人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材第5-6頁例3、例4。教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的旋轉(zhuǎn)變換。結(jié)合生活實(shí)際，能初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解圖形旋轉(zhuǎn)變換的含義。2、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上將一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

2、設(shè)計(jì)意圖一情景導(dǎo)入1揭示課題課件出現(xiàn)：摩天輪、電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的旋轉(zhuǎn)，并感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象觀察物體的旋轉(zhuǎn)，并感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象由學(xué)生生活中熟悉的事物引入，使學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建立旋轉(zhuǎn)的表象。引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。師：剛才，同學(xué)們反復(fù)地提到“旋轉(zhuǎn)”，這節(jié)課我們就來研究“旋轉(zhuǎn)”(板書課題)用語言描述這些物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的。還可以用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)這些物體的旋轉(zhuǎn)。體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。2聯(lián)系生活師：生活中，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？師：同學(xué)們的思維真開闊，生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，那到底什么是旋轉(zhuǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言概括出旋轉(zhuǎn)含義，并板書。師：今天咱們就從與我們?nèi)粘?/p>

3、生活關(guān)系最密切地鐘表和風(fēng)車開始研究吧！風(fēng)扇、陀螺、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘表、車輪學(xué)生用自己的語言說出旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的旋轉(zhuǎn)變換。把學(xué)生的生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)。二二學(xué)習(xí)新課11探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)課件出示教材例3中旋轉(zhuǎn)的表針和風(fēng)車。師：同學(xué)們認(rèn)真觀察表針和風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)有什么不同？教師適時(shí)講解“順時(shí)針”，“逆時(shí)針”。課件出示教材例3中的問題后說：下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，共同來解決書中給我們提出的問題。組織全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（教師邊做小結(jié)邊演示）從畫面中，我們能清楚地看到：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形的位置都發(fā)生了變化，那么什么是沒有變的呢？師

4、：用我們手中的三角板驗(yàn)證一下我們的發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的方向不同。小組活動(dòng)小組匯報(bào)：（實(shí)物投影展示）重點(diǎn)交流出：1、風(fēng)車?yán)@點(diǎn)o逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90。2、根據(jù)三角形變換的位置、對(duì)應(yīng)的線段、對(duì)應(yīng)的點(diǎn)判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度。學(xué)生交流出：1：三角形的形狀、大小沒有變。2：點(diǎn)o的位置沒有變。3：對(duì)應(yīng)線段的長度沒有變。4：對(duì)應(yīng)線段的夾角沒有變。找出圖形中其對(duì)應(yīng)的線段并用三角板來驗(yàn)證。學(xué)生欲言不能時(shí)，我穿插介紹了旋轉(zhuǎn)的方向，這時(shí)的啟發(fā)最有效。通過讓學(xué)生認(rèn)真觀察表針和風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些實(shí)物怎樣按照順時(shí)針和逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90度，明確旋轉(zhuǎn)的含義。引導(dǎo)學(xué)生從圖形到線段再到點(diǎn)的角度，來觀察、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特

5、征和性質(zhì)。既重結(jié)果，又重驗(yàn)證，讓所有學(xué)生經(jīng)歷用三角板來驗(yàn)證的過程，到例4作圖時(shí)則只是一種知識(shí)的應(yīng)用，難點(diǎn)輕松突破。22應(yīng)用旋轉(zhuǎn)知識(shí)繪制圖形出示例4師：先想一想怎樣畫，然后自己試著完成。教師隨機(jī)指導(dǎo)。畫完之后與同桌互相說說畫法。師誰愿意來展示一下你的作品？說說你是怎么畫的？（無論用哪種方法只要能按要求畫對(duì)即可）教師提煉學(xué)生語言總結(jié)畫法，并板書。（必要時(shí)可借助學(xué)具操作幫助學(xué)生理解）學(xué)生獨(dú)立完成，然后互相介紹畫法。匯報(bào)，并說說是怎樣畫的：我們?cè)诋嬕粋€(gè)旋轉(zhuǎn)圖形時(shí)，首先要確定它圍繞的點(diǎn)，然后找到這個(gè)圖形各個(gè)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后連線。相信學(xué)生自己的能力，讓學(xué)生自主畫圖。再讓學(xué)生互相討論又理清了自己的思路又是互相學(xué)習(xí)的過程，對(duì)于不同層次的學(xué)生都是提高的過程通過讓學(xué)生畫一畫的活動(dòng)，借助學(xué)生已經(jīng)掌握的旋轉(zhuǎn)的指示，使學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上把一個(gè)圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。三三課堂練習(xí)出示做一做第一題。師：想想它們分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而成的？獨(dú)立完成第二題，并說說自己是怎樣畫的。獨(dú)立思考，全班交流。獨(dú)立完成后交流畫法課四知識(shí)拓展教材第9頁第4題，利用旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。學(xué)生自學(xué)教材第6頁中的“生活中的數(shù)學(xué)”，并談?wù)勛约旱母惺苄蕾p圖形的旋轉(zhuǎn)變換