《如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力》論文

1、談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的計(jì)算能力。黃科小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算是重要的基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算能力的強(qiáng)弱直接影響著他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的能力。小學(xué)生計(jì)算能力的高低主要是準(zhǔn)確、快速、靈活的計(jì)算，平時(shí)計(jì)算如何反映“快、對(duì)、巧”？如何提高學(xué)生的計(jì)算能力？讓我們談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā５谝?，興奮，趙寅成情況，培養(yǎng)質(zhì)量。將計(jì)算教授和生動(dòng)的數(shù)學(xué)情況有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，我認(rèn)為教師應(yīng)該創(chuàng)造一定的教學(xué)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用強(qiáng)烈的求知欲學(xué)習(xí)新事物，使枯燥死板的計(jì)算公式、計(jì)算方法生動(dòng)有趣，確立學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，充滿(mǎn)自信，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，愿意做。學(xué)生情況中學(xué)不是主角向?qū)W生說(shuō)明中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，進(jìn)而引起

2、興趣。例如：在教授簡(jiǎn)單的計(jì)算之前，我先問(wèn)數(shù)學(xué)家高斯：1 2 3.創(chuàng)造性地解決了“99100”這100個(gè)自然數(shù)總和的故事，為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)情況，引起了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不由自主地想和數(shù)學(xué)家進(jìn)行比較。因此，學(xué)生審議比以前認(rèn)真，對(duì)主題的特性分析比以前細(xì)致，靈活運(yùn)用相關(guān)規(guī)律、規(guī)律，找出問(wèn)題解決規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生注意力不集中、不穩(wěn)定、容易受外部和部分內(nèi)部因素影響的特點(diǎn)，教師可以合理安排練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量，采取“短時(shí)間、少量、多次”的方法，避免學(xué)生疲勞和厭煩，將學(xué)生的注意力持續(xù)集中到練習(xí)對(duì)象上，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。小學(xué)生一看到難題，就看到弱酸問(wèn)題，產(chǎn)生恐懼情緒的特征。我采取了“每天一個(gè)問(wèn)題

3、”、“找問(wèn)題找房子”、“誰(shuí)是上升將軍”、“我的解決方法最特別，盡個(gè)問(wèn)題”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中征服難題，克服困難，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。在上述方法的實(shí)施過(guò)程中，我讓學(xué)生們各自設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)圖，記錄自己的成績(jī)。每個(gè)組設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，記錄本組的成績(jī)、定期等級(jí)、定期表彰。這樣不僅能提高學(xué)生的計(jì)算能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。第二，全方位指導(dǎo)，合理的訓(xùn)練，讓學(xué)生們說(shuō)：“我也能做到?！?、全方位的指導(dǎo)。(1)使學(xué)生充分“說(shuō)”，操作和語(yǔ)言相結(jié)合。改變過(guò)去的計(jì)算教授是學(xué)生“計(jì)算”的方法。這是讓學(xué)生充分“說(shuō)”、說(shuō)自己的思維過(guò)程、給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、給學(xué)生良好的思維方式的方法。(約翰肯尼迪)同時(shí)，重視教師和學(xué)生

4、的示范操作作用，結(jié)合操作和語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生的思維。例如，在教20以?xún)?nèi)的真法加法時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)“足夠”，同時(shí)開(kāi)始思考，讓學(xué)生體會(huì)“10”的過(guò)程。(2)提倡預(yù)測(cè)，活躍學(xué)生的直觀思維，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、合理的訓(xùn)練(1)立山每天練習(xí)。每天5分鐘加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，單個(gè)計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練習(xí)，對(duì)于學(xué)生難以掌握的地方，要強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的地方。練習(xí)的形式多種多樣。例如，奪取紅旗、對(duì)抗賽、接力賽、九山游戲等。(2)比較練習(xí)。我在教學(xué)中把容易混淆的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，通過(guò)有目的的練習(xí)，讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的辨別能力，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，糾正錯(cuò)誤。(3)糾正練習(xí)錯(cuò)

5、誤。老師故意拿出學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤板書(shū)，給學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方，說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，改正。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，收集錯(cuò)誤的問(wèn)題，定期糾正過(guò)去一次錯(cuò)誤的課程，使學(xué)生會(huì)診，成為“錯(cuò)誤的問(wèn)題醫(yī)生”時(shí)反復(fù)練習(xí)，以方便癥狀用藥。第三，克服粗心大意，養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生們說(shuō)：“我真的能做到”。我在教學(xué)實(shí)踐中得出結(jié)論：缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)計(jì)算容易出錯(cuò)的主要原因。因此，要注意良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要從一滴開(kāi)始嚴(yán)格要求學(xué)生，不能容忍學(xué)生作業(yè)中因粗心而犯的錯(cuò)誤，不能允許學(xué)生產(chǎn)生“因錯(cuò)誤而草率出錯(cuò)，什么都沒(méi)有”的想法。重視寫(xiě)作。要求學(xué)生們按照格式努力寫(xiě)阿拉伯

6、數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，字跡要端正。這樣可以有效地避免“看錯(cuò)”的問(wèn)題。教師要先樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生有明確的要求，作業(yè)設(shè)計(jì)要細(xì)心設(shè)計(jì)，以免產(chǎn)生學(xué)生能應(yīng)付的心理。2、明確的審議問(wèn)題。我認(rèn)為這是計(jì)算正確的第一個(gè)條件。沈節(jié)要審查數(shù)字和符號(hào)，觀察它們之間有什么聯(lián)系。還要檢查計(jì)算順序，先計(jì)算什么，然后計(jì)算什么，可以簡(jiǎn)單的話(huà)，就簡(jiǎn)單，解決問(wèn)題之前要在心里數(shù)。(莎士比亞，溫斯頓，計(jì)算)。認(rèn)真糾正。要求學(xué)生抄寫(xiě)的東西都要校對(duì)。學(xué)生完成問(wèn)題后，最好再校正一下計(jì)算過(guò)程的正確性，不要錯(cuò)過(guò)。仔細(xì)驗(yàn)算。驗(yàn)算是一種能力和習(xí)慣。我認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)格要求驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的重要部分，或者計(jì)算一個(gè)問(wèn)題后，或者進(jìn)行筆算驗(yàn)算，至少應(yīng)該采取立算、估算驗(yàn)算。(莎士比亞，溫斯頓，計(jì)算名言)教師要對(duì)驗(yàn)算采取明確有力的措施，消除學(xué)生計(jì)算，然后去驗(yàn)算，感