人教版小學語文五年級下冊三說.ppt

1、人教版小學五年級下冊語文教材研說,把握教材， 打造高效 語文課堂,說教材順序,說教材通曉學習內(nèi)容,說建議掌握學習方法,說課標明確學習要求,第一學段,第二學段,第三學段,識字與寫字,閱 讀,寫 作,口 語 交 際,綜合性學習,主動識字的愿望,養(yǎng)成主動識字的習慣,具備較強的獨立識字能力,喜歡閱讀并感受到閱讀樂趣,會提出疑問來體會表情達意的作用,抓住文章大意體會含義深刻的句子,寫作時樂于運用學到的詞語,修改習作中有明顯錯誤的地方,修改習作并主動與他人交換修改,聽人說話時努力了解講話內(nèi)容,把握主要內(nèi)容并作簡要轉(zhuǎn)述,抓住要點作簡要轉(zhuǎn)述,熱心參加校園和社會活動,在老師的指導下組織有趣的活動,可以策劃簡單的

2、校園和社會活動,識字寫字,閱讀,口語交際,習作,綜合性學習,朗讀 默讀 把握 體會領悟 瀏覽課外25萬字。,尊重理解，有中心有條理。,記實作文、想象作文、常用應用文。,寫簡單的研究報告。,本冊內(nèi)容標準,認識200會寫150，適當提高寫字速度。,縱橫聯(lián)系說課標,5年級下,本冊單元目標,9篇選讀課文,立體整合說教材,內(nèi)容結(jié)構(gòu),走進西部,永遠的童年,語言的藝術,他們讓我感動,中國古典名著之旅,走進信息世界,作家筆下的人,異域風情,一件運動衫 我有一個強大的祖國,拉薩古城,我們家的男子漢,故事兩則,孔明智退司馬懿,電子計算機與多媒體,豐碑,維也納生活圓舞曲,編寫體例,目 錄 八組專題 選讀課文 生字表

3、2 后 記,交際.習作,詞語盤點,回顧.拓展,課 例,教材編排特點,導語和練習 凸顯重點,順應兒童特點,綜合學習,立體整合說教材,人文性增強,專題設置靈活,目標意識加強,目標意識,各項語文學習中有機滲透,教學實際做具體安排,立體整合說教材,整體性、連貫性、階段性,全面準確,閱讀,閱讀 技能,閱讀 理解,閱讀 方法,口語情感,口語習慣,口語,習作,口語能力,應用文,內(nèi)容 具體,情感 真實,教學內(nèi)容,文體語體,立體整合說教材,育人功能,人文性,相關專題,新選課文,相關語料,人文性,文言文,白話文,劇本,相聲,歷史文化,西部建設,多彩童年,異域風情,專題 設置,繼承 發(fā)展,立體整合說教材,角度 靈活

4、,語言 藝術,文章 寫法,古典 名著,篇章帶 名著,片段 成文,描寫 方法,導語練習,引導交流，不斷反思,立體整合說教材,理解內(nèi)容，學習表達,體現(xiàn)重點，貫穿始終,找語句,抓重點,部分與整體,領悟?qū)懛?口語清楚,理解入情,內(nèi)容寬泛,交流收獲,導語,回顧 拓展,口語 交際,習作,順應兒童心理發(fā)展特點,習作,立體整合說教材,口語交際,手拉手,童年趣事,勸說,演課本劇,記實作文,應用文,材料作文,習作技能,綜合性學習,大綜合,立體整合說教材,研究報告,走進信息世界,類型不同,提供范文,了解特點,能寫,合作,探究,策劃,組織,提出任務,進行學習,提出建議,選編信息,說建議,落實目標說建議,評價建議,課程資源 開發(fā)與利用,教學建議,教學建議促教學,重點、學習方法,在生活中 學習語文,落實目標說建議,語言訓練,標準、特點 整體教學,讀貫穿教學始終,評價建議促學習,導向性評價,落實目標說建議,多元性評價,終結(jié)性評價,形成性評價,主體性評價,用激勵性評價,課程資源開發(fā),挖掘教材,落實目標說建議,精辟的道理,生動的故事,感人的故事,教學資源無處不在,高尚的情操,新課程是 體驗課程