說木葉(上課) - 副本.ppt

1、詩中作者為何不用“落葉”與“落花”?,無邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。,落紅不是無情物，,化作春泥更護花。,林 庚,說“木葉”,林庚（19102006 ）字靜希。我國現(xiàn)當代著名學者，詩人，文史學家。1933年畢業(yè)于清華大學中文系。1933年出版了第一本自由體詩集夜。 林庚先生歷任廈門大學，燕京大學，北京大學中文系教授，出版過春野與窗、問路集等詩集。,走近作者,識詞釋義,1.詞語認讀,裊裊 灼灼 涔陽 窸窣,褒寒 砧 言筌 柳惲,(nio),(zhu),(cn),(x s),照浦 亭皋 萬應錠 迢遠,(tio),(p),(go),(dng),(bo),(zhn),(qun),(yn),裊裊形容

2、微風吹拂的樣子。 灼灼明亮鮮艷的樣子。 寒砧秋后的搗衣聲。詩詞中常用來象征凄 涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。 亭皋水邊的平地。亭，平；皋，水旁地。 窸窣象聲詞。此處指葉落的細小的聲音。 冉冉形容枝條柔弱下垂的樣子。,2詞語理解,明確：文章結構思路如何？,1、（13）“木葉”為詩人所鐘愛。,2、(46）“木”被人喜歡的原因。,3、（7）總結：“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，藝術形象上的差別幾乎是一字千里。,（現(xiàn)象）,（特征 ),（總結）,發(fā)現(xiàn)問題（13）,分析問題 （46）,析“木”的兩個藝術特征,總結全文 （7）,藝術領域: 一字之差 相隔千里,全文思路,“木葉”為古代詩人所鐘愛,合作探究,1

3、.從特征、意味和使用場合等方面結合課文找出“樹”與“木”的不同。 2. 比較“木葉”“落葉”及“黃葉”之間的區(qū)別。 3.“木”在形象上具有哪些藝術特征？ 4.本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術特征嗎？本文寫“木葉”的真正目的在哪里？ 5.詩歌語言暗示性問題具體是什么？,特征,意味,場合,繁茂的枝葉 枝葉綠色 樹干褐綠色,飽滿 濕潤 缺少飄零之意,滿樹葉子吹動 密密層層濃陰 沒有悲愁,樹,木,枝葉疏朗 黃色 干燥,疏朗 空闊 干燥,秋風葉落 蕭瑟悲涼 常跟離愁別緒聯(lián)系 充滿悲愁,春夏之交,秋風葉落,脫盡葉子,枝葉繁茂,綠(葉) 褐綠 (干),干燥,飽含水分,空闊疏朗,飽滿綿密,離人的嘆息 游子的漂

4、泊 清秋的性格,密密層層 濃陰滿地,微黃 枯黃,微黃,飽含水分,缺少飄零之意,“木”在形象上具有哪些藝術特征？,其一， “木”比“樹”更顯得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素； 其二， “木”不但容易讓我們想起樹干；而且還會帶來“木”所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。,暗示性,詩歌語言,仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說。,啟發(fā)性 感染性,詩歌語言的暗示性：,詩有詩家語,（意象）,梧桐更兼細雨，

5、到黃昏、點點滴滴,羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關,憂愁情緒,離別之情,夜聞歸雁生相思，病入新年感物華,采菊東籬下，悠然見南山,期間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴,怨恨之情,思念之情,超凡脫俗,墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開,圣潔堅強,拓展,體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達的情感連線起來。,月,拓展,思考：分析詩句中詩人所表達的情感,、誦明月之詩，歌窈窕之章蘇軾赤壁賦 快樂無比 、二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲姜夔揚州慢 痛惜傷感 、今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月柳永雨霖鈴 凄清冷落 、海上生明月，天涯共此時張九齡望月遠懷 深摯思念,一、抓住畫面，聯(lián)系背景，進行想象和感受。,鑒賞意象的方法,

6、柳,拓展,1、 柳枝長且柔 給人一種溫柔、纏綿的感覺， 暗示一種溫柔、纏綿的感情。 2、 “柳”與“留”諧音 暗示一種分別時依依不舍的情感。 3、 古代有折楊柳的曲子， 內(nèi)容多敘離別愁思，暗示了 一種折楊柳曲子所具有的那種哀怨的情感。,一、抓住畫面，聯(lián)系背景，進行想象和感受。,二、通過聯(lián)想，抓住相似點，由物及情，由物至理。,鑒賞意象的方法,水,傳統(tǒng)意象之水,因水的剪切不斷，綿綿不絕，詩人常以水喻愁（離別、相思、傷時傷事）。,拓展,離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如流水。 相思無日夜，浩蕩若流波。 憶君心似西江水，日夜東流無歇時。 請君試問東流水，別意與之誰短長。 抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。 人生

7、在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。 問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。,水的流動通常也用來比喻時間的流逝，流水的逝去象征了時間的一去不返。流水的這種特征體現(xiàn)于詩歌中，則是詩人對時光流逝、青春不再的感慨，以及所傳達出的厚重的生命意識和歷史滄桑感。,傳統(tǒng)意象之水,拓展,大江東去，浪淘盡，千古風流人物。 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。,一、抓住畫面，聯(lián)系背景，進行想象和感受。,二、通過聯(lián)想，抓住相似點，由物及情，由物至理。,三、把握常見意象的固定寓意。,鑒賞意象的方法,1、要注意詩歌中意象背后的暗示性。,2、要注意詩歌的煉字。,3、要注意詩歌中的“一字之差，相隔千里”的效果。,注意,教師寄語,詩歌是那繁榮綻放的絕世之花，是華夏千年的不老傳說。 最