《務(wù)實(shí)高效》PPT課件

1、務(wù)實(shí)高效 再創(chuàng)佳績(jī)20082009學(xué)年度濰坊市高中化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見,濰坊市教科院 劉津 Email:,一、變化,政策（大環(huán)境）的變化 1.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之爭(zhēng) 2.高考方案的變化 新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱 1.理念上的變化 2.內(nèi)容上的變化 教材的變化 1.內(nèi)容上的變化 2.呈現(xiàn)方式的變化 考試大綱的變化 1.內(nèi)容的變化 2.要求的變化,二、如何應(yīng)對(duì)變化,1.固守舊陣地，堅(jiān)持老做法 2.消極對(duì)待，被動(dòng)應(yīng)付 3.積極面對(duì)，主動(dòng)出擊,任憑風(fēng)吹浪打，我自閑庭信步,兵來將擋，水來土掩,運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外,應(yīng)對(duì)課時(shí)減少的策略,內(nèi)容不能減少 要求不能降低 做法不能違規(guī) 向前向后延伸 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

2、 提高教學(xué)效率 精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容 立足基礎(chǔ)，降低難度，重視主干,教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度,高三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度,三、教學(xué)建議,1推廣學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的提綱，教師教學(xué)的輔助，教學(xué)管理的抓手 在集體研究的基礎(chǔ)上，確定出每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容（將教學(xué)內(nèi)容分解為知識(shí)點(diǎn)），重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，將這些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)為學(xué)生自學(xué)用的情景材料或者自學(xué)閱讀提綱，按照一定的格式認(rèn)真編寫，印發(fā)給學(xué)生。,推行學(xué)案導(dǎo)學(xué),要求在一、二輪次的復(fù)習(xí)中除習(xí)題課外每節(jié)課都要有教師自主編寫的導(dǎo)學(xué)案或?qū)W案 內(nèi)容至少應(yīng)包括：本節(jié)課的主要內(nèi)容（可以是學(xué)習(xí)提綱、教師講授的要點(diǎn)，也可以是學(xué)習(xí)目標(biāo)、重要的知識(shí)歸納、規(guī)律總結(jié)、方法點(diǎn)撥等等）、問題（教師設(shè)計(jì)的問題

3、情境、教師預(yù)計(jì)的疑難問題、例題、習(xí)題、檢測(cè)題等）、課堂反饋的方式或相應(yīng)的測(cè)試題、作業(yè)或思考題等,制勝法寶,根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不同形式和內(nèi)容的學(xué)案：預(yù)習(xí)、正課、拓展訓(xùn)練、測(cè)試點(diǎn)評(píng)、實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)等。 根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)分層次學(xué)案（較高要求）。 要求每節(jié)課都要有學(xué)案。可以考慮因教學(xué)內(nèi)容的連貫性兩節(jié)課或幾節(jié)課使用同一個(gè)學(xué)案，但不能連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間使用同一份學(xué)案。,2.研究課型結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)流程，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂,（1）認(rèn)真研究各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的要求、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、流程，同時(shí)考慮滿足不同層次學(xué)生的需求：預(yù)習(xí)；交流展示；總結(jié)反思；拓展訓(xùn)練；測(cè)試點(diǎn)評(píng)；實(shí)驗(yàn)；化學(xué)活動(dòng)（調(diào)查、咨詢、訪談、實(shí)地觀察等）。,預(yù)習(xí)（

4、正課向前延伸）研究舉例,教師閱讀教材、教師用書、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容 集體研究確定教材的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求、將內(nèi)容分解為知識(shí)點(diǎn)、確定教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)等 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課 編寫、印制、下發(fā)預(yù)習(xí)提綱、設(shè)計(jì)正課時(shí)需學(xué)習(xí)小組展示的“學(xué)習(xí)成果”學(xué)生閱讀教材，依據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，作好記錄（或由科代表或?qū)W習(xí)組長(zhǎng)整理）小組討論解決或咨詢教師正課 同時(shí)，確定預(yù)習(xí)課的時(shí)間安排、預(yù)習(xí)過程監(jiān)控辦法、預(yù)習(xí)效果檢測(cè)辦法,某學(xué)校設(shè)計(jì)的集體備課流程圖,（2）精研四種課型，探索高效的課堂教學(xué)模式 要按照“學(xué)案導(dǎo)讀思考體驗(yàn)合作探究遷移應(yīng)用”流程組織知識(shí)梳理課； 要按照“精選習(xí)題精講發(fā)散精煉提升反思構(gòu)建”流程組織習(xí)題訓(xùn)練課；

5、要按照“閱讀自學(xué)整合完善遷移應(yīng)用綜合提升” 流程組織專題復(fù)習(xí)課 要按照“確定典型錯(cuò)誤歸類講解變式練習(xí)訓(xùn)練強(qiáng)化”流程組織綜合講評(píng)課。,（3）具體化學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法：基本概念基本理論；元素及其化合物知識(shí)；化學(xué)計(jì)算；有機(jī)化合物知識(shí)；化學(xué)實(shí)驗(yàn) 例如，基本概念的教學(xué)過程中，對(duì)于具體概念，呈現(xiàn)盡可能多的正例和反例；對(duì)于定義性概念利用概念形成策略（由具體概念抽象出概念的定義）和概念同化策略（直接給出定義，利用學(xué)生頭腦中已有的具體概念進(jìn)行印證）進(jìn)行教學(xué)。,3.指導(dǎo)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式并用，形成自主學(xué)習(xí)的能力,特別注重探究性學(xué)習(xí)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，盡可能多的利用實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)

6、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和志向。每學(xué)期要進(jìn)行一定次數(shù)的正規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄炕顒?dòng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分挖掘各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)探究性問題,如何發(fā)現(xiàn)探究性問題？,利用課堂生成性資源 利用生活中的化學(xué)問題（情景） 利用教材中的疑難點(diǎn) 利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的化學(xué)問題 利用大學(xué)教材中與中學(xué)相關(guān)的知識(shí)等等 利用專業(yè)報(bào)刊雜志中的相關(guān)知識(shí)或介紹,積極組織各種形式的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從如何閱讀、如何發(fā)現(xiàn)問題、如何利用各種學(xué)習(xí)資源、如何與他人交流分享思想成果等方面進(jìn)行方法上的引導(dǎo)和訓(xùn)練。,教給學(xué)生一些具體的學(xué)習(xí)策略，例如，強(qiáng)化記憶化學(xué)用語的方法，整理課堂筆記

7、的方法，建立錯(cuò)題本，學(xué)習(xí)化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的復(fù)述策略、精加工策略及組織策略。,一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的技術(shù),提高閱讀自學(xué)能力的SQ3R技術(shù) 瀏覽（servey） 就關(guān)鍵部分提出問題（question） 帶著問題閱讀（read） 試著用自己的話回答問題（recite） 嘗試回憶已經(jīng)閱讀過的材料（review）,4.克服隱性浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率,盲目增加教學(xué)內(nèi)容，任意提高教學(xué)難度 不加選擇的“題海戰(zhàn)術(shù)”，大量重復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練 大量的“偽問題”、“假問題”充斥課堂，片面追求“氣氛活躍” 無序的“自主學(xué)習(xí)” ，放羊式的“課外活動(dòng)”。 貼標(biāo)簽式的“討論”“合作學(xué)習(xí)”等既耗費(fèi)大量的寶貴的教學(xué)時(shí)間又無實(shí)

8、際效果的“活動(dòng)”。,高三化學(xué)教學(xué)的“五不宜五反對(duì)”,1.不宜滿堂灌，反對(duì)游戲式（教學(xué)方法的選擇） 2.不宜太難，反對(duì)太易（教學(xué)內(nèi)容的選擇） 3.不宜太多，反對(duì)太少（訓(xùn)練考試的密度強(qiáng)度） 4.不宜太新，反對(duì)過時(shí)（知識(shí)內(nèi)容、解題方法） 5.反對(duì)太開放，不宜封閉 （發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)適可而止）,5.突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能,（1）引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)化學(xué) （2）重視通過典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律 （3）實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科發(fā)展中的重要作用 （4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，分析和解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題 （5）改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用各學(xué)校現(xiàn)有的條件

9、開齊開好各種實(shí)驗(yàn),6.高一年級(jí)做好初高中銜接，各年級(jí)要注意知識(shí)本身的銜接和學(xué)習(xí)方法的不斷發(fā)展,（1）化學(xué)方程式的書寫及簡(jiǎn)單化學(xué)方程式的配平 （2）四種反應(yīng)類型的判斷 （3）化合價(jià) （4）酸堿鹽的描述性定義 （5）常見酸堿鹽的溶解性 （6）有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算,（7）溶解度的概念，認(rèn)識(shí)溶解度曲線的含義 （8）有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算 （9）簡(jiǎn)單的混合物（兩種）計(jì)算 （10）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作 （11）物質(zhì)的分類：混合物、純凈物、化合物、單質(zhì)（金屬、非金屬）、酸、堿、鹽、氧化物 （12）氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn) （13）常見離子的檢驗(yàn)：Cl-、SO42-、CO32-,高中各年級(jí)要注

10、意各模塊內(nèi)容之間的聯(lián)系，注意各部分內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)上的邏輯關(guān)系，不要人為地割裂化學(xué)知識(shí)。要注意在化學(xué)科學(xué)方法學(xué)習(xí)上的連續(xù)性，最終形成一個(gè)完整的化學(xué)研究方法系統(tǒng)。要注意理論知識(shí)、元素化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。,7.注重規(guī)范化教學(xué),注意化學(xué)用語的規(guī)范化教學(xué)，注意卷面整潔的訓(xùn)練，加強(qiáng)在解答化學(xué)問題時(shí)使用化學(xué)語言能力的訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)要高、要求要嚴(yán)，要從日常課堂教學(xué)抓起，從第一堂化學(xué)課開始抓起，要要求到每一位學(xué)生，滲透到每一次作業(yè)和訓(xùn)練中；每次測(cè)試結(jié)束要搞好二次過關(guān)和滿分卷訓(xùn)練。,如何整合學(xué)習(xí)內(nèi)容？,刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花 明確精神，大膽取舍 建立自己的教學(xué)內(nèi)容體系 高中化學(xué)知識(shí)的分類

11、 五大板塊：基本概念與理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算 物質(zhì)分類、化學(xué)反應(yīng)的分類、元素化學(xué)、電化學(xué)、熱化學(xué)、化學(xué)平衡與化學(xué)反應(yīng)速率、溶液、元素周期律（表）、結(jié)構(gòu)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)研究的方法與化學(xué)觀念,8.重視一些“冷門考點(diǎn)”的復(fù)習(xí),（2008年天津理綜）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氯化氫氣體的方法之一是將濃硫酸滴入濃鹽酸中。 請(qǐng)從下圖中挑選所需儀器，在方框內(nèi)畫出用該方法制備、收集干燥氯化氫氣體的裝置簡(jiǎn)圖，并在圖中標(biāo)明所用試劑。（儀器可重復(fù)使用，固定裝置不必畫出）,9.降低化學(xué)計(jì)算的難度，提高定量研究的水平,考試說明中明確要求的七類化學(xué)計(jì)算必須學(xué)會(huì) 降低難度不是說放棄 定量研究的典型例子：將化學(xué)問題抽象為理想的數(shù)學(xué)模型；電解質(zhì)溶液中的幾種守恒式；利用濃度商和平衡常數(shù)的關(guān)系判斷反應(yīng)平