綜合運(yùn)用多種人物描寫方法

1、綜合運(yùn)用多種人物描寫方法 指導(dǎo)課,作文片段訓(xùn)練,描寫人物的主要方法,外貌描寫,動(dòng)作描寫,語(yǔ)言描寫,心理描寫.,知識(shí)回顧,3,外貌描寫，也稱肖像描寫，即對(duì)人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。,（一）外貌描寫,抓住特點(diǎn)和描寫重點(diǎn)、體現(xiàn)人物個(gè)性 . 善于想象和聯(lián)想, 恰當(dāng)運(yùn)用修辭 . 描寫要有一定的順序。,外貌描寫的要求,就是通過(guò)對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。,語(yǔ)言描寫的妙處： 語(yǔ)言描寫的主要作用是刻畫人物性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫能使文章逼真、傳

2、神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。,(二) 語(yǔ)言描寫,語(yǔ)言描寫應(yīng)注意：,一、必須要個(gè)性化。,二、要注意場(chǎng)合，要寫出人物在特定環(huán)境條件下的心理狀態(tài)。,三、要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。,動(dòng)作描寫是以描寫動(dòng)作、行為來(lái)表現(xiàn)人物性格的一種手法。,(三)動(dòng)作描寫,動(dòng)作描寫的要求： 選好合適的動(dòng)詞,并加以修飾 。 能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。 恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。,其實(shí)，心理描寫就是將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者。,（四）心理描寫,9,1、肖像描寫要點(diǎn)： 抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。 2、動(dòng)作描寫要點(diǎn)： 要注意寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)

3、性，努力寫出細(xì)節(jié)， 反映人物特點(diǎn)。 3、語(yǔ)言描寫要點(diǎn)： a. 人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、 身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。 b. 語(yǔ)言須簡(jiǎn)潔，能反映人物的特征。 4、心理描寫要點(diǎn)： a.心理描寫要符合具體的情境 b.要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過(guò)程，反映 出人物感受、特點(diǎn)。,人物描寫方法要點(diǎn)歸納,在很多經(jīng)典文章中，作者運(yùn)用多種描寫手法來(lái)刻畫人物的例子不勝枚舉。之所以他們會(huì)成為經(jīng)典永存在人們的心中，是有原因的。今天我們就來(lái)一探究竟，看能不能從名家那里學(xué)得一招半式。,人物描寫經(jīng)典回顧,綜合運(yùn)用多種描寫片段：,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。.

4、 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我我” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲!” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！?明確：通過(guò)對(duì)韓麥爾先生的多種描寫（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情），形象地表現(xiàn)了人物的內(nèi) 心活動(dòng),寫出了他對(duì)祖國(guó)無(wú)比深厚的愛(ài)和對(duì)祖國(guó)淪陷的深切悲哀和痛苦。,（看看下面的文段運(yùn)用了哪些描寫，有什么作用？）,最后一課中對(duì)韓麥爾先生的描寫,片段比

5、較,1.我看見(jiàn)他戴著小帽，穿著大馬褂和棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。,2.我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。,3.我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。,4.我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這

6、時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼中不禁又簌簌地流下淚來(lái)。,明確：通過(guò)對(duì)比，總結(jié)名家筆下多種描寫方法的運(yùn)用，使這位悉心照顧兒子，關(guān)愛(ài)兒子的父親形象躍然紙上。,請(qǐng)同學(xué)們圖文，看看運(yùn)用哪些描寫方法？刻畫了福樓拜什么性格？,圖文對(duì)照 1,外貌描寫：藍(lán)色的大眼睛古高盧斗士式的大胡須。,福樓拜的星期天,圖文對(duì)照 2,語(yǔ)言：他的聲

7、音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號(hào)時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人 動(dòng)作：親自去開(kāi)門擁抱客人做著大幅度的動(dòng)作，從這個(gè)人面前跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來(lái)，像一條漁船上的風(fēng)帆/緊緊握住對(duì)方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭,作者對(duì)圖畫上的主要人物福樓拜運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等多種描寫。生動(dòng)地刻了畫福樓拜熱情奔放、積極活躍等性格。,明確：,綜合運(yùn)用多種人 物描寫方法點(diǎn)撥,病例 一 （閱讀之后，說(shuō)說(shuō)毛病哪里）,我仔細(xì)打量著我的新同桌，一米六的個(gè)頭，不胖也不瘦，剪的“方寸”頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，鼻直口大，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件白色短袖衫，下身穿一條淺灰色

8、西褲，腳穿一雙網(wǎng)球鞋；他左手拎著一個(gè)網(wǎng)兜，網(wǎng)兜內(nèi)是幾件衣服。,明確：這個(gè)語(yǔ)段的外貌描寫，只是簡(jiǎn)單地給我的新同桌“畫”了一張像而已。,病例 二 （閱讀之后，說(shuō)說(shuō)毛病哪里）,聽(tīng)了我的話，劉云說(shuō)：“我不同意你的觀點(diǎn)，學(xué)生嘛，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，不應(yīng)頻繁的參加社會(huì)活動(dòng)。”張永接著說(shuō)；“能做到學(xué)習(xí)和參加社會(huì)活動(dòng)兩不誤最好?！崩顟洶舱f(shuō)：“俗語(yǔ)說(shuō)顧此失彼，兩樣都不誤是不現(xiàn)實(shí)的。”班長(zhǎng)說(shuō)：“大家不要爭(zhēng)論了，既然學(xué)校安排了這次活動(dòng)，就一定有安排的道理，大家還是自我參加吧?！饼R放飛說(shuō)：“還是班長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)，少爭(zhēng)論，多做事?！?明確：這語(yǔ)段的語(yǔ)言描寫，只能說(shuō)是簡(jiǎn)單的人物對(duì)話記錄，像機(jī)器人在對(duì)話，沒(méi)有任何的活力，就是你說(shuō)，他

9、說(shuō)，我說(shuō)。,思考：怎樣才能避免上述這種問(wèn)題,怎樣才能把人物寫的富有形象感、生動(dòng)感呢?,方法技巧：,在對(duì)人物進(jìn)行描寫時(shí),不妨多種方法綜合運(yùn)用,在以一種描寫為主的時(shí)候,可以把其他幾種 方法融進(jìn)去，就能把人物寫得富有形象感、生動(dòng)感。這就學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用描寫人物的各種方法了。,示例一：,在病例一中,對(duì)人物肖像進(jìn)行描寫時(shí),可以把人物神態(tài)及語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫“加”進(jìn) 去，那么，效果會(huì)如何呢？,如，在“兩道黑眉下一雙大眼睛”加上描寫動(dòng)作、神態(tài)等話語(yǔ)。,原句變成了“兩道黑眉下一雙大眼睛一眨一眨的,眼神中透出聰穎,還有些許的頑皮?！?效果：比原句生動(dòng)多了。,再如，在“腳穿一雙網(wǎng)球鞋”后加上“一看就知道是個(gè)體育健將（外

10、貌）” 等話語(yǔ)。,效果：對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性也很有好處。,如果再在段末加上“他終于被我看得不好意思了, 不自然的沖我笑笑,低下頭去看地面了,右腳尖在地下輕輕的擦著?！边@樣的神態(tài)、動(dòng)作描寫,文中的人物就由靜態(tài)的變成動(dòng)態(tài)的了,活起來(lái)了。,示例二：,提示：人物對(duì)話描寫不僅要記下人物說(shuō)了什么，還必須寫出說(shuō)話人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)以及說(shuō)話人說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，能把人物對(duì)話與人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫結(jié)合進(jìn)行描寫會(huì)更好。,例如 ：聽(tīng)了我的話，劉云說(shuō)：“我不同意你的觀點(diǎn)，學(xué)生嘛，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，不應(yīng)頻繁的參加社會(huì)活動(dòng)?！睆堄澜又f(shuō)；“能做到學(xué)習(xí)和參加社會(huì)活動(dòng)兩不誤最好。”李憶安說(shuō)：“俗語(yǔ)說(shuō)顧此失彼，兩樣都不誤是不現(xiàn)實(shí)的?！卑嚅L(zhǎng)

11、說(shuō)：“大家不要爭(zhēng)論了，既然學(xué)校安排了這次活動(dòng)，就一定有安排的道理，大家還是自我參加吧?！饼R放飛說(shuō)：“還是班長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)，少爭(zhēng)論，多做事?！保ㄟ@是病例二的語(yǔ)段，是簡(jiǎn)單的人物對(duì)話記錄。）,單一對(duì)話融入多種描寫方法點(diǎn)撥 劉云是個(gè)心直口快的人物，所以應(yīng)該這樣寫：“劉云豁的站起來(lái)，快速的說(shuō)”；張勇似乎沒(méi)什么主見(jiàn)，他發(fā)表看法大概是這樣的“張勇怯生生的站起來(lái)，沒(méi)說(shuō)話臉先紅了，他左右看了看，聲音低的只有他自己才能聽(tīng)到”；李憶安應(yīng)該是個(gè)有點(diǎn)兒“見(jiàn)地”的學(xué)生，不妨給他戴上副眼鏡，讓他推一推鼻梁上的眼鏡再說(shuō)話；班長(zhǎng)顯然有些決策水平，不妨讓他擺擺手，語(yǔ)氣堅(jiān)定的說(shuō)；齊放飛是個(gè)有幽默感的學(xué)生，他說(shuō)完話理當(dāng)有個(gè)幽默性的動(dòng)作或神

12、態(tài)：“他撇撇嘴，用眼睛的余光看著班長(zhǎng)，一邊點(diǎn)頭，一邊直伸舌頭”。人們常說(shuō)“言行一致”，人物語(yǔ)言要想表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)，必須與“行動(dòng)”搞好配合。,請(qǐng)欣賞學(xué)生佳作（片段）：,“班會(huì)上出現(xiàn)了使人難堪的沉默，忽然傳來(lái)一個(gè)聲音：老師，我愿意當(dāng)班長(zhǎng)。聲音不大，令人震驚。說(shuō)話的是周小安。她那倔強(qiáng)的臉上，一雙眼睛放射出堅(jiān)毅的光芒。老師和同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，掌聲驚動(dòng)了幾只落在屋檐的小鳥(niǎo)，飛向遠(yuǎn)方?！?點(diǎn)評(píng)：記事寫人要用到描寫方法，圍繞所寫的人和事，采用多種描寫方法，使文章更加具體生動(dòng)。這是一考生應(yīng)試作文“小主人”二三事的一個(gè)片段。該段文字，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、心理描寫、神情描寫、場(chǎng)面描寫、動(dòng)作描寫等方法，使文章顯得生動(dòng)活潑，豐富多彩。,課堂習(xí)作：寫片段作文,題目： 老師上課前 要求： （1）將題目補(bǔ)充完整。橫線中可填上某位老師的姓氏，如陳、李、王.。 （2）運(yùn)用多種描寫方法，突出人物的性格特征，使其形象鮮明，生動(dòng)