兒童早期發(fā)展需求及腦發(fā)育的重要性.ppt

1、兒童早期發(fā)展需求及腦發(fā)育的重要性,兒童早期發(fā)展需求,小組討論： 這個(gè)年齡的兒童會(huì)做什么？,3個(gè)月 6個(gè)月 12個(gè)月 24個(gè)月,0-3個(gè)月的寶寶能做什么:,通過(guò)感覺器官認(rèn)識(shí)周圍的世界 眼睛可以追隨人和物體 對(duì)人臉和鮮艷的顏色有反應(yīng) 伸展手腳、意識(shí)到手腳的存在 抬頭 頭轉(zhuǎn)向聲源 開始微笑 開始建立自我感覺能力,0-3個(gè)月寶寶的需求：,充足的營(yíng)養(yǎng) 保?。ㄒ呙缃臃N，清潔衛(wèi)生） 預(yù)防疾病，避免身體受到傷害 與成人之間形成依戀 有成人能夠理解嬰兒的信號(hào)并作出反應(yīng) 可以讓寶寶看、觸碰、聽、聞和嘗東西 抱起、撫觸，為他們唱歌,4-6個(gè)月的寶寶能做什么：,經(jīng)常笑 喜歡與父母以及哥哥、姐姐在一起 重復(fù)一些感興趣的

2、動(dòng)作 與寶寶講話時(shí)，有反應(yīng) 會(huì)咯咯地笑，模仿聲音 探索手和腳 將東西放進(jìn)嘴里 會(huì)翻身，可以別人幫助下坐，在床上彈跳 全手掌抓物體,4-6個(gè)月孩子的需求：,探索周圍的世界 適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激 每天提供各種玩具讓孩子玩,7-12個(gè)月的孩子能做什么：,認(rèn)識(shí)自己，辨別身體的各個(gè)部位，記得熟悉的聲音 叫自己名字時(shí)有反應(yīng)，理解常用語(yǔ) 會(huì)說(shuō)一個(gè)有意義的詞 探索、敲打、搖晃物體 找到被藏起來(lái)的東西，將物體放入容器中 獨(dú)坐 會(huì)爬，可以扶站、扶走 看到陌生人時(shí)顯得害羞或者不安,7-12個(gè)月孩子的需求,輔食添加 給他們講故事，為他們閱讀 創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境供孩子探索,1-2歲的孩子能做什么：,模仿大人的動(dòng)作 會(huì)說(shuō)話，理

3、解別人的話語(yǔ)和想法 喜歡聽故事，拿玩具做游戲 走路穩(wěn)，可以上臺(tái)階，會(huì)跑 喜歡獨(dú)立，但更喜歡與熟人在一起 與別的小朋友建立友誼 解決問(wèn)題的能力 對(duì)自己做的事情有自豪感 喜歡幫別人做些事,1-2歲孩子的需求：,促進(jìn)孩子新動(dòng)作、語(yǔ)言和思考能力的發(fā)展 培養(yǎng)獨(dú)立性 幫助孩子學(xué)習(xí)控制自己的行為 培養(yǎng)孩子懂得照顧自己 給孩子創(chuàng)造玩耍和探索的空間 與其他孩子一起玩 每天聽/講故事,2-3歲的孩子能做什么：,喜歡學(xué)習(xí)新技能 語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力強(qiáng) 動(dòng)個(gè)不停，閑不住 可以控制手和手指的活動(dòng) 很容易泄氣 行動(dòng)上更加獨(dú)立，但仍需依靠大人 在熟悉的場(chǎng)所自由活動(dòng),2-3歲孩子的需求：,作選擇 參加表演游戲 唱喜歡的歌曲 猜簡(jiǎn)單的

4、謎語(yǔ),3-5歲的孩子能做什么：,注意力集中時(shí)間更長(zhǎng) 愛喧鬧 喜歡提問(wèn)題 表現(xiàn)藝術(shù)能力 在表演游戲中流露出感情 喜歡和朋友一起玩，不喜歡被冷落 有時(shí)能分享和輪流玩玩具,3-5歲孩子的需求：,促進(jìn)感官和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展 通過(guò)交談、閱讀、唱歌促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展 學(xué)習(xí)與人合作、分享以及助人 在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí) 培養(yǎng)自我價(jià)值感以及自豪感 自我表達(dá)（畫畫、玩泥） 培養(yǎng)創(chuàng)造力 韻律活動(dòng)，聽各種音樂(lè),生長(zhǎng)發(fā)育落后的孩子：,孩子對(duì)刺激和關(guān)心沒有反應(yīng) 在身體、社會(huì)以及情感發(fā)育方面落后于同齡人,生長(zhǎng)發(fā)育落后孩子的需求：,看護(hù)人應(yīng)該知道何時(shí)去尋求幫助，如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛的環(huán)境 看護(hù)人需要更多的時(shí)間來(lái)與孩子玩耍、交談

5、，撫摸孩子 鼓勵(lì)孩子與別的小朋友一起玩耍和交流,腦發(fā)育的重要性,問(wèn)題一,1.大腦的基本結(jié)構(gòu)在出生以前已經(jīng)基本完成。 正確。在孕期，腦的基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)成形。腦的不同部位已經(jīng)展開（如腦干、下丘腦和小腦），但是腦的不同部位之間的聯(lián)系還沒有形成。,問(wèn)題二,嬰兒從出生起，就已經(jīng)具備學(xué)習(xí)世界上任何種語(yǔ)言的能力。 正確。嬰兒的大腦總是處于極其活躍的狀態(tài)，獲取、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。甚至置身于子宮的胎兒，就已經(jīng)可以轉(zhuǎn)向母親的聲源。,問(wèn)題三,3. 3歲時(shí)，小兒的大腦神經(jīng)細(xì)胞之間的突觸聯(lián)系最豐富。 正確。在小兒發(fā)育早期，神經(jīng)突觸迅速形成，當(dāng)這些突觸聯(lián)系形成后，首先維持在較高的密度水平上，然后經(jīng)過(guò)不斷的完善和再聯(lián)系，突觸密度逐漸

6、減少，直到接近成人的水平。,1個(gè)月,4個(gè)月,6個(gè)月,出生時(shí),問(wèn)題四,4.從胎兒期到3歲，大腦神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系最廣泛，因此，0-3歲時(shí)腦發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期。3歲以后，“學(xué)習(xí)的窗口”就會(huì)關(guān)閉。,錯(cuò)誤 盡管3歲以前的大腦細(xì)胞之間的聯(lián)系密度處于最高水平，這并不意味著此時(shí)的大腦已經(jīng)具有最好的智能水平，3歲以后，大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)還在繼續(xù)。,問(wèn)題五,5.良好的營(yíng)養(yǎng)是我們所知道的促進(jìn)大腦發(fā)育的最佳途徑之一。 正確。良好營(yíng)養(yǎng)對(duì)孕婦和嬰兒都十分重要。在整個(gè)孕期，孕婦都需要添加適量的葉酸和鐵劑，禁服尼古丁、酒精以及違法藥物。,問(wèn)題六,6.有證據(jù)表明：在小兒的早期發(fā)育階段，壓力對(duì)腦功能有很大的負(fù)面影響。 正確。與其他兒

7、童相比，在兒童早期經(jīng)歷過(guò)較大壓力的孩子更容易出現(xiàn)各種認(rèn)知、行為以及情緒障礙。,問(wèn)題七,7.出生后就一直生活在孤兒院，將可能 對(duì)小兒的腦發(fā)育產(chǎn)生持續(xù)終生的負(fù)面 影響。 錯(cuò)誤。這是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題。養(yǎng)育質(zhì)量影響著結(jié)果。非應(yīng)答式的、不一致的養(yǎng)育可以造成孩子的認(rèn)知、社會(huì)、情感以及生理等方面的問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)母深A(yù)可以改變這一切。,問(wèn)題八,8. 在兒童早期發(fā)展的關(guān)鍵期，負(fù)面的經(jīng)歷或者缺乏恰當(dāng)?shù)拇碳た赡芨菀讓?duì)小兒產(chǎn)生嚴(yán)重的、持續(xù)的影響。,正確。大腦發(fā)育過(guò)程中確實(shí)存在關(guān)鍵期。很多時(shí)候是指發(fā)育階段的敏感時(shí)期，即當(dāng)此時(shí)期缺乏一些刺激時(shí)，可以引起發(fā)育異?；蛘呶蓙y。 與關(guān)鍵期相比，敏感期的時(shí)間一般更長(zhǎng)，這提示我們：這一

8、時(shí)期，對(duì)大腦提供恰當(dāng)?shù)拇碳せ蛘呓?jīng)驗(yàn)的時(shí)機(jī)變得更有彈性，大腦的學(xué)習(xí)能力可以隨著年齡的變化得到不斷的提高。,問(wèn)題九,9.給新生兒講故事是幫助孩子提高未來(lái)閱讀能力的最好辦法。 錯(cuò)誤。當(dāng)然，為兒童營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言豐富的環(huán)境是提高孩子閱讀能力的基本條件，給新生兒講故事只是其中的一種辦法，還有很多方式可以采取，如講話、唱歌以及聽音樂(lè)。,問(wèn)題十,10. 腦研究的成果在很多領(lǐng)域一直在被誤解和誤用。 正確。 例如，大腦的體積以及大腦的工作方式已經(jīng)被錯(cuò)誤地用于解釋種族壓迫。(如，頭小的人不聰明)。 此外，很多養(yǎng)育推薦都聲稱是腦研究的結(jié)果，但實(shí)際上卻是社會(huì)心理學(xué)或者教育學(xué)的研究，推薦可能很有效，但卻不是基于早期腦發(fā)育的

9、研究結(jié)果。,機(jī)遇和投資間的不協(xié)調(diào),早期教育 （ECE）,從兒童出生到8歲 據(jù)其生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其神經(jīng)心理特點(diǎn) 利用客觀外界環(huán)境和某些教育訓(xùn)練方法 有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地給予兒童某些器官（感知覺器官、大腦等）以豐富的刺激 進(jìn)行略為超前的教育和訓(xùn)練 發(fā)揮其最大潛能,早期教育的重要性,良好的早期刺激對(duì)大腦及神經(jīng)組織的生長(zhǎng)發(fā)育有促進(jìn)作用； 嬰幼兒時(shí)期是智力發(fā)展的最佳時(shí)期，抓住這一時(shí)機(jī)進(jìn)行教育將收到事半功倍的效果； 兒童應(yīng)及早進(jìn)行德、智、體、美全方位的教育，從小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),早期教育的重要性,早期教育對(duì)于腦損傷等特殊需要兒童尤為重要； 智力落后兒童在早期發(fā)展階段，本身對(duì)環(huán)境、對(duì)人的主動(dòng)反應(yīng)較弱，更需要基于能夠達(dá)到發(fā)展水平的適當(dāng)刺激。,早期教育的重要性