初一地理《東南亞》教案設(shè)計(jì)

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選東南亞教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：地理2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)東南亞，了解課文內(nèi)容二、 教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo) 1、了解東南亞的范圍和國家，掌握東南亞聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置世界交通的“十字路口”。2、掌握東南亞的自然環(huán)境：中南半島山河相間、縱列分布的地形；河口三角洲的分布；馬來群島多火山地震。3、了解熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布，以及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。4、分析馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位。5、掌握東南亞占世界前列的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布和在各國的經(jīng)濟(jì)地位，以及石油和錫兩種重要礦產(chǎn)的分布。6、

2、掌握東南亞人口分布特征，了解華人和華僑對東南亞的開發(fā)和繁榮作出的巨大貢獻(xiàn)。三、 教材分析本章是世界地理“認(rèn)識區(qū)域”中的“了解地區(qū)”部分，在書中具有承上啟下的作用。它以前面“認(rèn)識大洲”部分的自然地理和人文地理知識為依托，對相關(guān)信息和知識進(jìn)行了充實(shí)和提高，又對后面“走進(jìn)國家”部分起到了鋪墊和奠基作用。本章知識難點(diǎn)分散，降低了學(xué)習(xí)難度，圖幅較多且圖中隱含信息多，在圖的下面大多說明了需要在圖中讀取的內(nèi)容或設(shè)置了若干活動題，使學(xué)生知道如何讀圖，進(jìn)而掌握有關(guān)的讀圖技巧。學(xué)生通過讀圖、析圖、記圖、用圖，既掌握了必要的知識，又找到了學(xué)好地理的鑰匙，有事半功倍之效。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：東南亞自然環(huán)境和“十字路

3、口”的交通位置。難點(diǎn)：馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位。四、 教學(xué)方法以課文順序，圖文結(jié)合，適時(shí)啟發(fā)、少講多練五、 教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】展示越南遇龍灣景觀導(dǎo)入：第二章 了解地區(qū) 第一節(jié) 東南亞?！驹O(shè)疑思考】引導(dǎo)學(xué)生分析“地區(qū)”在整個初中地理課程的位置，做到對課程結(jié)構(gòu)的心中有數(shù)（詳見課件）。組成【圖片觀察】展示“東南亞地形”圖，觀察其組成，中南半島（提醒注意中南半島西南面還有個馬來半島）和馬來群島（哪些島嶼）。范圍相對位置：東臨太平洋，南接大洋洲，西瀕印度洋，北與中國等接壤。緯度位置：10S 23.5N（北回歸線）之間。 【設(shè)問思考】東南亞大部分地區(qū)位于帶（熱帶）？ 國家【圖片觀察】展示“東南亞

4、政區(qū)”圖。中南半島：有哪幾個國家？與中國接壤的國家有（按照由東向西順序）？內(nèi)陸國有？馬來群島：有哪幾個國家？地跨中南半島和馬來群島的國家有（馬來西亞）？地跨兩大洋的國家有（印度尼西亞）？ 總共有11國家。華人華僑【教學(xué)過度】由新加坡（島國）首都：新加坡。過度到“花園城市”P36頁閱讀材料，過度到華人比例最大的國家，過度到華人華僑。世界人口稠密的地區(qū)之一，同時(shí)也是華人華僑 分布集中地區(qū)?！疽牲c(diǎn)剖析】華人： 華僑： 【歷史背景】有“僑鄉(xiāng)”之稱福建和廣東兩省“下南洋”歷史，通過了解東南亞華人華僑，體驗(yàn)華人華僑對東南亞作出的巨大貢獻(xiàn)。地形河流中南半島：【發(fā)現(xiàn)問題】河流有哪些？ 發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律（流向，大小

5、大河）？【引導(dǎo)分析】為什么流向由西北向東南？【回顧聯(lián)想】亞洲地形特征（中間高四周低）？【發(fā)散思維】東亞河流流向（一江春水向東流太平洋）？南亞河流流向（恒河與印度河印度洋）？北亞河流流向（俄羅斯北冰洋）？東南亞河流流向？ 補(bǔ)充：湄公河在我國境內(nèi)叫？湄公河流經(jīng)那些國家？在哪個國家注入海洋？馬來群島：發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律（流向，大小小河）？ 【推理思考】在大河的下游會形成（沖積平原 河口三角洲）？ 【對比總結(jié)】中南半島與馬來群島的地形河流特點(diǎn)：中南半島： 馬來群島： 人口【推理思考】東南亞適合人口居住否（世界人口稠密的地區(qū)之一）？推理依據(jù)：（教師必要時(shí)引導(dǎo)：從地形、氣候、地理位置和發(fā)展歷史等角度思考）？推理

6、分布：（集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲及沿海平原）？城市【推理思考】推理城市分布：（人口集中分布推理到城市分布推理到首都分布）？首都【推理思考】推理首都分布：（集中分布在河流附近）？讀 P36頁 圖2-3完成下表： 氣候 【設(shè)疑思考】東南亞絕大部分處于五帶中的什么帶（熱帶）？判斷依據(jù)是（特殊緯線赤道與北回歸線）？ 【對比分析】中南半島：熱帶季風(fēng)氣候，判斷依據(jù)是（緯度位置與海陸位置沿海）？氣候特點(diǎn)（雨季11月次年5月東北風(fēng)從陸地吹向海洋：降水多；旱季6月10月西南風(fēng)從海洋吹向陸地：降水多）？馬來群島：熱帶雨林氣候，判斷依據(jù)是（緯度位置與海陸位置島嶼）？氣候特點(diǎn)（全年高溫多雨）？物產(chǎn) 熱帶經(jīng)

7、濟(jì)作物：是世界上天然橡膠、油棕、椰子等熱帶經(jīng)濟(jì)作物重要產(chǎn)地。讀 P38頁 圖2-6東南亞物產(chǎn)分布圖，觀察東南亞游哪些熱帶經(jīng)濟(jì)作物？其產(chǎn)地在哪里？糧食作物：水稻。水稻出口國有：泰國越南緬甸。完成活動P39頁12。有哪些礦產(chǎn)資源（印度尼西亞-石油，馬來西亞錫礦砂世界第一）？其產(chǎn)地在哪里？農(nóng)業(yè)中南半島： 雨季播種，旱季收獲 。分布特點(diǎn)（河流下游沖積平原 河口三角洲） ？馬來群島： 隨時(shí)播種，全年收獲 。分布特點(diǎn)（沿海狹小平原） ？完成下表：中南半島馬來群島地形特征河流特征氣候特征主要國家馬六甲海峽【圖片觀察】展示相關(guān)“大洲”圖。【教學(xué)過度】由東南亞位置過度到馬六甲海峽位置馬來半島與蘇門答臘島之間的馬

8、六甲海峽，由馬六甲海峽位置推理馬六甲海峽位置的重要性：溝通印度洋與太平洋天然水道。聯(lián)結(jié)歐洲印度洋沿岸港口與太平洋沿岸港口天然航道。發(fā)散到東南亞“十字路口”（亞洲與大洋洲，印度洋與太平洋）火山地震印度尼西亞的蘇門答臘島海嘯是由蘇門答臘島西側(cè)的海底8.3級地震【圖片展示】海嘯災(zāi)難圖 海嘯形成示意圖【引導(dǎo)思考】地震爆發(fā)原理【圖片展示】六大板塊示意圖【原理分析】三大板塊（印度洋板塊、亞歐板塊與太平洋板塊）交界處，地殼運(yùn)動活躍，外部表現(xiàn)為多 “火山” “地震”，爆發(fā)在海底則多形成“海嘯”?！疽龑?dǎo)討論】小組討論代表發(fā)言：通過感受印度洋海嘯災(zāi)難，反思人類與自然應(yīng)如何相處。是持悲觀還是樂觀態(tài)度，說出各組的依據(jù)

9、。六、總結(jié)先由學(xué)生自由小結(jié)，然后教師強(qiáng)調(diào)：本節(jié)課主要講了東南亞的組成、范圍、國家、地形、河流、氣候、物產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、人口、城市首都、華人華僑、馬六甲海峽、火山地震、海嘯和六大板塊，其中涉及到地理位置的部分要充分熟悉七、課堂練習(xí)及作業(yè)（見課件） 六、 教學(xué)反思本章節(jié)是世界區(qū)域地理的初始章節(jié)，要求學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和了解區(qū)域地理的方法最為重要。本節(jié)課是學(xué)習(xí)東南亞的第一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)東南亞的自然地理部分。由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了相關(guān)的基礎(chǔ)知識，具備相應(yīng)得知識背景，因此，教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題，通過觀察、分析、討論、查找資料等方法來體驗(yàn)解決問題的過程。教師只需要適時(shí)引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生明確如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納出東南亞的自然和人文的特征。這節(jié)課，我認(rèn)為課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，利用生活中的現(xiàn)實(shí)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，解決問題的求知欲。在教學(xué)難點(diǎn)上，突破難點(diǎn)。不足之處，如果教師能經(jīng)常走近學(xué)生中間及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀圖，那么就更完美了。有待改進(jìn)的地方有：1.拓展的知識“世界性的糧荒”應(yīng)該由學(xué)生先說，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，并給學(xué)生展示自我的機(jī)會。2.在教學(xué)方式上采取教師問、學(xué)生答的單一模式,略顯呆板,缺少學(xué)生的小組合作探究的過程。七、