體育說課稿6.16

1、2017年教師招聘體育展示模板親愛的老師：你好！我是第一候選人。今天，我說課堂內(nèi)容是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(新教學)和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(復習)。輔助內(nèi)容：俯臥撐，立定跳3354，加速跑。首先，我說的是這個班的指導思想：根據(jù)新課程標準的要求，新的體育與健康課程在教育方法、教學內(nèi)容、教學評價等方面有了新的發(fā)展和強調(diào)，旨在促進學生身心的全面發(fā)展，以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段的初中生來說，應該更加注重體育運動中的幸福感，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣，形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中，除了向?qū)W生傳授基本技能外，還必須說明他們所學知識在發(fā)展體

2、質(zhì)和增強體質(zhì)方面的作用，從而落實“健康第一”的理念。同時，要注重培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志和團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。二、教材分析：本課程的教學內(nèi)容為_ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _。()是()中最基本的動作，主要鍛煉()和發(fā)展()的質(zhì)量和協(xié)調(diào)性。它是初中體育的重要組成部分，是學好各種()的基礎。因此，我們必須高度重視學習和掌握這項技術。()的基本方法并不復雜，但要熟練完整地完成技術動作卻很困難。因此，()側重于()。困難在于()身體的協(xié)調(diào)運動。第二個內(nèi)容是()，屬于()教材和輔助內(nèi)容。()技術()是體育運動中廣泛使用

3、的技術，在發(fā)展學生素質(zhì)、培養(yǎng)學生競爭和實際應用能力方面發(fā)揮著重要作用。重點是()，難點是()。把這兩個內(nèi)容安排在同一堂課上。首先，根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。上肢運動和下肢運動都有，不僅發(fā)展力量，而且發(fā)展靈敏度和速度，使學生的身體素質(zhì)和基本活動能力得到全面和諧的鍛煉和發(fā)展。第二，根據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體機能的適應性規(guī)律。三、學習情況分析：這個班的教學對象是六年級十班，男女比例大約相等。學生的素質(zhì)各方面都一般，但也有一些差異。男孩基礎好，而女孩一般素質(zhì)差。他們不喜歡表達自己，所以在實踐中需要更多的鼓勵，評價標準要根據(jù)實際情況來確定。但是，班級的學風很好，同學們團結互助，具有很強

4、的凝聚力。四，教學方法的運用(一)教學理念：根據(jù)人體運動技能的形成規(guī)律，結合學生的實際情況，遵循直覺、意識、熱情和循序漸進的原則，我主要采用：1.啟發(fā)式教學法：通過語言和行動激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極思維和創(chuàng)新能力。2.解釋示范法；通過簡潔適度的語言解釋，學生可以獲得正確的行動概念；通過漂亮的演示，學生可以模仿正確的技術。3.糾正錯誤的方法；由于學生之間的個體差異，完成練習的情況也不同。正確的行動可以提高學習的信心。4.循序漸進法：在教學過程中，我們應該讓學生更容易掌握動作。5.評價方法：通過評價發(fā)現(xiàn)和解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。(二)學習方法的指導：古人說：給一個人一條魚幾乎

5、不能滿足他一頓飯的需要，但教他一套捕魚方法將永遠滿足他一生的需要。在這節(jié)課上，我認為我們應該教學生如何學習。在本課的學習方法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，充分發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主、相互比較、師生討論和觀察，培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力和實踐能力。面對所有的學生，不同層次的學生都能從運動中得到鍛煉和快樂。五、教學目標：根據(jù)以上教材分析和學生的實際情況，教學目標如下：(一)認知目標：使學生了解()的基本技術原理和()的技術特點，明確學習目的(2)技能目標：初步掌握()合理的技術動作，使80%的學生能夠獨立完成動作。培養(yǎng)學生的速度、敏捷、靈活和協(xié)調(diào)素質(zhì)

6、。培養(yǎng)獨立鍛煉的習慣和與他人合作的能力。(三)情感目標：通過()和()的教學和實踐，培養(yǎng)學生的決斷力、團隊能力、良好的紀律和和諧的師生關系，團結合作，參與游戲和競賽，克服困難。六.教學過程：根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律，本課分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分和結束部分。(一)兩個內(nèi)容的開頭：安排(4分鐘)首先，常規(guī)內(nèi)容。(1分鐘)第二個是排隊練習。(3分鐘)排隊的內(nèi)容是蹲下和站起來。方法學生集體練習，聽老師口令。它不僅是教學大綱中規(guī)定的學習內(nèi)容，而且能集中學生的注意力，激發(fā)學生的精神。后來安排的反應練習是“彈鋼琴”。方法是用四個水平隊代表多、拉、米、法，叫他們蹲，不叫他們

7、站。它不僅可以檢驗排隊練習的效果，還可以提高學生練習的興趣，為后續(xù)的教學做準備。學生被要求精力充沛，跟上步伐，反應迅速。(2)準備部分時間表(7分鐘)包括游戲“設定地點”和音樂節(jié)奏。“集體著陸”的方法是在直徑為15米的圓周上，學生慢跑，老師要求得分，學生根據(jù)得分在身體的任何部位進行集體著陸。把平時枯燥的跑步活動放在游戲活動中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。然后，音樂節(jié)奏練習也在直徑為15米的圓周上完成。通過老師的講解和示范，學生們跟隨音樂的節(jié)奏，徒手將音樂、音樂和節(jié)奏搭配起來，營造出一種藝術氛圍，給學生一種美的感受。這種安排旨在激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動機。二是學生的生理機能活動能力從相對較

8、低的水平逐步調(diào)動起來，從而為人體進入活躍狀態(tài)做好生理和心理準備，預防和減少運動損傷的發(fā)生。(3)基本部分：第一個內(nèi)容是()，時間表是16分鐘。為了解決本內(nèi)容的重難點，使學生更好地掌握()技術，設計了以下教學步驟：1.向?qū)W生介紹()的技術結構、技術要求以及()在發(fā)展人體各種素質(zhì)中的作用、它在()運動中的地位和重要性，旨在激發(fā)學生的學習熱情。2.教師做一個完整的演示，讓學生初步形成整體的動作表象，并了解每個技術環(huán)節(jié)的過程。并按照循序漸進的原則：從簡單到復雜的方法逐步掌握動作技術，安排以下練習：練習1()練習。目的：(1)方法：將學生分成()組，在組長的領導下體驗()動作。教師巡邏和指導。練習2()

9、練習，目的是()方法：老師檢查和指導。練習3()練習。目的是讓學生建立完整的運動技能。方法：教師巡視和指導4.學生根據(jù)自己的實踐和老師的評價，在小組中進行實踐和評價，總結各自的優(yōu)缺點。并采取有針對性的練習方法。5.()競爭，方法：競賽可以激發(fā)學生的練習興趣，提高練習效果，進一步鞏固動作技能。同時，還可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律性。教師集中精力進行觀察和教學指導是很方便的。第二個內(nèi)容是():安排5分鐘。這一內(nèi)容要解決的關鍵問題是合理的()。困難是()克服的()。學生往往不清楚身體協(xié)調(diào)在完成動作中的作用，這導致了各種錯誤的動作。下面的教學方法就是圍繞這樣一個重點和難點，按照由易到難、由

10、簡單到復雜的循序漸進的原則逐步進行的。1、解釋行動要求和注意事項。目的是。2.實踐()。方法：根據(jù)學生運動技能的形成規(guī)律，由易到難進行練習，先在原地體驗正確的動作要領，然后通過講解和掌握()的方法突破教學難點。3.()練習。方法：根據(jù)循序漸進的教學原則，安排從原地練習到活動練習的過渡，使學生逐步掌握正確的動作技能。4.()競爭。方法：由于學生的注意力不集中，為了吸引學生的注意力，利用競賽游戲來檢查學生對()技術的掌握情況，從而鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高他們的快速跑能力。通過教師的引導，充分發(fā)揮學生的主體作用。老師們將根據(jù)實踐發(fā)表意見。同時，要把思想教育融入比賽中，有意識地培養(yǎng)學生遵守紀律、關心他

11、人和自覺鍛煉習慣。(4)最后的結尾部分：隨著幸福拍手歌音樂跳舞并放松4分鐘。組織：學生站成一個直徑15米的圓圈。第一次是擊掌計時，第二次是跳躍和拍肩，第三次是跳躍和跺腳，第四次是跳躍和投擲手臂。學生們被要求在放松的時候要放松和快樂，并且要認真聽講。多樣化的練習安排不僅可以提高學生的興趣，還可以放松上下肢，使學生的生理和心理得到放松，在進行美育的同時，又可以體驗到上體育課的樂趣。然后，做一個課堂總結，指出優(yōu)點和缺點，達到鼓勵學生不斷提高的目的。然后安排設備回收，培養(yǎng)學生的勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后，老師和學生說再見，再次拉近師生之間的距離，培養(yǎng)文明禮貌的習慣。七、預期類的效果：學生可以在

12、老師的指導下認真參加各種練習，課堂氣氛活躍，師生舞蹈和諧。完成率約為85%，并且()能基本掌握正確動作的要領。據(jù)估計，練習密度約為35%，最高心率為150-160次/分，平均心率為120-130次/分。讓學生流汗微笑，在身心健康面前發(fā)展。八、現(xiàn)場設備：地點：田徑、籃球場；設備： ()、一臺錄音機和兩盤磁帶。目前，在小學體育教學研究中廣泛開展的是一項非常有意義的教學研究活動。它省時高效，對提高教師的基本教學技能、推進體育教學改革、提高課堂教學效率具有廣泛而深遠的現(xiàn)實意義。一、講座的意義：1.說課是調(diào)動教師積極學習教育教學理論的有效措施，也是快速提高教師教學理論水平的新途徑。2.講座是小組教學與研

13、究的最佳組織形式，是教學與研究有機結合的好方法，也是促進教師教學研究的好方法。3.說課是加強備課深度的神奇公式。這是避免課堂無效勞動的必要環(huán)節(jié)，也是提高課堂教學質(zhì)量的重要措施。4.演講是考試的重要組成部分眾所周知，教師備課一般是“三個準備”，即準備教材、準備教學方法和準備學生，這是一種偏向個體的靜態(tài)要求。而講座意味著教材、教學方法和學習方法，是一種偏向個人的動態(tài)活動。它是一種將教學設計轉化為“教學活動”的課前練習，也是一種將教學實踐轉化為“教學研究”的課后研究活動。具體來說，根據(jù)教學理論，聽者是在口語中全面闡述教學內(nèi)容、教學目標、教學方法、學習方法和教學過程的。我們不僅應該清楚地解釋這門課教什

14、么？如何教書？也要揭示為什么這門課應該這樣教。(基礎)。談論一堂課是教師全面闡述某一堂課的教學設計的過程。如何教，為什么教。第三，課堂的內(nèi)容開場白指導思想和理論基礎講教材講學生講目標講理念講過程講效果特征1.開場白演講者應該首先介紹自己、姓名、頭銜等。其次，有必要解釋一下你選擇的教材是什么級別的，有哪些課程。這一部分應該簡潔明了，并且應該強調(diào)。2.指導思想和理論基礎明確表達本課程教學設計的指導思想和理論基礎。也就是說，教師應該以新課程理念為指導，在課堂上講解教學設計的基本理念。避免寫得太大、太滿、太寬和太空。3.說學生結合本年級學生身心發(fā)展的規(guī)律，學生學習本課程前的知識背景、能力水平、身體基礎

15、等情況。(例如，在一年級學習籃球，分析預認知；在四年級跳躍之前，分析三年級的基礎；六年級第三節(jié)課前分析跳箱單元教學)。充分預測學生在學習過程中可能遇到的問題和困難。少寫，準確，準確。4.談談教材(教材分析是教學的重點)根據(jù)教案確定的教材內(nèi)容，簡要闡述了教學內(nèi)容和課時、教材的特點和作用、課程標準對教材的要求和關系、學生對教材的掌握以及技術問題。在充分把握形勢的基礎上，確立本課程的重點、難點和教學目標。這里有一些例子。5.說出目標小學體育課只有40分鐘，時間緊，任務重，規(guī)定的教學目標不應該太多，要求也不應該太高。相應的教學目標應從認知、技能、負荷和情感四個方面進行設置。這里有一個可以談論的例子。6

16、.談談教學過程按照一、二、三、四的順序.或者四階段教學模式，都是可行的。讓我們來談談教學內(nèi)容是什么，重點難點是什么。讓我們來談談教學方法的組織形式(如演示和講解等)。)；然后談學習方法和學習方法指導(如練習隊形、練習方式、練習順序和場地布置等)。)；最后，鍛煉負荷(如鍛煉時間、次數(shù)等。)。簡單地說，就是按照內(nèi)容、教學方法、組織形式、學習方法和練習量四個步驟逐項進行。如果教學中有什么特點和創(chuàng)新，也可以在這里說明。7.教學效果預測講座結束時，應描述學生運動技能指數(shù)、運動密度、平均心率、教學場所和教室內(nèi)使用的運動器材的完成率，但不必繁瑣。四、教學中應注意的幾個方面1.要體現(xiàn)教學的個性和特點，展現(xiàn)自己

17、的教學風格。講座的內(nèi)容和要求是相同的，但如何駕駛是不同的。許多教師在教學實踐中有自己的教學風格。然而，他們能否在教學中表達自己，需要根據(jù)不同的教學對象和不同的教學方式，充分發(fā)揮他們的語言表達和應用能力3.表達應該清晰、有條理，這樣聽眾就能在心里理解，就像在現(xiàn)場看一節(jié)課一樣。4.注意你的舉止。它反映了體育教師的內(nèi)在素質(zhì)和外在表現(xiàn)，也能反映一個人的內(nèi)在素質(zhì)和外在形象。外表大方，舉止端正，教學感情豐富，精神和形式統(tǒng)一。5.語言準確、生動，使演講富有藝術性和感染力。也就是說，語言表達能力很強。5.體育講座草稿模板附件1:(簡短版本)老師們，你們好！我是第一候選人。今天，我說這門課的內(nèi)容是35年級，我將從以下幾個方面來分析這門課。一、指導思想本課程以“健康第一”為指導思想，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生終身體育意識和科學健身能力，充分發(fā)揮學生的主體地位，提高學生的體育素質(zhì)，讓學生快樂學習。二、教學內(nèi)容本課程的教學內(nèi)容為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _其技術動作并不復雜，但如果配合起來，學生很難順利移動，因此教師和學生都應高