一年級音樂上冊 第七單元《唱游森林》單元教案 蘇少版

1、唱森林教育目標1 .通過聽、唱、情景表演等音樂實踐活動，感受本單元描繪的動物形象，在情景音樂活動中，懷著好奇心關注故事情節(jié)和歌曲結構，體驗玩中學的樂趣。2 .能用自然的聲音，愉快，有想象力地朗讀，唱小猴子和小螞蟻搬米粒。 體驗作品生動的趣味風格特征和包含的合作精神。3 .利用打擊樂器和體態(tài)勢，嘗試在音樂場景中參加獅王進行曲等作品的音樂實踐活動。4 .鞏固四分、八分、二分的節(jié)奏，在朗讀、唱歌、情景表演等活動中做出正確的表現(xiàn)，符合具體作品形象和感情。教育重點1 .通過聽、唱、情景表演等音樂實踐活動，感受本單元描繪的動物形象，在情景音樂活動中，懷著好奇心關注故事情節(jié)和歌曲結構，體驗玩中學的樂趣。2

2、.感受音樂作品的快樂心情，用適當?shù)闹w語言和表情表達其心情。 用自然的聲音，愉快，有想象力的朗讀和能唱小猴子和小螞蟻搬米粒。 體驗作品生動的趣味風格特征和包含的合作精神。教學難點1 .利用打擊樂器和體態(tài)勢，嘗試在音樂場景中參加獅王進行曲等作品的音樂實踐活動。2 .鞏固四分、八分、二分的節(jié)奏，在朗讀、唱歌、情景表演等活動中做出正確的表現(xiàn)，符合具體作品形象和感情。教育的準備電子鋼琴、電腦等。上課的日程四格第一格教育目標能用自然的聲音愉快地唱歌小猴子。 可以品嘗到作品生動有趣的風格特征。2、通過聽、唱、情景表演等音樂實踐活動，感受歌描繪的猴子形象，在情景音樂活動中，懷著好奇心關注故事和歌曲結構，體驗

3、玩中學的樂趣。教育過程二次授課準備一、創(chuàng)設劇本，引進新課程。1 .聽音樂進入教室。孩子們，告訴我好消息。 在森林里開音樂會。 你想?yún)⒓訂?？大家排隊，和老師一起去聽音樂會?進入教室。2 .律動：節(jié)奏練習 玩具進行曲。大森林來了，音樂會馬上就要開始了。 我們先上臺為大家表演節(jié)目吧？集體表演小小音樂會。演唱會第一次登臺為大家表演節(jié)目的是誰？ 小白兔為大家敲鼓。 聽：XXX|xxxxx|xxxxx|xxxxx|大家和白兔一起表演。 老師給小白兔配音樂，你們和小白兔一起隨著音樂演奏鼓吧？(2)第二個登上舞臺的是誰？ 小山羊為大家表演三角鐵。 聽：x.x xx|x.x xx|x-| |大家一起和山羊表演

4、。 老師給小山羊放音樂，你們和小山羊一起隨著音樂敲三角鐵。(3)第三個出場的是誰？ 小喜鵲為大家敲打雙筒。 聽：XXX|xx|x.x xx|XO|大家一起喜鵲和表演。 老師給喜鵲配音樂，你們和喜鵲一起隨著音樂敲打雙筒。(4)你知道最后上臺為大家表演的是誰嗎？ 讓我看看猴子，“你知道這是什么樣的猴子嗎？ (可愛、淘氣、想玩小猴子)你認為猴子會為大家演出什么節(jié)目呢？摘桃、吊桃、走鋼絲、爬樹、爬山、吃水果。二、新授歌。1 .播放歌曲動畫小小音樂會。 提問：猴子為大家表演了什么節(jié)目？誰會上臺學猴子吃桃子和打仗？2 .老師演示歌曲，在間奏所加以掌聲動作。 老師解釋“間奏”。 師生交流，用體態(tài)動作練習間奏

5、。3 .和老師朗讀歌詞。4 .跟老師學唱歌，對老師一句，對孩子一句，間奏加以掌聲。5 .重點教育歌：吃了七八個，翻了5.3 43 | 2 - |和5 .3 42 | 1 0 |唱長音x -時的值和休止符的姿勢。 學生練習。6 .把歌連起來唱。 歌的末尾加上三個“你好”，重復多次。 注意：間奏的時候，可以用動作表示。三、歌處理。你覺得猴子開心嗎？ 你怎么唱這種活潑愉快的心情？ 注意唱歌的姿勢，咀嚼語言吐的話，不會自然地唱歌叫喊。2 .男女孩子們分別唱歌。 一半唱歌，另一半打節(jié)奏。四、唱歌表演小猴子。1 .大家已經(jīng)能唱歌了。 接下來，你打算以什么樣的動作來演繹玩這個皮的猴子呢？2 .請孩子們上臺表

6、演，給予報酬，其他孩子們一起唱。3 .集體唱歌。 再播放一遍歌曲的視頻。五、展開。森林的音樂會結束了，老師帶你們去大森林看看森林里有什么吧(獅子、虎、大象、日本鹿等小動物)。 中所述)教學習反對我想第二格教育目標1 .通過聽、唱、情景表演等音樂實踐活動，感受樂曲描繪的動物形象，在情景音樂活動中，懷著好奇心關注故事和歌曲結構，體驗玩中學的樂趣。能用自然的聲音，愉快，有想象力地朗讀，唱歌小猴子。 可以品嘗到作品生動有趣的風格特征。3 .鞏固四分、八分、二分的節(jié)奏，在朗讀、唱歌、情景表演等活動中做出正確的表現(xiàn)，符合具體作品形象和感情。教育過程二次授課準備一、組織教育。老師和學生用歌聲律動互相問候！2

7、 .律動。 (音樂小猴子 )二、復習歌曲森林音樂家。1 .和音樂一起唱歌。2 .請一邊唱一邊加入動作和哈利的伴奏來唱。分組唱歌。(a組唱歌，b組猛烈演奏)。4 .聯(lián)合表演。(a組歌、b組勢伴奏、c組歌表演)。三、童謠朗讀小猴子。1 .讓學生感受到恒拍的同時有節(jié)奏地朗讀童謠。2 .學生分組鼓掌(恒拍)，有些學生朗讀，有些學生有節(jié)奏地工作。3、童謠與歌曲有機結合，讓孩子朗讀，以歌曲豐富的形式感受猴子的機智、頑固的形象。按照這樣的順序演出。讀唱學習用整齊的聲音讀這首歌唱，加上模擬動作，“猴子”的猴子表現(xiàn)出活潑可愛淘氣的形象。四、聽小猴子。引進，今天老師帶來了曲子。 這首曲子里有小昆蟲。 孩子們等一下

8、，等著聽的時候再考慮這兩個問題。(1)有什么樣的小昆蟲在飛？ 小野蜂(2)是只有一只在飛，還是一群在飛(大家都在飛)2 .第一次聽歌曲，調動背景知識。(1) 野蜂飛舞是俄羅斯作曲家里姆斯基科夫創(chuàng)作的故事。 今天老師來講這個故事，孩子們在聽的時候猜中了這首曲子，故事的哪個小故事呢？(2)講述野蜂飛舞，幫助孩子們薩旦王的故事是講述王子變成野蜂，從海島出發(fā)，經(jīng)歷了千辛萬苦來到皇宮，狠狠地刺殺廚師這個故事的背景音樂。3 .帶著問題聽第二次音樂。(1)聽這首曲子的心情是什么，請用你的表情、動作來表現(xiàn)。你認為野蜂王子在飛行中會遇到什么困難呢？ (渡海，渡過峭壁，渡過涂黑的森林等)4 .用簡單的動作表現(xiàn)樂曲

9、的心情。(1)首先用語言記述，學生用動作來表達，很難用一部分音樂來表達王子的經(jīng)驗。(2)重播視頻，讓學生幻想自己是個小野蜂，讓老師來解釋感覺。5 .用錄像表現(xiàn)臨場感受到的音樂的震撼力。我們理解音樂，將音樂感情與動作和視頻一起表達，現(xiàn)在讓我們看看鋼琴家是如何演奏這種音樂的。五、總結課程。教學習反對我想第三幀教育目標1 .通過聽、唱、情景表演等音樂實踐活動，感受本單元描繪的動物形象，在情景音樂活動中，懷著好奇心關注故事情節(jié)和歌曲結構，體驗玩中學的樂趣。2 .利用打擊樂器和體態(tài)勢，嘗試在音樂場景中參加野蜂飛舞等作品的音樂實踐活動。3 .鞏固四分、八分、二分的節(jié)奏，在朗讀、唱歌、情景表演等活動中做出正

10、確的表現(xiàn)，符合具體作品形象和感情。 通過欣賞獅王進行曲的主題音樂，加深學生對旋律、節(jié)奏等要素的感覺和理解。教育過程二次授課準備一、創(chuàng)設劇本。1 .導言：今天老師帶同學們去郊游。播放歌曲獅王進行曲音樂，全員律動表演。教師：看！ 我們來到了美麗的大森林。 你看，有什么樣的小動物？ (展示教材：美麗的森林)分別展示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的照片，模仿學生的聲音，展示身體。青蛙：真了不起！小鳥：嘰嘰喳喳的小馬：點擊，點擊，點擊松鼠：吱，吱，吱，吱，吱，吱，吱二、感受音樂。(1)教師：突然，森林里響起了奇怪的聲音。 聽著，誰來？1 .播放獅子的轟鳴聲。 (展示教材：吼叫的獅子)聽到獅子的叫聲，更加感受到獅

11、子的威風凜凜。師：我們一起來聽音樂。 聽聽吧。 在這個音樂中獅子叫了幾聲？ (廣播郊游 )4 .再次欣賞音樂，學生討論獅子吼叫的次數(shù)。5師：你到底吼了幾次？ 一起享受吧。 (一邊欣賞教師一邊展示獅子叫聲的照片) (6次)6 .公布課題。 老師：剛才我們最開心的是法國萩名作曲家圣桑寫的獅王進行曲 (出示課件)(2)完全享受音樂。1 .師：不僅獅子吼叫，還要問問它們在做什么2 .師：那是森林之王，那是巡回王國時，一步一步地堅定。 你邊走邊想想唱什么。老師先模仿獅子王唱。 你們也一起體驗一下獅子的威嚴吧師唱道：“我是獅子森林之王，我的叫聲咆哮?！? .老師彈琴，學生唱兩次。4 .完全欣賞音樂，聽過幾

12、次這樣短的音樂，獅子王去了幾個地方，表示發(fā)表了其宣言。三、認識獅子王，進行表演訓練。1 .師：看見獅子出來，森林里的小動物會怎么樣呢？師：你對中獅王有什么新的認識？3 .表演訓練。(1)師：獅子王出來巡邏時，小動物會怎么樣呢(鞠躬、鼓掌歡迎、跳躍、叫喊等)誰來開放它？ 衛(wèi)兵(2)師生表演。 (播放音樂)(3)選擇學生進行表演精彩的展示。四、總結。師：今天我們一起欣賞了法國圣桑寫的獅王進行曲。 獅子大王在這里去了4個地方發(fā)表了宣言，吼了6聲。 孩子們都表現(xiàn)得很好，真像獅子王。聽著獅王進行曲的音樂離開教室。教學習反對我想第四課教育目標1 .通過聽、唱、情景表演等音樂實踐活動，感受歌曲描繪的動物形象

13、，在情景音樂活動中，懷著好奇心關注故事情節(jié)和歌曲結構，體驗玩中學的樂趣。能用自然的聲音，愉快，有想象力地朗讀，唱歌郊游。 體驗作品生動的趣味風格特征和包含的合作精神。3 .鞏固四分、八分、二分的節(jié)奏，在朗讀、唱歌、情景表演等活動中做出正確的表現(xiàn)，符合具體作品形象和感情。教育過程二次授課準備一、組織教育。老師和學生用歌聲律動互相問候！ (音樂小螞蟻搬米粒 )2 .律動。 (音樂上學路上 )今天，老師帶著孩子們繼續(xù)唱森林，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。二、認識螞蟻，引進新課程。1 .我想森林之王獅子出了謎，中了的話可以和小動物一起玩哦(給我看謎語)排隊跑，身材纖細。工作最勤奮，團結紀律。 (謎底螞蟻)2 .交

14、流展示謎底，你們見過小螞蟻嗎？ 你知道這種小動物嗎？ 我們一起去看看，認識一下吧。3 .欣賞視頻兒歌郊游，了解螞蟻。4 .學生相互交流。5 .教師總結：小螞蟻是昆蟲，動物界萩名建筑專家，擅長挖洞他們集體生活，團結互助，樂于共享。師：你知道螞蟻找到食物遇到危險時，從身體的哪個部位發(fā)出信號嗎？(生：觸角)三、節(jié)奏練習。你知道螞蟻的世界是怎樣傳達信息的嗎？ 我們也學習那些吧。 你傳達這個節(jié)奏嗎？ (顯示節(jié)奏)老師鼓掌把節(jié)奏按順序傳達，拍攝的時候老師要強，弱的對比，最后同學敲鼓，這時老師把正確的答案多次帶到同學身上拍攝。信息1 :節(jié)奏XX X XX X(這個節(jié)奏通過掌聲傳達)信息2 :節(jié)奏XX XX

15、XX X(這個節(jié)奏，老師從同學后面拍肩傳達，讓同學們親自體驗，讓同學們深感這個節(jié)奏。)信息3 :節(jié)奏xxxxxxxxxxxxxxxx這個練習由老師直接鼓掌傳達給同學。 注意游行時要放慢速度，然后慢慢加快。 中所述)三、學唱歌小螞蟻。1 .我們學習了小螞蟻的溝通方式。 快去看看小螞蟻在干什么吧。 你帶著米粒呢一起聽聽吧。 怎么搬米粒？ 這首歌的感覺怎么樣？2 .聽和交流粉絲的歌曲。3 .總結：小螞蟻們，我?guī)椭?，你扛著我合力，終于把米粒運到了山洞。 這首歌的心情活潑有趣。 (出示照片)4 .聽音樂，觀察曲譜，歌中的哪個句子是我們剛才傳達的節(jié)奏？ 出示歌譜5 .交流總結。6 .合著節(jié)奏讀歌詞。(1)老師彈琴預讀。(2)和音樂伴奏閱讀。 第一次是老師讀，第二次是學生齊讀。 中所述)7 .聽聽音樂的范圍，想想第一行和第三行的短語在哪里旋律相同，在哪里相似8 .和琴唱一、三行短語。9 .一起唱歌。 (和琴唱，和伴奏唱)10 .啟發(fā)感情。 (出示照片)比較一只螞蟻和一群螞蟻的力量、聲音、速度等。11 .感情用事地唱歌。四、表演歌曲。1 .小螞蟻搬米粒這么辛苦，我們?yōu)樗鼈儼l(fā)號施令加油吧(給他們看照片)2 .喇叭練習。一只螞蟻：高- -。一群螞蟻：嗨，嗨，嗨3 .在歌曲上加上