幼兒園人兒童大自然的語言教案

1、幼兒園人兒童大自然的語言教案大自然的語言教案一教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)“罕、蝌、蚪、逗、間、如、粗、意”8個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和11個(gè)詞語。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文時(shí)注意句子的節(jié)奏和語氣。正確理解“不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂”、“粗心大意的人總也看不見”等句子的意思。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.教師板書：大自然的語言，齊讀課題。2.師講：別以為人才會(huì)說話，大自然也有語言，讓我們一起來感受大自然的語言，二、初讀課文內(nèi)容。1.借助拼音讀課文，讀通課文，在讀時(shí)有讀不準(zhǔn)確的語言，要停下來借助拼音讀正

2、確。2.再讀課文，標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。借助拼音把生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。3.分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)聽聽有沒有讀不準(zhǔn)的音。4.電腦出示生字;讓學(xué)生讀一讀。5.電腦出示詞語：請(qǐng)學(xué)生讀一讀。語言 化石 告訴 發(fā)現(xiàn) 說話 人們鑲嵌 山巔 汪洋 那是 這是 蝌蚪 逗號(hào) 粗心大意6.學(xué)生選擇1個(gè)或2個(gè)或幾個(gè)詞語練習(xí)說話。7.同桌同學(xué)互讀課，相互正音。二、精讀課文內(nèi)容，朗讀指導(dǎo)。1.指名讀課文，大家聽聽從大自然的語言中聽出了什么?(學(xué)生說明小節(jié)的內(nèi)容，就學(xué)習(xí)哪段內(nèi)容。)(1)學(xué)生A回答：古老的“三葉蟲”化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔，這是告訴我們那兒曾經(jīng)是汪洋一片。教師板書三葉蟲化石， 汪洋大海為什么找到三葉蟲

3、化石的墳，可以推測那里是汪洋一片呢?出示“三葉蟲化石”的標(biāo)本或書上的圖，請(qǐng)查找到三葉蟲資料的同學(xué)給大家講一講：三葉蟲是節(jié)肢動(dòng)物，在2億多年以前已經(jīng)滅絕了，它大多數(shù)生活在海洋里，所以我們可以知道喜馬拉雅山很久很久以前是汪洋一片。教師指導(dǎo)朗讀，注意斷句。教師范讀：“電腦出示”古老的/三葉蟲化石，鑲嵌在/喜馬拉雅山巔。/這是在/告訴我們，那里/曾是/汪洋一片。學(xué)習(xí)練習(xí)讀，同桌同學(xué)讀，指名讀。(2)學(xué)生B回答：數(shù)數(shù)魚鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈，兩圈就是一歲，這也是大自然的語言。教師板書：魚鱗 幾歲教師電腦出示一條大魚圖圖(略)提問：你們知道這條大魚有幾歲嗎?小組可以討論討論。(學(xué)生可能有說15歲、16歲?)如何

4、判斷魚的年齡呢?請(qǐng)同學(xué)們畫畫課文中的第三小節(jié)。小組討論，魚鱗到底有幾圈?指名回答：3圈，請(qǐng)同學(xué)到前邊指一指。這條魚有幾歲呢?(1歲關(guān))朗讀這一小節(jié)：自己試試讀一讀。電腦出示：你如果/鉤到大魚，魚鱗上/有一個(gè)個(gè)/圈圈。兩圈/就是一歲，這也是/大自然的/語言。兩指名讀，教師輔導(dǎo)。(3)學(xué)生C回答：如果你看到水里的蝌蚪，這是大自然的語言，告訴人們春天已經(jīng)來到人間，教師隨學(xué)生回答板書：蝌蚪春天為什么說蝌蚪在水中游，這是大自然的語言呢?電腦出示課件：(可以是書上的圖，要讓小蝌蚪游起來)你們看那水里蝌蚪多像(學(xué)生答：游動(dòng)的“逗號(hào)”)點(diǎn)擊鼠標(biāo)在上面的課件配上音樂;讓學(xué)生配樂朗讀，讀出它的有趣。指導(dǎo)好朗讀：學(xué)

5、生邊看課件，邊進(jìn)行配樂朗讀。教師示范：指導(dǎo)讀：你看那/水里的/蝌蚪，多么像/游動(dòng)的/逗號(hào)。這是/大自然的/語言，春天/已經(jīng)來到/人間。2.大自然都告訴我們什么了?請(qǐng)同學(xué)們說一說。三、課外擴(kuò)展：開展一個(gè)“考考你”的知道競賽活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)說大自然中的現(xiàn)象，請(qǐng)其他同學(xué)說大自然的語言告訴我們什么?生說：看到螞蟻搬家。生答：就知道要下雨了。生說：青蛙冬眠后醒了。生答：這是大自然的語言，告訴人們春天已經(jīng)來到人間。生說：看到楓葉紅了。生答：就知道秋天已經(jīng)來到了。四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)1.師說：大自然的語言啊，其是(生說：妙不可言，不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。)2.為什么說“不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂

6、，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見呢?小組互相討論后指名說一說。”3.師小結(jié)：不愛學(xué)習(xí)的人由于知識(shí)貧乏，對(duì)自然界中的許多現(xiàn)象理解不了。比如在喜馬拉雅山巔找到三葉蟲化石，如果不了解三葉蟲是生活在海里的動(dòng)物，那么就不能推斷出2億多年前，喜馬拉雅山巔曾經(jīng)是汪洋一片。自然界里有許多現(xiàn)象，只有仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)，比如大魚身上的鱗片，不仔細(xì)看就不會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)圈圈。發(fā)現(xiàn)不了這些圈圈，也就不會(huì)想到這些圈圈可以告訴我們什么。你們說對(duì)不對(duì)呀!因此說只有仔細(xì)觀察，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。4.指導(dǎo)學(xué)生讀好第五小節(jié)：學(xué)生自由練習(xí)讀，教師示范指導(dǎo)讀：大自然的/語言啊，其是/妙不可言。不愛學(xué)習(xí)的人/總也/看不懂，粗心大意的人/永遠(yuǎn)/看不見。學(xué)

7、生練習(xí)讀，同桌對(duì)讀、指名讀。五、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：1.大自然的語言就這些嗎?(不是)大自然的語言不只這些，那有多少呢?快讀讀課文中的第一小節(jié)。2.齊讀第1小節(jié)。3.教師指導(dǎo)讀好“到處都是”。六、齊讀課文內(nèi)容。七、作業(yè)1.觀察大自然，發(fā)現(xiàn)“大自然的語言”和同學(xué)進(jìn)行交流?？吹揭粋€(gè)現(xiàn)象，要?jiǎng)幽X筋想一想，為什么的會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?你可以查閱有關(guān)的書，也可以請(qǐng)教別人，“還可以上網(wǎng)去查閱有關(guān)資料?！?.你們可以結(jié)合課文中的寫作形式，自己寫一首詩歌，詩歌的題目大自然的語言，下節(jié)課同學(xué)們相互交流。八、板書設(shè)計(jì)大自然的語言教案二一、教學(xué)要求：學(xué)會(huì)9個(gè)生字和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)“察、蝌蚪、逗、如、意”6個(gè)字。正確、流利地朗

8、讀課文。激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的重點(diǎn)詞句。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、背誦課文。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：(一)游戲激趣，引入新課1.請(qǐng)一學(xué)生演示公雞叫。議：早晨公雞叫告訴我們什么?2.從“大自然也會(huì)說話，也有語言”引入課題。板書課題，學(xué)生對(duì)照拼音，拼讀課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字“語言”的“語”字，著重講清“言字旁”與話的關(guān)系。(二)學(xué)習(xí)生字字音，練習(xí)朗讀1.聽錄音或范讀。2.學(xué)生自由練讀課文，要求遇到不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照拼音，拼一拼，同桌互讀，糾正讀音。3.學(xué)習(xí)生字詞：(1)先讀課后方格中和橫線上的生字，再讀課文，用“ 0”和“”劃出“學(xué)會(huì)”和“會(huì)認(rèn)”的字，并劃出

9、生詞。(2)對(duì)照拼音，拼讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。(3)全班齊讀生字卡片。(4)開火車認(rèn)讀生字詞。4.檢查朗讀情況。(三)從第一節(jié)入手，整體感知課文內(nèi)容1.結(jié)合上下文采用換詞法理解“以為”的意思，讓學(xué)生明白第一、二句主要講“大自然也會(huì)說話”。結(jié)合理解“仔細(xì)”的意思，并懂得大自然的語言要認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)。2.指導(dǎo)朗讀。(1)學(xué)生用“”線劃出停頓的地方。用“.”圈出需要強(qiáng)調(diào)字詞。注意停頓、輕重，讀出兒歌的韻律。(2)分小組自由試讀。(3)指名讀，生評(píng)讀。3.讓學(xué)生帶著“大自然說了哪些話”這個(gè)問題自主閱讀課文2-4節(jié)，初知課文大意，為深入理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。(四)利用直觀手段，指導(dǎo)精讀，感悟內(nèi)容一學(xué)習(xí)

10、第二節(jié)演示CAI課件或幻燈片(或教學(xué)掛圖)，水中游動(dòng)著的小蝌蚪與游動(dòng)著的“逗點(diǎn)”。1.學(xué)生觀察屏幕，認(rèn)識(shí)“小蝌蚪”和“逗點(diǎn)”(逗號(hào))并說說發(fā)現(xiàn)了什么。2.指導(dǎo)朗讀第一句(突出“多么像”、“游動(dòng)”這兩個(gè)詞)。3.討論：(1)小蝌蚪是什么季節(jié)才有的?(2)看到小蝌蚪我們知道什么?小結(jié)：小蝌蚪開始游動(dòng)就是告訴我們春天到了，大自然真的會(huì)說話呀!4.指導(dǎo)朗讀(先自由試讀，再聽錄音學(xué)讀，然后引讀：你看那，多么像，大自然告訴我們。)二學(xué)習(xí)第三節(jié)演示CAI課件：水中一條大魚，魚跳出水面，突出背上的魚鱗，特寫一片魚鱗，放大魚鱗，顯出魚鱗上的環(huán)紋暗無此手段，運(yùn)用掛圖幻燈或?qū)嵨?魚鱗)。1.讓學(xué)生觀察魚鱗片，并說說

11、發(fā)現(xiàn)了什么。2.講解“一歲”就是“一年”的意思，比較 “一個(gè)”與“一個(gè)個(gè)”，讓學(xué)生懂得“一個(gè)個(gè)”說明有許多個(gè)。3.指導(dǎo)感情朗讀(強(qiáng)調(diào)“一個(gè)個(gè)”、“圈”、“歲”語氣要加重)。引讀：你如果釣到，仔細(xì)觀察魚鱗有，這也是大自然的語言，大自然告訴我們。4.小結(jié)：這節(jié)講的是魚鱗上的圓圈也會(huì)說話，他說了什么話呢?(讓學(xué)生讀：一圈就是一歲)可見大自然的語言真豐富!三學(xué)習(xí)第四小節(jié)1.匯報(bào)收集資料情況。(課前布置學(xué)生收集有關(guān)“化石”的資料)讓學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己所收集的有關(guān)化石的圖片或其他資料，交流對(duì)“化石”的理解，在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，老師用通俗的語言講解“化石”的來源與作用。2.指名讀第4節(jié)，對(duì)照國畫或課件、幻

12、燈等，理解“鑲嵌”、“山巔”、“喜馬拉雅山”、“三葉蟲”化石、“古老”等詞。3.討論：在喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)古老的“三葉蟲”化石，告訴我們什么呢?為什么呢?在學(xué)生討論后，老師一邊演示課件或圖片，一邊小結(jié)：我們?nèi)祟惥幼〉牡厍颍ё税賾B(tài)，有陸地和海洋，陸地上有高山、平原等等，這些地形每時(shí)每刻在不斷地變化。只是這個(gè)變化非常緩慢，是我們用自己眼睛看不到的。經(jīng)過幾千萬年的時(shí)間，有的陸地變成了海洋，有的海洋變成了高山，而這些從海底隆起的山峰有魚、海螺、海藻等海洋生物，經(jīng)過漫長歲月的風(fēng)吹雨打，這些生物慢慢變成了化石。古老的“三葉蟲”化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔，這是在告訴我們幾千萬年前喜馬拉雅山那兒曾是汪洋一片(生

13、齊讀)。大自然的語言教案三一、通過朗讀，理解課文內(nèi)容在閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)?、充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情操。朗讀使無聲的書面語言變成了有聲有色的口頭語言，使一些靜止的畫面在學(xué)生頭腦中跳動(dòng)，使枯燥的語言變的生動(dòng)有趣。因此在閱讀教學(xué)中，教師們要注重學(xué)生們朗讀的訓(xùn)練。例如：教學(xué)本課時(shí)，我首先留給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，讓學(xué)生們通過自讀、同桌互讀、指名讀來初步理解課文內(nèi)容，其次我又引導(dǎo)學(xué)生們邊讀邊想象。如讀“多么像游動(dòng)的逗號(hào)”時(shí)，想象春天來了，大腦袋、長尾巴的小蝌蚪在水中自由、歡快地游來游去，多么可愛，多么有趣!學(xué)生們邊讀著邊想像著語句帶給他們的快樂。最后讓學(xué)生們聯(lián)系實(shí)際，讀中感悟。如：“不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見”讓學(xué)生們結(jié)合生活想想句子的意思，使學(xué)生們知道只有仔細(xì)觀察，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，并感悟到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性。二、走進(jìn)生活，探索大自然奧秘大自然是部百科書，是位博學(xué)家，大自然中有許多語言，它會(huì)告訴我們天氣，季節(jié)，年齡今天就讓我們走進(jìn)生活，去探索大自然奧秘。課前我讓學(xué)生們搜集了相關(guān)的材料，但是在交流時(shí)，我并不是讓學(xué)生們照本宣科的讀出來，而是讓學(xué)生們仿照詩歌的形式讓說一說。學(xué)生們的搜集、交流的資料五彩繽紛。你看那南飛的大雁，這也是大自然的語言，秋天已經(jīng)來到人間。你看那晚霞滿天，