小學(xué)五年級(jí)語文《提燈女神》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)整合

1、小學(xué)五年級(jí)語文提燈女神優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)整合小學(xué)五年級(jí)語文提燈女神優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)重點(diǎn)：了解南丁格爾的事跡，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)過程：一、定向誘導(dǎo)1.誘導(dǎo)請(qǐng)問毋童，前幾天生病住院，你對(duì)醫(yī)院里的哪些工作人員印象最深刻?有護(hù)士，白衣天使!今天我們就來深入認(rèn)識(shí)一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神，我們就會(huì)不自覺的懷有崇敬之心，那么，這節(jié)課就讓我們帶著深深的敬意來學(xué)習(xí)課

2、文提燈女神吧!板題2.定向：請(qǐng)大家一起來看學(xué)習(xí)目標(biāo)了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。小結(jié)：全班齊讀，我們只有把目標(biāo)牢牢印在腦子里，才能便于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、合作探究(一)學(xué)習(xí)文章第14自然段1、指名讀2、師生評(píng)價(jià)3、討論:你都讀懂了什么?南丁格爾是如何沖破家庭阻力當(dāng)護(hù)士的?她認(rèn)為人生的幸福是什么?(二)合作學(xué)習(xí)59自然段小組合作讀這部分，其中最讓你感動(dòng)的是什么?最讓你敬佩的是什么?用“”線畫出來，寫下你的感受。1、當(dāng)你讀到“日夜奔忙”時(shí)，你仿佛看到了什么?感受到了她什么精神?帶著敬佩之情讀這一段。2、找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說說

3、這些句子有什么作用?3、出示句子和畫面1:每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”?，F(xiàn)在，你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”嗎?從這個(gè)稱呼中，你感受到傷病員對(duì)她是什么感情?你能用“不是就是”說一句話嗎?4、不僅如此，南丁格爾還做了什么? (出示句子2)南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰.這個(gè)句子起到了什么作用?你能用“不僅還”說一句話嗎?南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員?評(píng)價(jià)小結(jié)：是啊，南丁格爾對(duì)傷病員無微不至的關(guān)懷照料下，傷病員的死亡率從

4、50%下降到了2%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就!5、回國后，她沒有停止奉獻(xiàn)，她又做出了哪些貢獻(xiàn)?(三)學(xué)習(xí)1011段1、指名朗讀2、說說人們是怎樣紀(jì)念這位偉大的女性的?三、討論解疑學(xué)習(xí)了課文，你對(duì)南丁格爾有了更深入的認(rèn)識(shí)，你還有哪些疑問?和同學(xué)一起討論問題吧。1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡?2、人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神?學(xué)生提出疑問，合作解決。小結(jié)：為了表現(xiàn)南丁格爾的無私奉獻(xiàn)精神，作者選取了有說服力的典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，我們寫作文時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用哦。四、總結(jié)反饋通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，來試一試吧:1、國際護(hù)士協(xié)會(huì)和國際紅十字會(huì)把南丁格爾的生日_月_日定為_。2、南丁

5、格爾認(rèn)為人生的幸福是_。3、人們稱她為“提燈女神”，表達(dá)了對(duì)她的_精神的_之情。五、拓展欣賞1、孩子們，學(xué)了這一課，你想對(duì)南丁格爾說什么?2、人們用很多方式來紀(jì)念這位英雄，請(qǐng)欣賞:塑像 獎(jiǎng)?wù)?10元英鎊3、一提到5月12日，我們就會(huì)想起護(hù)士節(jié)，想起南丁格爾，想起默默奉獻(xiàn)的白衣天使，作為一名中國人，我們更難忘這一天!2008年的5月12日，一個(gè)黑色的日子，四川汶川大地震讓我們失去了千千萬萬個(gè)同胞，無數(shù)志愿者奔赴災(zāi)區(qū)，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員抗戰(zhàn)在救死扶傷的第一線，讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧!播放:提燈女神南丁格爾的贊歌(背景音樂愛的協(xié)奏曲)六、作業(yè)南丁格爾向我們展示了女性的偉大，請(qǐng)同學(xué)們搜集一些偉大

6、女性的故事，再跟同學(xué)講一講吧。板書設(shè)計(jì)：提燈女神南丁格爾無私奉獻(xiàn) 忘我工作小學(xué)五年級(jí)語文提燈女神優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)二一、教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字(包括1個(gè)多音字“扎”)，練習(xí)書寫8個(gè)字，構(gòu)建“我的詞語庫”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解南丁格爾將自己的一生無私奉獻(xiàn)給現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的高尚品格。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：邊讀邊想，理解重點(diǎn)詞語和句子的含義和課文所蘊(yùn)涵的深刻的思想。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)護(hù)士節(jié)和南丁格爾的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)匯報(bào)課前查找的資料，導(dǎo)入新課。1.提問：同學(xué)們，你們

7、知道世界護(hù)士節(jié)是哪一天嗎?它是怎么來的?2.學(xué)生自主匯報(bào)課前查找的資料。3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。(二)初讀課文，自主合作識(shí)字，指導(dǎo)寫字。1.聽課文朗讀錄音，了解課文主要內(nèi)容。2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識(shí)字。3.“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過關(guān)，注意多音字“扎”的其他讀音。遷回卑賤爆發(fā)萌發(fā)污濁疾病傳染包扎(1)開小火車逐個(gè)檢查認(rèn)讀，給多音字組詞。(2)齊讀生詞。(3)集體記憶部分學(xué)生認(rèn)為比較難的生字。(4)從課文中找到帶生字的句子讀一讀。3.“會(huì)寫字”學(xué)習(xí)過關(guān)。指導(dǎo)寫字：護(hù)、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻(xiàn)(1)觀察8個(gè)會(huì)寫字：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫?(2)學(xué)

8、生寫字練習(xí)。(3)四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫字情況;教師抽查一組，并作簡評(píng)。(三)再讀課文，鞏固識(shí)字，提出問題。1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。3.指名接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。4.學(xué)生把不懂的問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。(四)作業(yè)。1.抄寫本課的“會(huì)寫字”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.繼續(xù)搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2.聽寫會(huì)寫字。(二)精讀課文。1.自學(xué)課文。自學(xué)要求：默讀課文，并思考人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹?然后在組內(nèi)交流交流。2.學(xué)生匯報(bào)，理解課文內(nèi)容。找

9、出相關(guān)的句段讀一讀，說一說。(1)精讀第3、4、5自然段。畫出描寫戰(zhàn)爭殘酷和南丁格爾動(dòng)作的句子，理解她一心為傷病員著想的高貴品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。想象南丁格爾與傷病員之間的對(duì)話，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。(2)學(xué)習(xí)課文的第2自然段，了解南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱愛，指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)習(xí)課文的第1、6、7自然段，學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫法。仔細(xì)讀讀這三個(gè)自然段，找出寫作上的特點(diǎn)。分組或者分男女生讀一讀，體會(huì)體會(huì)。(4)教師小結(jié)。(三)總結(jié)拓展。1.概括南丁格爾的形象，學(xué)生寫寫自己的感受。2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績。(四)作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.將提燈女神的故事講給父母聽。3.名人傳記南丁格爾小學(xué)五

10、年級(jí)語文提燈女神優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)三第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、解釋課題，導(dǎo)入新課。1、教師板書課題，大家一起讀一讀。2、師：同學(xué)們，女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎?(學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料)3、教師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲?她有哪些業(yè)績讓人們用“女神”這個(gè)詞來贊美她?，F(xiàn)在，我們就去讀課文。(從題目入手，通過解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁

11、格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”，為下文突破難點(diǎn)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1、教師提出要求，學(xué)生自讀。(1)讀通課文，掌握本課的生字新詞。(2)想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情?2、檢查學(xué)生生字新詞掌握的情況。3、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。4、大家一起朗讀課文。5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事?(南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護(hù)士;南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)來到前線護(hù)理傷病員;人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，設(shè)立“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”。)(以學(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。)

12、三、課堂小結(jié)。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道南丁格爾的事跡，知道了“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。四、布置作業(yè)。1、抄寫本課的生字新詞兩遍。2、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、聽寫，導(dǎo)入新課。1、教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。2、聽寫課文中的詞語。知道了每年的5月12日“護(hù)士節(jié)”、的“南丁格爾獎(jiǎng)”都是為了紀(jì)念南丁格爾而設(shè)立的，人們用“提燈女神”來贊美她。今天，

13、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來進(jìn)一步感受南丁格爾的人格魅力。二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。1、學(xué)生默讀第1至4自然段，思考：你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人，你從哪里看出來的?2、指名反饋。(1)南丁格爾是熱愛護(hù)理工作的人：從小就對(duì)護(hù)理感興趣，鄉(xiāng)間度假時(shí)，常常跑去看護(hù)生病的村民。在人們認(rèn)為護(hù)理是卑微的職業(yè)時(shí)，十七歲時(shí)南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學(xué)習(xí)護(hù)理，立志要當(dāng)一名優(yōu)秀護(hù)士;在戰(zhàn)爭中，她帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)到野戰(zhàn)醫(yī)院護(hù)理傷員。(2)南丁格爾帶領(lǐng)護(hù)士們冒著隨時(shí)會(huì)被疾病傳染的危險(xiǎn)，沒日沒夜的工作南丁格爾還主動(dòng)拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購買書籍、游戲用品和長篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。4、指名讀第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹?5、指名反饋。(南丁格爾慈祥可親，以高度的責(zé)任感，夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼T。每晚，當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時(shí)，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對(duì)她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。)6、有感情地朗讀傷病員寫的話。(感激地、尊敬地)7、講講南丁