理解工作、協(xié)同工作.ppt

1、如何理解工作，一起工作，1。對工作的理解2。工作的成功指標(biāo)3。合作是什么？1，演講人：1。對工作的理解1。對工作的理解，什么是工作？為什么事？工作是包含很多智慧、熱情、信念、想象力、創(chuàng)造力的單詞。卓越而積極的人總是在工作中奉獻兩倍以上的智慧、熱情、信念、想象力和創(chuàng)造性，而失敗者和消極者只是逃避、譴責(zé)和抱怨。工作是為了達到目的而努力。2，1。對工作的理解1。對工作的理解，有人說我為錢工作。有人說我為工作。對此，每個人的理解都不同，每個人的回答也不同。在這里，黎巴嫩詩人希伯倫對工作意義的描寫與你分享。他在先知中說：“生活總是黑暗的。當(dāng)你們累的時候，重復(fù)疲憊者的話。而且我說，沒有欲望，人生真的很黑暗

2、。沒有知識，所有的欲望都是盲目的。只要沒有工作，所有的知識都是徒勞的。沒有愛，一切都是空虛的。當(dāng)你們帶著愛工作的時候，你們與自己、與別人、與上帝融為一體。用愛工作是什么？是用你心中的線編織針線活。好像你的至愛會牙齒穿衣服。大衛(wèi)亞設(shè)，美國電視電視劇，愛)用熱情蓋房子，就好像你的至愛住在其中一樣。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家庭)深情的播種，帶著喜悅的收獲。就像你至高的愛會嘗到果實一樣。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，愛)將你靈魂的氣息注入你所有的產(chǎn)品。就是意識到所有被祝福的死人都在旁邊注視著你?！?，3，1。對工作的理解1。對工作的理解，工作是為了別人，在為社會創(chuàng)造價值的過程中，感受生活意義和成長樂趣的生

3、活表現(xiàn)。因此，無論何時，我們都要開誠布公地工作。因為在工作中，在人生的經(jīng)驗中，我們才能真正感受到生命的增長。(威廉莎士比亞哈姆雷特)P1010486。JPG，IMG_0832.jpg工作需要熱情和行動，工作需要努力和勤奮，工作需要積極和自動的精神，工作的樂趣需要我們努力體會。如果一個茄子的工作不能到位，就有可能滿盤皆輸。如何處理好工作中的突發(fā)事件和困難？為此，我們必須具有積極、自動的精神，在活動準(zhǔn)備期間提前進行。4，1。對工作的理解1。對工作的理解，工作仍然是責(zé)任。作為中心大家庭的一員，我們沒有借口不承擔(dān)自己的責(zé)任。借口是拖延的溫床，借口的本質(zhì)是逃避責(zé)任，在任何條件下都要無條件地執(zhí)行工作。事情

4、沒有小事，小事堆積起來就成了大事。我們必須認真對待工作中的每一件事。不管多么辛苦的工作，總要記住“這是你的工作”。認真負責(zé)的態(tài)度是處理一切事情的基礎(chǔ)。我們服從和接受任務(wù)的時候沒有責(zé)任感，工作不努力，工作就做不好。如果不能總是做好事，不能為公司創(chuàng)造價值，在我們公司的存在就會成為問題。(約翰肯尼迪)，5，1。對工作的理解1。對工作的理解，有一本介紹美國西點軍校的書：沒有借口。其中有這樣的話。部長向下屬提問，下屬只有你的茄子答案。1.是的，老師(例如老師)2。不，老師(不，老師)3。我不知道，老師我認為我們在工作中至少要做以下四件事：第一，選擇自己的工作態(tài)度。每個人都想賺錢，找到自己喜歡的工作，但這

5、種工作幾乎找不到或不存在。(亞里斯多德，工作)因為我們不能選擇工作，所以工作讓我們選擇，我們選擇的只有工作態(tài)度。第二，讓工作場所充滿樂趣和活力。每個人都喜歡舒適愉快的工作環(huán)境，所以無論是員工還是老板，都要努力創(chuàng)造幸福。第三，讓別人幸福，即讓顧客、朋友、服務(wù)對象和合作伙伴開心。自行享受是我們的態(tài)度，娛樂別人是我們的品牌。第四，全心投入。做事，做事要對別人負責(zé)，不遺余力，盡力而為。7，1。對工作的理解1。對工作的理解，美國著名作家阿爾伯特赫巴德的著作給加西亞的信，自動自發(fā)地有這樣的話：對待工作勤奮對待公司誠實對待老板忠誠對待自己如果他付給你工資，就會讓你吃，為他工作。稱贊他，感謝他，支持他的立場，

6、和他代表的機構(gòu)站在一起。大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國電視電視劇)，這封信摘自加西亞，8，1。對工作的理解1。對工作的理解，生活本身沒有標(biāo)準(zhǔn)，但是社會和輿論給它一個標(biāo)準(zhǔn)。人工作有兩個茄子原因：自己喜歡或不得已。前者會認為生活因為貢獻或工作而有意義。后者是因為，如果當(dāng)前社會不工作，就沒有生存的基本保障。北京老母李素莉曾說過：“認真做事就是把事情做對，努力工作才能把事情做好?！边@里的“工作”就是工作。重新編排牙齒的話是“要努力才能做好工作，要努力才能做好工作”。熱愛工作，努力工作，就會產(chǎn)生另一顆心。如果你不能做你喜歡的事，就喜歡你做的事！9，2。工作的成功指標(biāo)1。理解工作，享受

7、成功的生活需要多種智慧-4q，即：IQ，EQ，AQ，CQ。智商：智力常數(shù)是指一個人擁有的智慧量和對科學(xué)知識的理解程度。問：情感常數(shù)是指對環(huán)境和個人情感的控制，以及團隊關(guān)系的操作能力。問：逆境是面對困難時減少自身壓力，克服難關(guān)的能力。問：創(chuàng)造智商是一個人利用思維創(chuàng)造新穎的構(gòu)思、觀念和想法的能力。10，2。工作的成功指標(biāo)1。對工作的理解，智商：智力指數(shù)智商對成功很重要，也很基礎(chǔ)。那么，我們?nèi)绾翁岣呶覀兊闹悄苣兀课覀兛梢栽谟洃浟?、觀察力、注意力、想象力、思維能力等方面提高智力。提高智商：讀書多，聽多，問多，想多。多讀書，多聽可以豐富知識，開闊視野，開闊自己的思維。問很多問題。因為要有事故的前提才能提

8、問。11，2。工作的成功指標(biāo)1。對工作的理解，問：情感指數(shù)EQ談情感，情感人人有，時時刻刻都有。識別他人的感情是一種人際關(guān)系技巧，也是尊重人的態(tài)度。所以感性智能能讓我們更好地認識別人，了解別人，了解別人。問：逆境常數(shù)在工作和生活中有挫折和迷惘，因此，如果我們想成功，提高逆商也很重要。反相改善方法：第一，要始終保持競爭力。第二，我們必須知道如何提高生產(chǎn)力。第三，要有冒險和嘗試的勇氣。第四，我們要提高自己和競爭力。第五，要保持斗志和毅力，提高自己的應(yīng)變能力。第六，要勇于承擔(dān)責(zé)任，有問題的時候不要都推給別人。12，2。工作的成功指標(biāo)1。對工作的理解，CQ:創(chuàng)造智能哈佛大學(xué)第24代校長普西表示：“一個

9、人是否具有創(chuàng)造性是一流人才和三流人才的分水嶺?！碧岣邉?chuàng)造力的具體方法有很多，思考和行動練習(xí)也不少。例如，圍繞牙齒問題，可以發(fā)表任何意見，尊重任何人的意見，提出所有人參與、發(fā)揮作用的問題，有助于提高創(chuàng)造力。心理學(xué)研究表明，每個人都能創(chuàng)造的潛力，即創(chuàng)造力、創(chuàng)造力、創(chuàng)造力、天賦等被隱藏在每個人的內(nèi)心深處，等待被發(fā)現(xiàn)，能否被開發(fā)，充分發(fā)揮嗎？(威廉莎士比亞，哈姆雷特)它需要我們不斷地認識自己，了解自己，喚醒自己，使你的工作和生活充滿自信和快樂。(約翰肯尼迪)，13，3。什么是合作工作。對工作的理解，合作是指人與人之間的溝通和合作。兩個或多個徐璐協(xié)調(diào)其他資源或?qū)ο笠砸恢聦崿F(xiàn)一個目標(biāo)的過程或能力。在日常工

10、作中，協(xié)作能力等于管理能力。各單位不論是公營企業(yè)還是私營企業(yè)，單位大小，營造良好的合作工作環(huán)境，是單位發(fā)展的潛在動力。因此，協(xié)同能力應(yīng)作為衡量管理能力的首要標(biāo)準(zhǔn)。合作是三種茄子意義：曹征、合作和協(xié)商。14，3。什么是合作工作。對工作的理解，調(diào)整是管理潤滑劑，沒有協(xié)調(diào)就等于汽車引擎沒有機油。沒有調(diào)整，單位的各部門在內(nèi)部消費中只能徐璐抱怨，徐璐抵觸，推卸徐璐責(zé)任，最終不能正常工作。部門和部門之間產(chǎn)生分歧，個人和個人之間產(chǎn)生誤會，都是妨礙整體聯(lián)系的重要問題。要及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，協(xié)調(diào)，整個單位才能有凝聚力，單位才能順利運轉(zhuǎn)，產(chǎn)生更好的效果。15，3。什么是協(xié)作？對工作的理解，協(xié)作是管理員和職員之間的

11、相互作用。合作的目的是讓管理者充分參與產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)等，與員工一起解決問題，盡快解決問題，避免或最小化單位的利益損失。合作本身必須整合。但是綜合協(xié)作是管理工作中最值得關(guān)注的，要把握好尺度。做得太多會渡邊杏，做得太多什么事都要自己做，這樣才能放心。這樣，只能成為一個侵犯的管理者。太少會渡邊杏，參與太少會導(dǎo)致上海脫，不能相互理解。因此，統(tǒng)一協(xié)作是協(xié)作的根本目的，即共同分析問題，找出問題的核心，使用個人所長，利用自己的曹征能力，部署更有經(jīng)驗的其他部門或個人，共同解決問題。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國電視電視劇，集成)，16，3。什么是合作工作。對業(yè)務(wù)的理解，協(xié)商是管理者和下層職員徐璐溝通和理解的管理方式，可以將其比作單位上下的橋梁和紐帶。只有學(xué)