物理人教版八年級(jí)下冊(cè)二力平衡.pptx

1、,二力平衡,石河子第八中學(xué),勻速行駛的汽車(chē),靜止的電燈,靜止的花瓶,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.知道什么是二力平衡及二力平衡的條件. 2.知道物體在平衡力作用下將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài). 3.能判斷物體是否處于平衡狀態(tài)，并能分析哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力.,1.平衡狀態(tài)：物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持 狀態(tài)或 狀態(tài)，我們就說(shuō)這個(gè)物體處于平衡狀態(tài)；使物體處于 的兩個(gè)力（或多個(gè)力）稱(chēng)為平衡力. 2.二力平衡條件：作用在 物體上的兩個(gè)力，如果大小 、方向 ，并且作用在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡. 3.物體受到的一對(duì)平衡力 （填“能”或“不能”）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).,不能,當(dāng)甲、乙兩位同學(xué)在門(mén)里、門(mén)外（同一

2、位置，用力方向相反）推門(mén)時(shí)，如果要門(mén)保持靜止不動(dòng)，需要滿足什么條件?,觀察思考,閱讀教材第20頁(yè)回答下列問(wèn)題,1、什么是平衡狀態(tài)？ 2.平衡狀態(tài)下物體的力滿足什么關(guān)系？ 3.什么是作用力和反作用力？ 4.平衡力的特點(diǎn)？ 5.平衡力與作用力反作用力的區(qū)別？,由此可見(jiàn)，物體在平衡狀態(tài)下，要么不受力，要么受平衡力.反過(guò)來(lái)，當(dāng)物體不受力或受平衡力時(shí)，就總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).,a.在小車(chē)左端掛一個(gè)鉤碼，右端掛兩個(gè)鉤碼（使兩托盤(pán)里的砝碼質(zhì)量不相等），小車(chē)由靜止開(kāi)始向右運(yùn)動(dòng)；,b.在小車(chē)左右兩邊各掛一個(gè)鉤碼（使兩托盤(pán)里的砝碼質(zhì)量相等），放手后小車(chē)仍保持靜止；,探究二力平衡條件,二力平衡實(shí)驗(yàn).as

3、f,c.在b的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)動(dòng)小車(chē)，使小車(chē)受到的力不在同一直線上，放手后小車(chē)由靜止變成轉(zhuǎn)動(dòng)；,d.用手撥動(dòng)小車(chē)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)很短一段距離會(huì)停下來(lái)；,e.把光滑的玻璃板放在木板上，小車(chē)放在玻璃板上重做上面的步驟，小車(chē)滾動(dòng)的距離會(huì)更遠(yuǎn).,二力平衡的條件：,作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡，這兩個(gè)力稱(chēng)為一對(duì)平衡力.,2.二力平衡條件的應(yīng)用 根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向； 根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).,2起重機(jī)以1 m/s的速度勻速吊起一個(gè)重物，鋼絲繩對(duì)重物的拉力是6 000 N。若起重機(jī)吊著這個(gè)

4、物體以2 m/s的速度勻速下降，這時(shí)鋼絲繩對(duì)重物的拉力是（ ）。 A、12 000 N B、6 000 N C、3 000 N D、無(wú)法判定,3物理書(shū)放在水平桌面上，下列屬于平衡力的是（ ）。 A物理書(shū)所受的重力與物理書(shū)對(duì)桌面的壓力 B物理書(shū)對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)物理書(shū)的支持力 C物理所受的重力與地面對(duì)桌子的支持力 D物理書(shū)所受的重力與桌面對(duì)物理書(shū)的支持力,D,1.如圖所示，懸掛在樹(shù)枝上的蘋(píng)果靜止不動(dòng)，蘋(píng)果受到 力和 力作用，它們 平衡力，蘋(píng)果 處于平衡狀態(tài).（后兩空均選填“是”或“不是”）,2.在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的.如圖所示是可供選擇

5、的兩種探究方案.,（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是_； （2）小明選擇了圖a所示的探究方案.他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼.這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的_和_對(duì)物體平衡的影響；,小車(chē),大小,方向,（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在_上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.,a方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小些，因?yàn)樾】ㄆ闹亓珊雎圆挥?jì)，它只受兩個(gè)拉力的作用（或b方案中要受到阻力的影響）,（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？,2根據(jù)物體的受力情況分析運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 【典例剖析】汽車(chē)沿直線行駛時(shí)受到的牽引力為F，受到的阻力為f。 (1)當(dāng)Ff時(shí)，汽車(chē)做什么樣的運(yùn)動(dòng)？ (2)當(dāng)F=f時(shí)，汽車(chē)做什么樣的運(yùn)動(dòng)？ (3)當(dāng)Ff時(shí)，汽車(chē)做什么樣的運(yùn)動(dòng)？,3.長(zhǎng)方體木箱放在水平地面上，木箱上放一木塊，則下列分析正確的是（ ） A木箱受到的重力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)平衡力 B木箱對(duì)木