3)鈴響學(xué)生下課。(4)弱光下瞳孔放大。(5)海豚頂球。(6)馬戲團(tuán)小狗算算術(shù)。結(jié)束語：人和高等動(dòng)物對內(nèi)外環(huán)境的適應(yīng)，都是通過非條件反射和條件反射來適應(yīng)的。非條件反射只能對恒定的環(huán)境變化進(jìn)行適應(yīng)，而條件反射可以隨著環(huán)境的變化而

15、不斷地構(gòu)建，使人和高等動(dòng)物能夠更精確的適應(yīng)環(huán)境的變化。學(xué)生小組內(nèi)討論，動(dòng)腦思考和梳理，動(dòng)手寫出來，將知識落到實(shí)處。學(xué)生分析討論后，以賽形式搶答生1：沙子進(jìn)眼后流淚，屬于非條件反射。生2：司機(jī)見紅燈停車，屬于條件反射。生3：鈴響學(xué)生下課，屬于條件反射。生4：弱光下瞳孔放大，屬于非條件反射。生5：海豚頂球，屬于條件反射。生6：馬戲團(tuán)小狗算算術(shù)，屬于條件反射。通過交流、討論、分析得出結(jié)論，使學(xué)生對條件反射與非條件反射的有更全面的了解。應(yīng)用此表，意在引導(dǎo)學(xué)生歸納，并反饋學(xué)生對知識的理解程度，以及分析歸納能力學(xué)生由慢到快，逐漸形成準(zhǔn)確的判斷，彼此競賽，氣氛熱烈，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。歸納總

16、結(jié)拓展應(yīng)用5分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生反思：本節(jié)有哪些收獲？還有哪些疑問？2.拓展應(yīng)用：滑冰運(yùn)動(dòng)員趙宏博，曾因受傷幾個(gè)月不能訓(xùn)練，再上滑冰場，有些動(dòng)作他不能熟練的完成，你能分析這是為什么嗎？這對你的學(xué)習(xí)活動(dòng)有什么啟示？積極參與歸納、總結(jié)。并將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。小結(jié)本節(jié)知識，使學(xué)生通過練習(xí)活動(dòng)，完成知識技能的鞏固。建構(gòu)知識體系，完善知識網(wǎng)絡(luò)。課堂達(dá)標(biāo)檢測5分鐘A類：1條件反射不同于非條件反射的特點(diǎn)是（ ）生來就有的先天性反射 后天逐漸形成的后天性反射 可以消退 不會消退 低級的神經(jīng)活動(dòng) 高級的神經(jīng)活動(dòng)A B C D 2下列反射活動(dòng)中，哪一項(xiàng)不是人類特有的反射（ ）A老師用手語給聾啞學(xué)

17、生“講故事”，學(xué)生感動(dòng)得流淚B一遭被蛇咬，十年怕井繩C聽說前面有一片梅林，士兵們立刻緩解了饑渴D看了感人的電影，同學(xué)們都哭了3下列現(xiàn)象中，屬于非條件反射的是_,屬于條件反射的是_,屬于人類特有的條件反射_。老馬識途 新生的嬰兒會吃奶 鸚鵡學(xué)舌 聾啞人彼此用手勢互相介紹勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生聽見鈴聲，跑進(jìn)教室 寒冷使人打哆嗦 斑馬逃避獅的追捕 海獅聽到飼養(yǎng)員的腳步聲，分泌唾液 談虎色變 風(fēng)沙吹進(jìn)眼里，出現(xiàn)流淚現(xiàn)象B類: 4.20世紀(jì)70年代初，人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給狼提供摻有少量氯化鉀的羊肉，攝入這樣的食物后，狼會十分不適，并出現(xiàn)嚴(yán)重嘔吐現(xiàn)象。經(jīng)過多次馴化，當(dāng)把狼和羊群放在一起時(shí)，盡管狼十分饑餓，還是會盡量遠(yuǎn)離羊群。（1）狼吃了摻有氯化鉀的羊肉出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象，屬于什么反射？（2）后來為什么會出現(xiàn)饑餓的狼遠(yuǎn)離羊群的現(xiàn)象？課下作業(yè)：課下訓(xùn)練金魚，建立條件反射。學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測及時(shí)糾正。答案：1.D2.B3.4（1）屬于條件反射（2）因?yàn)槔切纬闪恕把蛉鈬I吐”的條件反射，只要看到羊肉，就會有嘔吐的反射，所以饑餓時(shí)狼會盡量遠(yuǎn)離羊群。通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做題規(guī)范性。當(dāng)堂落實(shí)目標(biāo)。設(shè)置A、B兩類習(xí)題