香農(nóng)—韋弗模式ppt課件

1、教育傳播學(xué),香農(nóng)-韋弗模式,匯報(bào)人：鄧卉林,1,信源,教育傳播學(xué),發(fā)射,信道,信宿,噪音來源,在這個(gè)模式中，傳播被描述為一種直線性的單向過程，包括了信息源、發(fā)射器、信道、接收器、信息接受者以及噪聲六個(gè)因素，這里的發(fā)射器和接收器起到了編碼和譯碼的功能。在信號(hào)被傳遞時(shí)，還有一些噪聲來源對(duì)它起作用。,接收,2,香農(nóng)-韋弗模式,產(chǎn)生的背景： 第一個(gè)傳播過程的模式是由貝爾電話實(shí)驗(yàn)室的香農(nóng)(ClaudeShannon)提出的。開始，由于香農(nóng)的工作背景，他只對(duì)傳播的技術(shù)感興趣。 后來，他與韋弗(WarrenWeaver)合作研究，使得這個(gè)模式在其他傳播問題上有了更廣泛的應(yīng)用。通常稱為香農(nóng)一韋弗的傳播模式。它

2、也可用于分析教育教學(xué)傳播過程。 盡管以后人們又開發(fā)了許多傳播模式，但是香農(nóng)韋弗模式讓我們能確定并分析傳播過程的各個(gè)重要階段和傳播要素，因而非常有用。,3,香農(nóng)-韋弗模式,1、基于信息論范疇討論傳播問題，技術(shù)特征，有數(shù)學(xué)公式加以推演,2、將傳播描述為一種直線、單向的過程，包括5個(gè)需要完成的正功能,3、設(shè)置“噪音”這個(gè)負(fù)功能因素，討論傳播過程中的信息損失,該模式的特點(diǎn)：,4,香農(nóng)-韋弗模式,1、人際傳播的信息內(nèi)容、社會(huì)環(huán)境和傳播效果并不能直接在這一模式里找到，而且這一模式最初是單向直線式的，因而不能用它來揭示人的全部社會(huì)傳播行為。,該模式的缺點(diǎn)：,2、它將傳播者和受傳者的角色固定化，忽視了人類社會(huì)傳播過程中二者之間的轉(zhuǎn)化。,3、它未能注意到反饋這一人類活動(dòng)傳播中極為常見的因素，因而也就忽視了人類傳播的互動(dòng)性質(zhì)。,5,信源,教育傳播學(xué),發(fā)射,信道,信宿,噪音來源,接收,反饋,不久之后，香農(nóng)與韋弗合作改進(jìn)了模式，添加了反饋系統(tǒng),6,老師,教育傳播學(xué),發(fā)射衛(wèi)星,無線電波,電視機(jī),干擾,學(xué)生,反饋,遠(yuǎn)程的電視教育是這個(gè)傳播模式的一個(gè)案例,以下是電視傳播的一個(gè)模式圖：,在這里老師作為傳播者，相當(dāng)遠(yuǎn)模式中的信源；通過發(fā)射衛(wèi)星進(jìn)行信息傳播，在傳播的過程中無線電波會(huì)受到干擾，從而應(yīng)到信息的傳播，電視機(jī)充當(dāng)譯碼，學(xué)生就是信宿。然后學(xué)深會(huì)以書信或其他的形式來和老師進(jìn)行溝