中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件構(gòu)思與寫(xiě)作手法共36張PPT解析.ppt

1、第四講構(gòu)思與寫(xiě)作手法,挽歌 徐樹(shù)建 老牛頭祖祖輩輩生活在農(nóng)村，農(nóng)村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，綠水就是他的血液。可是現(xiàn)在卻不得不離開(kāi)農(nóng)村了，而且這一離開(kāi)就是永遠(yuǎn)，因?yàn)橥恋乇徽饔昧耍孔颖徊疬w了，老牛頭將不得不進(jìn)城和兒子生活在一起，過(guò)上一種完全陌生的生活。 老牛頭走倒不要緊，哪里的黃土不埋人？問(wèn)題是家里那些牛怎么辦。老牛頭一輩子養(yǎng)牛，靠養(yǎng)牛養(yǎng)活了一家人，并送兒子上大學(xué)、在城里安家結(jié)婚。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)非搬家不可后老牛頭蒙頭睡了三天三夜，起床后的第一件事就是賣(mài)牛，一頭一頭油光水滑的牛給人家牽走了，那時(shí)刻牛紛紛回過(guò)頭朝著他哞哞叫，老牛頭背過(guò)臉去假裝看不見(jiàn)，假裝那是人家的牛。 可到只剩下最后一頭最高最

2、健壯、短短的黑毛如綢緞一樣閃光的大黑時(shí)，無(wú)論人家出多少錢(qián)老牛頭都不賣(mài)了，因?yàn)榇蠛诜峭瑢こ?，它救過(guò)自個(gè)兒的命。前年的一場(chǎng)洪水中，是大黑用兩只犄角把老牛頭拱上了岸。,它是老牛頭的救命恩人，也是老牛頭對(duì)農(nóng)村的最后一絲依戀，你說(shuō)他哪舍得把它賣(mài)掉？可是不賣(mài)不行啊，城里那鴿子籠一樣的房子哪能容得下一頭牛？ 在一次又一次地給大黑喂過(guò)最鮮嫩最芳香的蒿草后，老牛頭一遍遍撫摸著它，終于開(kāi)口說(shuō)：“老伙計(jì)，大黑對(duì)不起你了” 老牛頭把大黑牽上了集市。這樣的一頭大黑牛太饞人了，大伙紛紛簇?fù)磉^(guò)來(lái)，價(jià)錢(qián)出得一個(gè)比一個(gè)高。老牛頭只是不言語(yǔ)，到最后老牛頭問(wèn)人家：“牛賣(mài)給你后你怎么對(duì)它？” 有人說(shuō)耕田，老牛頭黑了臉；有人說(shuō)殺了賣(mài)肉

3、，被老牛頭啐了一臉的唾沫星子大半天過(guò)去了，誰(shuí)也沒(méi)能買(mǎi)走大黑。天色漸漸黑下來(lái)，他看到還有個(gè)人一直沒(méi)走。 那人老牛頭認(rèn)識(shí)，是鄰村的一位老哥們兒，也是個(gè)常年養(yǎng)牛的。 老牛頭問(wèn)他：“我說(shuō)老哥，你怎么還不回家？”,那人聽(tīng)了先遞根煙給老牛頭，點(diǎn)上后嘆口氣，說(shuō)：“我養(yǎng)了一輩子牛，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的牛，老哥，你怎么就狠了心賣(mài)它呢？” 老牛頭正抽煙，一聽(tīng)這話含在嘴里的煙就抖起來(lái)了，好半晌才開(kāi)得了口：“不賣(mài)不行啊，房子全拆遷了，沒(méi)處養(yǎng)它了。你們村子沒(méi)拆吧？唉，真好??！” 那人點(diǎn)點(diǎn)頭，看著大黑的眼里全是贊嘆的神色，又像老牛頭一樣愛(ài)憐地一遍遍撫摸牛，說(shuō)：“我倒是想買(mǎi)它哩，它要是到我家啊，我天天讓它喝最干凈的泉水，吃最嫩

4、最香的草，不會(huì)讓它受一丁點(diǎn)委屈的，可是，我出不起錢(qián)啊” 老牛頭大叫起來(lái)：“老哥，就沖你這番話，大黑我送給你，一分錢(qián)都不要！我只有一個(gè)條件，隔三差五的我從城里回來(lái)時(shí)，你得讓牛跟我做會(huì)伴！” 就這么談成了，真的一分錢(qián)不要，老牛頭把韁繩交到那鄰村的老哥手里后，掉頭就走，在夜色里一步也沒(méi)有回頭，任憑大黑一個(gè)勁地叫喚，他決不回頭！ 一晃，一個(gè)多月過(guò)去了，老牛頭從城里回來(lái)了，直奔鄰村。那老哥正在小溪邊為大黑牛沖洗，一個(gè)多月不見(jiàn)，大黑的毛發(fā)越發(fā)烏亮了。,乍見(jiàn)老牛頭，那老哥一臉的驚詫?zhuān)f(shuō)：“我說(shuō)，個(gè)把月不見(jiàn)，你白是白了，可精氣神不那么旺哩?！?老牛頭喉頭涌動(dòng)，雙眼癡迷地盯著大黑看，說(shuō)：“老伙計(jì)，可想死你了，我

5、夜夜睡不著覺(jué)哩”便伸出手去摸，誰(shuí)知大黑牛猛地一伸脖子，那雙月牙一樣的尖角示威似的一揚(yáng)。 老牛頭大驚：“大黑，是我啊，我是老牛頭啊！” 可是大黑還是沖他發(fā)脾氣，一點(diǎn)也不讓他親近。 老牛頭終于雙手捂臉凄叫起來(lái)：“老伙計(jì)，連你都不認(rèn)識(shí)我了” (選自2013年中國(guó)微型小說(shuō)精選，略有刪改),1文章開(kāi)頭說(shuō)：“老牛頭祖祖輩輩生活在農(nóng)村，農(nóng)村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，綠水就是他的血液?！边@句話在文中有什么作用？ 【答案】交代了老牛頭的生活背景，為下文寫(xiě)老牛頭對(duì)農(nóng)村生活的眷戀作鋪墊。 【點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生把握文中重點(diǎn)句子的作用、體會(huì)寫(xiě)作手法的能力。要抓住句中的兩個(gè)“農(nóng)村”和“青山”“黑土”“綠水”，

6、從這些詞與主人公、與下文的聯(lián)系兩個(gè)角度進(jìn)行思考。 2聯(lián)系上下文，品味下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分別說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。 在一次又一次地給大黑喂過(guò)最鮮嫩最芳香的蒿草后，老牛頭一遍遍撫摸著它，終于開(kāi)口說(shuō)：“老伙計(jì)，大黑對(duì)不起你了” 【答案】“一次又一次”強(qiáng)調(diào)了老牛頭反復(fù)給大黑喂草的動(dòng)作，體現(xiàn)了老牛頭對(duì)大黑的不舍。一聲“老伙計(jì)”說(shuō)明了大黑在老牛頭心目中是朋友、兄弟(能寫(xiě)出老牛頭把大黑當(dāng)成很親近的人來(lái)對(duì)待即可)，體現(xiàn)了老牛頭對(duì)大黑的深厚感情。 【點(diǎn)撥】可以先解釋詞義，再結(jié)合句子內(nèi)容和作者情感來(lái)分析。分析時(shí)要緊密結(jié)合上下文。,3請(qǐng)對(duì)文中畫(huà)線的細(xì)節(jié)作具體賞析。 【答案】形象地寫(xiě)出了大黑對(duì)老牛頭的陌生與疏離，呼應(yīng)了

7、上文中大黑用犄角救老牛頭的細(xì)節(jié)，深刻地揭示了老牛頭角色的悲劇性(體現(xiàn)了老牛頭生活發(fā)生了悲劇性的轉(zhuǎn)變)。 【點(diǎn)撥】聯(lián)系上下文，理清情節(jié)，把握故事內(nèi)容，然后進(jìn)行賞析。 4文章結(jié)尾處寫(xiě)道“老伙計(jì)，連你都不認(rèn)識(shí)我了”請(qǐng)用第一人稱(chēng)寫(xiě)出老牛頭此刻的心理活動(dòng)。 【答案】示例：我在你身上傾注的心血都白費(fèi)了嗎？只剩下我孤零零的一個(gè)人了。 【點(diǎn)撥】首先要注意使用第一人稱(chēng)；其次要符合情節(jié)和人物的內(nèi)心情感，體現(xiàn)老牛頭的失望、悲愴。,5文章內(nèi)容只字未提挽歌，卻以“挽歌”為題，閱讀文章，寫(xiě)出你的理解。 【答案】示例：“挽歌”表達(dá)了作者對(duì)漸行漸遠(yuǎn)的農(nóng)耕文明的眷念之情。 【點(diǎn)撥】標(biāo)題是文章的關(guān)鍵，思考時(shí)可以由淺入深，要求有高

8、度、有深度，不要停留在故事中的人和事本身。,中考現(xiàn)代文閱讀，都是命題者精心挑選的文質(zhì)兼美、構(gòu)思巧妙、寫(xiě)作靈活的名篇佳作。因此，命題者常將文章的構(gòu)思與寫(xiě)作手法的分析作為考試要點(diǎn)。主要考點(diǎn)如下： 1標(biāo)題的作用。 2文章構(gòu)思的妙處。 3寫(xiě)作手法的分析。,一、標(biāo)題特征 標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)領(lǐng)全文，有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有時(shí)交代主要事、物(“物”的象征意義)，有時(shí)還是“線索”。 二、構(gòu)思技巧 1布局謀篇的技巧： 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理：主次詳略是否得當(dāng)

9、；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。 (1)伏筆：文學(xué)創(chuàng)作中描寫(xiě)、敘述的一種手法，指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。這種手法有助于全文收到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。,(2)鋪墊：引出下文議論抒情，為下文張本；烘托下文出現(xiàn)的主要人或事，使之更突出，深化主題。 (3)呼應(yīng)：呼應(yīng)題目、前后呼應(yīng)、首尾呼應(yīng)。呼應(yīng)的好處是使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體、緊湊、邏輯嚴(yán)密，突出主題，深化主題。 (4)抑揚(yáng)：先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑。作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。,2小說(shuō)、散文構(gòu)思特色： 小說(shuō)常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。散文構(gòu)

10、思的線索，一般常見(jiàn)的有以情為線索、以理為線索、以物為線索、以空間位置為線索等，作用是能使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。 3從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用： (1)首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文作鋪墊、埋下伏筆。 (2)尾句總結(jié)全文、深化主題、照應(yīng)上文、前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。 (3)轉(zhuǎn)承句承上啟下、過(guò)渡，承接上文，引出下文。 (4)中心句點(diǎn)明中心，揭示主旨。 (5)點(diǎn)睛句點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 (6)情感句抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。 (7)矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意，揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。,

11、三、寫(xiě)作技巧 1先抑后揚(yáng)：感情鋪墊，引發(fā)好奇。 2托物言志：作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。 3借景抒情：通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。 4虛實(shí)結(jié)合：可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸顯事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。 5動(dòng)靜相襯：動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。 6以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。,7渲染烘托：渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、

12、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)， 突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。烘托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)，渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；烘托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)烘托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。 8象征：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感

13、情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。,一、(2014蘇州)閱讀下文，完成后面練習(xí)。 紅豆樹(shù)下 陳歆耕 在綿密的江南細(xì)雨中，我佇立在古里紅豆山莊的紅豆樹(shù)旁。當(dāng)年錢(qián)謙益柳如是共同生活的紅豆山莊，已了無(wú)蹤跡，只余一片廢墟，“碩果”僅存的只有這一棵見(jiàn)證了當(dāng)年錢(qián)柳纏綿情史的紅豆樹(shù)。 廢墟反襯出了紅豆樹(shù)的古老、滄桑、孤傲、孤獨(dú) 我撐著雨傘，夾在數(shù)十位觀者之中，聽(tīng)不清大家圍著紅豆樹(shù)在竊竊私語(yǔ)些什么。有著近五百年歷史的紅豆樹(shù)，軀干之粗須數(shù)人伸臂合抱；雖已經(jīng)是初春時(shí)節(jié)，可是它仍然面容枯槁，似

14、有滿(mǎn)腹憂愁；它的枝丫挺立，如利刃般直刺藍(lán)天蒼穹,唐代王維的詠紅豆詩(shī)最有名：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！笨墒?，江南春雨，卻催不出這古老紅豆樹(shù)的新枝，它已經(jīng)有80年未開(kāi)花結(jié)果，到哪里去采擷紅豆？遠(yuǎn)近的老百姓把它視作“神樹(shù)”，逢年過(guò)節(jié)，有很多善男信女來(lái)樹(shù)下燒香跪拜。這些善男信女在心中祈禱些什么呢？ 我收起了雨傘，索性讓細(xì)雨淅淅瀝瀝地滴落在自己的面頰上。流連在紅豆古樹(shù)下，我想得最多的，還是寫(xiě)出傳世史著杰作柳如是別傳的國(guó)學(xué)大儒陳寅恪先生。在史海跋涉20年，用文言文寫(xiě)就、80余萬(wàn)字、厚厚三大卷的柳如是別傳，讓很多人不理解：一位史學(xué)大儒為何要耗費(fèi)如許光陰，為柳如是這位曾經(jīng)淪落風(fēng)塵的女

15、子作傳？其實(shí)，只要熟悉柳如是全部人生經(jīng)歷的人就會(huì)明白，寅恪先生為柳如是作傳，其意旨不在為錢(qián)柳姻緣留下翔實(shí)的歷史記載，或傳播一段轟動(dòng)一時(shí)又為世俗所詬病的愛(ài)情佳話。他是要為一位生于國(guó)破家亡的亂世，卻表現(xiàn)出超凡民族氣節(jié)和風(fēng)骨的奇女子作傳，是為一種偉大的人格和魂魄作傳。而柳氏這樣一種“風(fēng)骨”，與寅恪先生倡導(dǎo)的“獨(dú)立之精神，自由之思想”，在血脈、心靈上則是相通的。寅恪先生以此大著“痛哭古人，留贈(zèng)來(lái)者”。我們這些后來(lái)者，在面對(duì)先生的精神遺產(chǎn)時(shí)，是否存有幾分愧疚呢？,據(jù)記載，在錢(qián)牧齋80歲大壽時(shí)，柳如是為他做壽，恰逢紅豆樹(shù)二三十年后又一次花開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)，她從閣前的紅豆樹(shù)上覓得僅有的一顆紅豆，作為壽禮呈上，使錢(qián)謙益

16、大喜過(guò)望。紅豆有情，可顯然不是為錢(qián)某人開(kāi)花結(jié)果的錢(qián)氏在明滅后降清失節(jié)不說(shuō)，又不愿過(guò)隱居生活，遂不聽(tīng)柳氏的反復(fù)勸說(shuō)，非要到清廷去謀一官半職。柳氏則堅(jiān)決不肯隨同前往，做降臣命婦。沒(méi)有想到，錢(qián)氏到京后不被重用，半年后只好托病回老家。他的仕途失意，成全了柳氏在田園山水間安享夫妻生活的愿望。我堅(jiān)信，有生命的美麗的紅豆之花，肯定是為從內(nèi)而外皆美潔如玉的柳如是而開(kāi)的。 世間空余“錢(qián)牧齋”，“如是”風(fēng)骨何處尋？ 從柳如是到陳寅恪，昂然挺立、傲視紅塵的紅豆古樹(shù)，可以看作是他們?nèi)烁竦南笳鲉幔?我覺(jué)得，需要到紅豆古樹(shù)下跪拜的，倒是那些缺鈣、患軟骨病的人,可惜的是，此刻，在紅豆樹(shù)的廢墟周?chē)?，推土機(jī)正在發(fā)出轟鳴，施工車(chē)

17、輛穿梭往來(lái)，一厘再造的紅豆山莊將在這里重現(xiàn)。令我憂慮的是：人工再現(xiàn)的雕梁畫(huà)棟、小橋流水的紅豆山莊，加上熙來(lái)攘往的紅男綠女，反倒會(huì)把孑然孤傲的紅豆古樹(shù)給淹沒(méi)了我更欣賞它現(xiàn)在的模樣，一副卓爾不群的身姿！ 不知道紅豆古樹(shù)何時(shí)能再發(fā)出新枝，何時(shí)能再開(kāi)花結(jié)果。它那古老滄桑的面容，給我?guī)?lái)的是無(wú)限惘悵和憂思,1作者筆下的紅豆樹(shù)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)聯(lián)系全文分點(diǎn)歸納。 _歷史：古老、滄桑_外形：軀干粗壯、面容枯槁、枝丫挺立_神韻：孑然孤傲、卓爾不群_ 2文中多次寫(xiě)到春雨，有什么作用？ _交代作者前往紅豆山莊的時(shí)令季節(jié)；烘托、渲染了作者內(nèi)心的惆悵和憂思。_ 3.作者為什么要花較多的筆墨敘寫(xiě)陳寅恪撰寫(xiě)柳如是別傳這件事？

18、 _突出了柳如是超凡的民族氣節(jié)和風(fēng)骨，表達(dá)了作者對(duì)柳如是、陳寅恪這些人不媚時(shí)俗的獨(dú)立精神和偉大人格的贊頌和敬仰，也表達(dá)出作者對(duì)世人漸漸遺失了前人精神遺產(chǎn)的痛心與遺憾。_,4.第段寫(xiě)到，已成廢墟的紅豆山莊將要再造重現(xiàn)，作者為什么反而覺(jué)得可惜？ _作者擔(dān)心人工再現(xiàn)的建筑，會(huì)淹沒(méi)了紅豆古樹(shù)；作者更為人們熱衷于俗世的追求，而忽視了品格、風(fēng)骨的繼承感到可惜。_ 5.文章最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。 _結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文，前面寫(xiě)“江南春雨，卻催不出這古老紅豆樹(shù)的新枝，它已經(jīng)有80年未開(kāi)花結(jié)果，到哪里去采擷紅豆？”結(jié)尾寫(xiě)“不知道紅豆古樹(shù)何時(shí)能再發(fā)出新枝，何時(shí)能再開(kāi)花結(jié)果?！眱?nèi)容上，抒

19、發(fā)了作者的憂思之情，寫(xiě)出了作者期盼紅豆古樹(shù)能再發(fā)新枝、開(kāi)花結(jié)果，表達(dá)了作者對(duì)民族氣節(jié)與傲岸風(fēng)骨的呼喚與追尋。,二、(2014福州) 閱讀下面文章，完成文后各題。 我的童年才是真正的童年 于謙 說(shuō)到童年，我覺(jué)得在玩兒這方面，現(xiàn)在的孩子很可憐，太單調(diào)。除了到商場(chǎng)買(mǎi)玩具，就是在電腦上玩游戲。都說(shuō)這些能鍛煉兒童的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)智力，可我一點(diǎn)都沒(méi)有看出來(lái)。那些沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子不單智力沒(méi)見(jiàn)開(kāi)發(fā)，反而越玩越傻，甚至分不清現(xiàn)實(shí)和虛擬世界。我小時(shí)候的生活，那才是孩子應(yīng)該過(guò)的童年生活。,記得我八九歲時(shí)，院兒里有個(gè)大哥哥迷上釣魚(yú)，每天早出晚歸，回家時(shí)總能帶回幾尾活蹦亂跳的鮮魚(yú)。到家后，拿盆放水，收拾工具，而

20、家中的爺爺奶奶則忙著擇蔥、切姜、剝蒜、點(diǎn)火，一邊忙活兒一邊津津有味地聽(tīng)他講述上魚(yú)的過(guò)程。不一會(huì)兒，一盆香噴噴的侉燉魚(yú)就端上了桌，隨之張羅著拿碗拿筷子準(zhǔn)備吃飯，同時(shí)還不忘打發(fā)孩子給鄰居送上幾塊魚(yú)肉嘗嘗鮮兒。這時(shí)的小院歡騰了，各家各戶(hù)都來(lái)道謝，嘴里夸獎(jiǎng)著老奶奶燉魚(yú)的手藝，手里奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在門(mén)前或葡萄架下，全院的人像一家人一樣，吃著、喝著、聊著、樂(lè)著，那景象是現(xiàn)在住在樓房里的孩子想象不出來(lái)的。而在當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這一切的美好都是釣魚(yú)帶來(lái)的，那就學(xué)學(xué)唄！,那時(shí)不像現(xiàn)在，什么東西都講買(mǎi)。自己動(dòng)手制作玩具的過(guò)程也是玩兒的一部分，而且是重要的一部分，它能讓你對(duì)這個(gè)游戲更加了解更加期待。我的

21、第一條魚(yú)線就是姥姥縫被子用的粗棉線，用塑料泡沫中的顆粒穿在棉線中間做了一個(gè)七星漂兒，廢牙膏皮卷成卷兒當(dāng)鉛墜，找鄰居大哥要了一個(gè)舊魚(yú)鉤綁在線上。就剩魚(yú)竿是個(gè)問(wèn)題了，我特意跑了很遠(yuǎn)的路到郊區(qū)蔬菜大棚找了兩根搭豆架用的細(xì)竹竿，把線綁在竿頭，我的第一套釣具就這樣拼湊成功了。,【A】和一小塊面，倒點(diǎn)兒白酒，滴幾滴香油，做成魚(yú)餌。在自行車(chē)上綁上魚(yú)竿，我迫不及待地出發(fā)了。玉淵潭公園有離家最近的水面，騎車(chē)大概要一小時(shí)。路上腦子里不想別的，一心只想盡快把鉤兒扔到水里，幻想著釣到魚(yú)那一剎那的感覺(jué)。車(chē)騎得飛快，來(lái)到湖邊。我支好車(chē)，拿起竿兒，掛上食兒，【B】哪兒管什么風(fēng)線長(zhǎng)了、水線短了、浮力大了、鉛墜重了，揚(yáng)竿甩線，

22、先扔下去再說(shuō)。說(shuō)也奇怪，傻小子睡涼炕，全憑火力壯；越是棒槌越和牌別看不會(huì)釣，扔下去魚(yú)就吃食兒，抬起竿兒就有魚(yú)。不管是竄釘兒、麥穗兒還是小虎頭兒，一竿兒一條，雖然個(gè)兒都不大，但對(duì)我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)那簡(jiǎn)直是意外的驚喜，收獲頗豐，不到半小時(shí)，把我忙活了一腦門(mén)子汗。,正忙得不可開(kāi)交，就聽(tīng)得身后坡上有人喊我，轉(zhuǎn)身看時(shí)，一個(gè)男的，四十多歲，推著自行車(chē)站在那里朝我招手。沒(méi)看我這兒正上魚(yú)嗎！我不情愿地放下魚(yú)竿，走上坡岸一問(wèn)才知道，來(lái)人是公園管理處的，我被告知這地方不是公園的釣魚(yú)區(qū)，嚴(yán)禁釣魚(yú)，違者罰款。我傻眼了，誰(shuí)知道還分釣魚(yú)區(qū)和非釣魚(yú)區(qū)呀！到這時(shí)我才看到岸旁立著“嚴(yán)禁釣魚(yú)”的牌子，無(wú)奈只得拉下臉來(lái)跟他對(duì)付。求爺

23、爺告奶奶，好話說(shuō)了一籮筐，他看我是個(gè)孩子的份兒上，破魚(yú)竿兒也沒(méi)有什么沒(méi)收的必要，最后的處理結(jié)果還真不錯(cuò)竿兒撅折了，魚(yú)也放了，最可樂(lè)的他撅竿兒的時(shí)候讓魚(yú)鉤把自己的手狠狠地鉤了一個(gè)大口子！該！誰(shuí)讓你撅我竿兒來(lái)著！可能是他也覺(jué)得這事兒弄到這份兒上挺沒(méi)勁的，撅完竿兒看都沒(méi)看我一眼，蹬上自行車(chē)回家上藥去了。,說(shuō)實(shí)話，撅竿兒、放魚(yú)，一點(diǎn)兒都沒(méi)有影響我的好心情。那竿兒雖說(shuō)是我自己做的，但真的沒(méi)有什么保留價(jià)值，那魚(yú)他不放我也得放，拿回家不能養(yǎng)也不能吃，還能看著它們死嗎？所以我根本就沒(méi)往心里去。最關(guān)鍵的是我把它們釣上來(lái)了，這個(gè)體驗(yàn)是最重要的，這個(gè)全新的感覺(jué)是最讓我興奮的。我高高興興地騎車(chē)回了家，很長(zhǎng)時(shí)間都在回味

24、著釣到魚(yú)那一瞬間的感覺(jué)只可意會(huì)，不可言傳，充滿(mǎn)誘惑，妙不可言。從此，我的愛(ài)好中多了釣魚(yú)這一項(xiàng)。 回想我的童年時(shí)代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗(yàn)到生活的美妙與歡樂(lè)。那可真是無(wú)憂無(wú)慮，充滿(mǎn)童真童趣。 (節(jié)選自中信出版社玩兒一書(shū)，有刪改),6為什么作者認(rèn)為“我的童年才是真正的童年”？ _因?yàn)樵谧髡叩耐陼r(shí)代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗(yàn)到生活的美妙與歡樂(lè)。生活無(wú)憂無(wú)慮，充滿(mǎn)童真童趣。_ 7第段描寫(xiě)了全院的人像一家人一樣分享侉燉魚(yú)的溫馨場(chǎng)面，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)答出兩點(diǎn)。 _交代“我”迷上釣魚(yú)的原因；展示了“我”童年生活中的人情之美，體現(xiàn)了“我”童年生活的快樂(lè)與美好；為

25、下文寫(xiě)“我”學(xué)釣魚(yú)作鋪墊(埋下伏筆)；反襯出這種溫馨和諧的鄰里關(guān)系是現(xiàn)在住在樓房里的孩子所缺失的。_,8本文語(yǔ)言很有特色。請(qǐng)按指定角度對(duì)第段畫(huà)線的A、B兩句進(jìn)行賞析。 9.竿兒被撅了，魚(yú)也放了，卻一點(diǎn)兒都沒(méi)有影響“我”的好心情，從中你悟出了怎樣的人生真諦？ _示例：過(guò)程比結(jié)果更重要。釣勝于魚(yú)。在嘗試中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。_,一、文章標(biāo)題 【經(jīng)典題型】為文章擬標(biāo)題或給文段擬題。 【思路點(diǎn)撥】找文章的線索或中心，注意核心人物、核心事物、核心事件和作者情感等?？撮_(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。 【經(jīng)典題型】標(biāo)題賞析。 【思路點(diǎn)撥】一般的答題模式是標(biāo)題風(fēng)

26、格標(biāo)題特點(diǎn)標(biāo)題作用。標(biāo)題的風(fēng)格大致可分為四類(lèi)：準(zhǔn)確鮮明、新穎巧妙、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永。好標(biāo)題往往具有自己的特點(diǎn)，往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、符號(hào)等等。標(biāo)題的作用主要有四種：吸引讀者；歸納文章主旨(蘊(yùn)含作者的思想情感)；文章的線索；概括文章內(nèi)容。,二、構(gòu)思賞析 【經(jīng)典題型】分析文章的過(guò)渡。 【思路點(diǎn)撥】第一，分析過(guò)渡方法，了解過(guò)渡規(guī)律。常見(jiàn)的過(guò)渡方法：詞語(yǔ)過(guò)渡；句子過(guò)渡；語(yǔ)段過(guò)渡。 第二，了解過(guò)渡的作用。過(guò)渡的作用總的來(lái)說(shuō)是承上啟下。具體說(shuō)它的作用是：連接不同事件或不同場(chǎng)景；記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換；轉(zhuǎn)換不同的記敘方式、順序；交代、說(shuō)明有關(guān)的記敘要素時(shí)也需過(guò)渡。 【經(jīng)典題型】文章開(kāi)頭或結(jié)尾這樣寫(xiě)(安排)有什么作用？,【思路點(diǎn)撥】記敘文的構(gòu)思多由“實(shí)”到“虛”，而開(kāi)頭常見(jiàn)的幾種模式有：一是欲揚(yáng)先抑