物理人教版八年級下冊第一節(jié) 力.ppt

1、,人教版 物理 八年級下冊,李 小 丹,遵化市第二中學(xué),第1課時 力與力的示意圖,【學(xué)習(xí)目標】,【學(xué)習(xí)目標】 1.知道力的概念和力的單位 2.通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果 3.知道力的三要素，會用示意圖表示力,學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo),【學(xué)習(xí)指導(dǎo)一】力的概念和力的單位,自主預(yù)習(xí),小組討論,跟蹤練習(xí),精講釋疑,GO,自主預(yù)習(xí),閱讀課本第2頁，同時觀看下列圖片，展示日常生活、體育活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象，完成填空：,人用力推車,人用力拉彈簧,起重機用力提重物,壓路機用力壓路面,自主預(yù)習(xí),1.人用力推小車， 對 施加了力，施力物體是 ，受力物體是 . 2.人用力拉彈簧， 對 施加了力，施力物體是

2、 ，受力物體是 . 3.起重機提重物， 對 施加了力，施力物體是 ，受力物體是 . 4壓路機壓路面，_ 對_施加了力，施力物體是_，受力物體是_. 以上現(xiàn)象說明力的特點是：要有推、拉、提、壓、擊、打、拍、吸等作用，所以力是一個物體對 的作用。,小組討論,1.有力的作用至少需要 個物體，施加力的作用的物體叫 ，承受力的作用的物叫 。 2.相互接觸的物體可以有力的作用，不接觸的物體也可以有力的作用嗎？ 演示實驗：用磁鐵靠近大頭針（不要接觸） 現(xiàn)象：_. 說明： .,精講釋疑,上述現(xiàn)象中存在的共同地方：物體作用物體。有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打壓、吸引、舉、排斥等等

3、都是對這些作用的具體描繪，由此得出 力的定義：力是物體對物體的作用。 力的符號：_單位：_簡稱：_單位符號：_ 例：托起_雞蛋的力大約是1N,牛頓是一位英國物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、自然哲學(xué)家,他在1687年發(fā)表的論文自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理里，對萬有引力和三大運動定律進行了描述。這些描述奠定了此后三個世紀里物理世界的科學(xué)觀點，并成為了現(xiàn)代工程學(xué)的基礎(chǔ)。牛頓把地球上物體的力學(xué)和天體力學(xué)統(tǒng)一到一個基本的力學(xué)體系中，創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)理論體系。經(jīng)典名言：聰明人之所以不會成功，是由于他們?nèi)狈皂g的毅力。-如果說我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上。,跟蹤練習(xí),1.下列說法，正確的是() A.不接觸的物體之間

4、不可能有力的作用 B.力可以脫離物體存在，比如引力 C.兩個物體相互接觸就一定有力的作用 D.任何一個力必定存在施力物體和受力物體 2.以下描述的各力中，兩物體必須接觸才能發(fā)生相互作用的是（） A地球?qū)θ说囊?B磁極間的作用力 C支架對磁鐵的支持力 D兩帶電氣球間的斥力,3、某人用繩子拴住水桶從井中提水，水桶受到向上的拉力，它的施力物體_，手受到一個向下的拉力，它的施力物體是_.,【學(xué)習(xí)指導(dǎo)二】力的作用效果,自主預(yù)習(xí),小組討論,跟蹤練習(xí),精講釋疑,GO,自主預(yù)習(xí),閱讀課本第3頁，回答下列問題： （1）力的作用效果： ； 。 （2）力能不能看見？ ，我們是通過_來感受力的存在，這種物理研究方法

5、我們叫做“”。,小組討論,請小組同學(xué)合作，完成如下探究： （1）用力捏橡皮泥，松手后，觀察橡皮泥的形狀；用力拉彈簧，觀察彈簧的形狀發(fā)生了什么樣的變化； （2）如圖，讓小鐵球兩次從斜面上滾下，分別在小鐵球的前方、側(cè)方放一個磁體，觀察小鐵球的運動情況有什么樣的改變。,1、下圖中，可以說明力能改變物體運動狀態(tài)的是 ， 說明力能使物體發(fā)生形變的是 .,精講釋疑,1.形變包括形狀和體積的改變，形變可以是很明顯的，也可以是非常微小的。 2.運動狀態(tài)改變包括物體的運動速度改變（加速減速）或運動方向改變 3.關(guān)于力的作用效果，要理解成用力可以產(chǎn)生什么樣的作用效果，而不能理解成力一定能產(chǎn)生什么樣的效果，舉例（比

6、如一小孩用力推一輛重型卡車，卡車的表面可能發(fā)生微小的形變，但運動狀態(tài)是不可能改變的）,跟蹤練習(xí),用力捏一下空易拉罐，易拉罐變扁了。 說明_. 2. 運動員把球踢出。 說明_ .,【學(xué)習(xí)指導(dǎo)三】力的三要素及力的示意圖,自主預(yù)習(xí),小組討論,跟蹤練習(xí),精講釋疑,GO,自主預(yù)習(xí),閱讀課本第4頁，完成下列問題 （1）力的三要素： 力的、。 （2）力的示意圖： 通常用一條帶_的線段表示力的三要素。線段的起點(或終點)表示力的_；箭頭方向表示力的_；線段的長短表示力的_。,小組討論,1.實驗： 用大小不同力拉同一根橡皮筋，橡皮筋的形變程度是否相同？ 手握著門把手，用同樣大小的力分別從教室門的內(nèi)外推門，門的運

7、動狀態(tài)改變是否相同？ 找班上一位“大力士”（男生），用同樣的力從門外推門的門軸部分和外邊框，門的運動狀態(tài)改變是否相同？,小組討論,1.一木塊放在水平地面上，木塊受到水平向右拉力5N畫出力的示意圖,精講釋疑,1.影響力的作用效果有多個因素，在探究力的三要素如何影響力的作用效果時，應(yīng)采用控制變量法進行實驗，注意控制變量法的語言敘述; 2.畫力的示意圖時，受力物體可用長方形或圓形這些較簡單的幾何圖形代替.,跟蹤練習(xí),1.如圖所示實驗，表示力的作用效果與( ) A.力的大小有關(guān) B.力的方向有關(guān) C.力的作用點有關(guān) D.力的大小、方向和作用點都有關(guān),2、一小車受與水平方向成30斜向右上方的100N拉力畫出力的示意圖,跟蹤練習(xí),3.如圖所示為小明用50N的力拉車的情景，請畫出