《語言療法》試題

1、語言療法試題一、名詞解釋1. 語言治療學(xué)2. 語言發(fā)育遲緩3. 失語癥4. 刻板語5. 迂回現(xiàn)象6. 交叉性失語7. 失讀癥 8. 聽覺記憶廣度9. 構(gòu)音障礙10. 語言二、填空1. 語言治療最終目的 。 2 言語是個(gè)人運(yùn)用語言的 和 。 3. 正常人的言語-言語處理過程包括四個(gè)過程分別是 、 、 、 。4. 診斷機(jī)能性構(gòu)音障礙具備條件是 、 、 、 。5. 聽語記憶廣度的單位容量為 。6. 患者機(jī)械地、強(qiáng)制地復(fù)述檢查者說的話稱為 。7. 左利手者大腦優(yōu)勢(shì)半球在 。8. Broca區(qū)指的是 區(qū)。9. Wernicke區(qū)指的是 區(qū)。10. 運(yùn)動(dòng)性失語（Broca失語）損傷部位在 。11. 感覺性

2、失語（Wernicke失語）損傷部位在 。12. 傳導(dǎo)性失語損傷部位多在 。13. 分水嶺區(qū)失語綜合征兩個(gè)共同特點(diǎn)為 、 。14. 失讀癥的三大分類為 、 和 。 15. 皮質(zhì)下失語分為 失語和 失語。16. 運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙六大類型分別為 、 、 、 、 、 。17. 構(gòu)音器官有 、 、 、 、 、 、 、 、 等。 18. 兒童語言發(fā)育遲緩治療原則是 和 。19. 典型失語癥的分類為 、 、 、 、 、 、 、 。三、選擇題(一) 單選題1. 聽覺障礙(獲得語言之后)見于哪一通路受損（ ）A 聽覺傳入 B記號(hào)的解釋 C記號(hào)記起 D構(gòu)音運(yùn)動(dòng)2. 口吃見于哪一通路受損（ ）A聽覺傳入 B記號(hào)的解

3、釋 C記號(hào)記起 D構(gòu)音運(yùn)動(dòng)3. 以下為語言治療的適應(yīng)征（ ）A口吃 B嚴(yán)重的智力障礙 C情感障礙 D行為障礙4. 以下為語言治療的禁忌證（ ）A構(gòu)音障礙 B口吃 C失語癥 D精神障礙5. 聽理解相對(duì)好的失語癥為（ ）A完全性失語 B運(yùn)動(dòng)性失語 C感覺性失語 D經(jīng)皮質(zhì)混合性失語6. 復(fù)述能力相對(duì)好的失語癥為（ ）A Broca失語 B Wernicke 失語 C經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 D傳導(dǎo)性失語7. 復(fù)述能力差的為（ ） A經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語 B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 C完全性失語 D命名性失語8. 聽理解差的為（ ）A命名性失語 B Broca失語 C經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語 D經(jīng)皮質(zhì)混合性失語9. 屬于流利性失

4、語的是（ ）A Broca失語 B完全性失語 C命名性失語 D經(jīng)皮質(zhì)混合性失語10. 屬于非流利性失語的是（ ） A命名性失語 B傳導(dǎo)性失語 C 感覺性失語 D Broca失語11. 筆畫的缺漏或添加是屬于哪種書寫障礙（ ）A完全性書寫障礙 B構(gòu)字障礙 C鏡像文字 D寫字過多12. 不屬于外側(cè)周失語綜合癥的是（ ）A Broca失語 B傳導(dǎo)性失語 C命名性失語 D wernicke失語13. 屬于分水嶺區(qū)失語綜合癥的是（ ）A經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 B完全性失語 C命名性失語 D感覺性失語14. 爆發(fā)性言語多見于哪種構(gòu)音障礙（ ）A弛緩性構(gòu)音障礙 B弛緩型構(gòu)音障礙 C運(yùn)動(dòng)失調(diào)性 D混合性失語15.

5、舞蹈病多引起哪種構(gòu)音障礙（ ） A 弛緩型構(gòu)音障礙 B運(yùn)動(dòng)過多型 C痙攣性構(gòu)音障礙 D運(yùn)動(dòng)失調(diào)性16. 小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)來病變所致哪種構(gòu)音障礙（ ）A混合性失語 B運(yùn)動(dòng)失調(diào)性 C痙攣性構(gòu)音障礙 D運(yùn)動(dòng)過少性17. 兒童能夠用三詞句理解與表達(dá)事物狀態(tài)應(yīng)達(dá)到哪階段（ ）A第1階段 B 3-2階級(jí) C第5階級(jí) D 4-2階級(jí) 18. 寫出來的字如鏡中所見稱為（ ）A象形文字 B 寫字過多 C鏡像書寫 D書寫惰性現(xiàn)象19. 預(yù)后較好的失語癥為（ ）A完全性失語 B感覺性失語 C經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 D命名性失語20. 預(yù)后較差的失語癥為（ ） A命名性失語 B傳導(dǎo)性失語 C經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語 D完全性失語（

6、二）多選題1. 構(gòu)音運(yùn)動(dòng)通路受損見于哪些疾病（ ）A口吃 B聽覺障礙(獲得語言之后) C發(fā)聲障礙 D構(gòu)音障礙2. 語言治療適應(yīng)癥（ ）A智力障礙 B行為障礙 C失語癥 D語言發(fā)育遲緩3. 語言治療禁忌征（ ） A口吃 B構(gòu)音障礙 C精神障礙 D意欲低下4. 流暢性失語包括（ ）A命名性失語癥 B感覺性失語 C運(yùn)動(dòng)性失語 D 經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語5. 非流利性失語有（ ）A完全性失語 B經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 C經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語 D 傳導(dǎo)性失語6. 復(fù)述相對(duì)好的有（ ）A傳導(dǎo)性失語 B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 C經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語 D 命名性失語7. 復(fù)述差的有（ ） A經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 B感覺性失語 C傳導(dǎo)性失語

7、 D完全性失語8. 聽理解相對(duì)好（ ） A傳導(dǎo)性失語 B命名性失語 C運(yùn)動(dòng)性失語 D經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語9. 聽理解相對(duì)差的（ ）A感覺性失語 B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 C運(yùn)動(dòng)性失語 D完全性失語10. 預(yù)后較差的有（ ）A完全性失語 B經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 C經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 D命名性失語四、問答題1. 流暢性與非流暢性失語的鑒別2. Broca失語的主要特征3. 語言訓(xùn)練的原則4. 語言訓(xùn)練的注意事項(xiàng)5. 失語癥語言訓(xùn)練措施6. 失語癥語言訓(xùn)練方法7. 構(gòu)音障礙的言語訓(xùn)練8. 語言發(fā)育遲緩的治療原則及具體方法9. 語言檢查的注意事項(xiàng)10. 失語癥的言語癥狀一、 名詞解釋1、語言治療學(xué)是對(duì)語言障礙患者進(jìn)行

8、與目標(biāo)相適應(yīng)的檢測(cè)、治療評(píng)價(jià)和提供必要指導(dǎo)、訓(xùn)練的醫(yī)學(xué)科學(xué)。2、語言發(fā)育遲緩是指語言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預(yù)期的時(shí)期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語言符號(hào)進(jìn)行語言理解與表達(dá)及與他人進(jìn)行日常生活語言交流。3、失語癥指病人神志清醒，無精神衰退，無感覺缺失和發(fā)音肌肉癱瘓，卻喪失了對(duì)語言信號(hào)意義的理解或表達(dá)能力。4、刻板語為固定、重復(fù)、非隨意表達(dá)的惰性言語。 5、迂回現(xiàn)象當(dāng)患者找不到恰當(dāng)?shù)脑~語，則用一句話來解釋，在解釋的一句話中又有說不出的詞，又需要用另外的話來描述，這種用累贅的話語來闡述他們想要說的意思稱為迂回現(xiàn)象。6、交叉性失語右利手右腦半球損傷出現(xiàn)失語。7、失讀癥大腦損傷后導(dǎo)致書面語言理解能力

9、的受損或喪失。8、聽覺記憶廣度是言語聽覺痕跡系列的保持能力，一般認(rèn)為漢語的聽語記憶廣度的單位容量為7+2。9、構(gòu)音障礙指由于發(fā)音器官神經(jīng)肌肉的病變或構(gòu)造的異常使發(fā)聲、發(fā)音、共鳴、韻律異常。表現(xiàn)為發(fā)聲困難、發(fā)音不準(zhǔn)、咬字不清、聲響、音調(diào)及速率、節(jié)律等異常和鼻音過重等言語聽覺特征的改變。10、語言語言是以語音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系，是思維的工具，是思想的直接顯示，是人區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)之一。二、 填空1. 語言治療最終目的：最大限度地恢復(fù)患者的社會(huì)交往能力。 2 言語是個(gè)人運(yùn)用語言的：過程或產(chǎn)物 3. 正常人的言語-言語處理過程包括四個(gè)過程分別是：聽覺傳導(dǎo)路、

10、記號(hào)的解釋、記號(hào)的記起、構(gòu)音運(yùn)動(dòng)。4. 診斷機(jī)能性構(gòu)音障礙具備條件是：構(gòu)音器官無形態(tài)異常和運(yùn)動(dòng)異常、聽力在正常水平、語言發(fā)育已達(dá)4歲以上水平、構(gòu)音已固定化。 5. 聽語記憶廣度的單位容量為：7。6. 患者機(jī)械地、強(qiáng)制地復(fù)述檢查者說的話稱為 模仿言語 。7. 左利手者大腦優(yōu)勢(shì)半球在 左側(cè) 。8. Broca區(qū)指的是 表達(dá) 區(qū)。9. Wernicke區(qū)指的是 理解 區(qū)。10. 運(yùn)動(dòng)性失語（Broca失語）損傷部位在 額下回后1/3處。11. 感覺性失語（Wernicke失語）損傷部位在顳上回后1/3處。12. 傳導(dǎo)性失語損傷部位多在弓狀束。13. 分水嶺區(qū)失語綜合征兩個(gè)共同特點(diǎn)為復(fù)述比其他語言功能

11、相對(duì)好、病變部位在分水嶺區(qū)即在大腦中動(dòng)脈與大腦前動(dòng)脈分布交界區(qū)和大腦中動(dòng)脈與大腦后動(dòng)脈分布交界區(qū)。14. 失讀癥的三大分類為前部失讀癥 、中部失讀癥和后部失讀癥 。 15. 皮質(zhì)下失語分為 基底節(jié)性失語和交叉性失語。16. 運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙六大類型分別為 痙攣性 、弛緩性、失調(diào)性、運(yùn)動(dòng)過多性、運(yùn)動(dòng)過少性、混合性。 17. 構(gòu)音器官有 肺 、聲帶、軟腭 、 舌、下頜 、硬腭、口唇、鼻、牙齒 等。18. 兒童語言發(fā)育遲緩治療原則是橫向擴(kuò)展和縱向提高。19. 典型失語癥的分類為Broca失語、Wernicke失語、傳導(dǎo)性失語 、經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語 、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 、經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 、 完全性失語、

12、命名性失語。三、 選擇題(一) 單選題1. 聽覺障礙(獲得語言之后)見于哪一通路受損（A）A 聽覺傳入 B記號(hào)的解釋 C記號(hào)記起 D構(gòu)音運(yùn)動(dòng)2. 口吃見于哪一通路受損（D）A聽覺傳入 B記號(hào)的解釋 C記號(hào)記起 D構(gòu)音運(yùn)動(dòng)3. 以下為語言治療的適應(yīng)征（A）A口吃 B嚴(yán)重的智力障礙 C情感障礙 D行為障礙4. 以下為語言治療的禁忌證（D）A構(gòu)音障礙 B口吃 C失語癥 D精神障礙5. 聽理解相對(duì)好的失語癥為（B）A完全性失語 B運(yùn)動(dòng)性失語 C感覺性失語 D經(jīng)皮質(zhì)混合性失語6. 復(fù)述能力相對(duì)好的失語癥為（C）A Broca失語 B Wernicke 失語 C經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 D傳導(dǎo)性失語7. 復(fù)述能力

13、差的為（C） A經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語 B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 C完全性失語 D命名性失語8. 聽理解差的為（D）A命名性失語 B Broca失語 C經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語 D經(jīng)皮質(zhì)混合性失語9. 屬于流利性失語的是（C）A Broca失語 B完全性失語 C命名性失語 D經(jīng)皮質(zhì)混合性失語10. 屬于非流利性失語的是（D） A命名性失語 B傳導(dǎo)性失語 C 感覺性失語 D Broca失語11. 筆畫的缺漏或添加是屬于哪種書寫障礙（B）A完全性書寫障礙 B構(gòu)字障礙 C鏡象文字 D寫字過多12. 不屬于外側(cè)周失語綜合癥的是（C）A Broca失語 B傳導(dǎo)性失語 C命名性失語 D wernicke失語13. 屬于分水嶺

14、區(qū)失語綜合癥的是（A）A經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 B完全性失語 C命名性失語 D感覺性失語14. 爆發(fā)性言語多見于哪種構(gòu)音障礙（C）A弛緩性構(gòu)音障礙 B弛緩型構(gòu)音障礙 C運(yùn)動(dòng)失調(diào)性 D混合性失語15. 舞蹈病多引起哪種構(gòu)音障礙（B） A 弛緩型構(gòu)音障礙 B運(yùn)動(dòng)過多型 C痙攣性構(gòu)音障礙 D運(yùn)動(dòng)失調(diào)性16. 小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)來病變所致哪種構(gòu)音障礙（B）A混合性失語 B運(yùn)動(dòng)失調(diào)性 C痙攣性構(gòu)音障礙 D運(yùn)動(dòng)過少性17. 兒童能夠用三詞句理解與表達(dá)事物狀態(tài)應(yīng)達(dá)到哪階段（D）A第1階段 B 3-2階級(jí) C第5階級(jí) D 4-2階級(jí) 18. 寫出來的字如鏡中所見稱為（C）A象形文字 B 寫字過多 C鏡像書寫 D書寫惰

15、性現(xiàn)象19. 預(yù)后較好的失語癥為（D）A完全性失語 B感覺性失語 C經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 D命名性失語20. 預(yù)后較差的失語癥為（D） A命名性失語 B傳導(dǎo)性失語 C經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語 D完全性失語（二）多選題1. 構(gòu)音運(yùn)動(dòng)通路受損見于哪些疾?。ˋ、C、D）A口吃 B聽覺障礙(獲得語言之后) C發(fā)聲障礙 D構(gòu)音障礙2. 語言治療適應(yīng)癥（C、D）A智力障礙 B行為障礙 C失語癥 D語言發(fā)育遲緩3. 語言治療禁忌征（C、D） A口吃 B構(gòu)音障礙 C精神障礙 D意欲低下4. 流暢性失語包括（A、B、D）A命名性失語癥 B感覺性失語 C運(yùn)動(dòng)性失語 D 經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語5. 非流利性失語有（A、B、C）A完全

16、性失語 B經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 C經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語 D 傳導(dǎo)性失語6. 復(fù)述相對(duì)好的有（B、C、D）A傳導(dǎo)性失語 B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 C經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語 D 命名性失語7. 復(fù)述差的有（B、C、D） A經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 B感覺性失語 C傳導(dǎo)性失語 D完全性失語8. 聽理解相對(duì)好（A、B、C、D） A傳導(dǎo)性失語 B命名性失語 C運(yùn)動(dòng)性失語 D經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語9. 聽理解相對(duì)差的（A、B、D）A感覺性失語 B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 C運(yùn)動(dòng)性失語 D完全性失語10. 預(yù)后較差的有（A、B、C）A完全性失語 B經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 C經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 D命名性失語四 問答題1、流暢性與非流暢性失語的鑒別：流暢性與非

17、流暢性失語的鑒別流暢性非流暢性 內(nèi) 容 空洞，缺乏實(shí)詞，虛詞多僅有實(shí)詞，突出名詞錯(cuò) 語常見少見語 法完整，但無序不完整持續(xù)言語少見常見語句長度正常（每句5字詞）短，電報(bào)式（每句80字詞/分）緩慢（040字詞/分）詞 中 斷少常出現(xiàn)發(fā) 音正常障礙韻 律正?；蚪咏．惓?，變化少2、Broca失語的主要特征：流暢性非流暢聽理解相對(duì)好復(fù)述發(fā)音啟動(dòng)困難，錯(cuò)誤主要為輔音錯(cuò)誤呼名障礙，可接受語音提示閱讀常有障礙書寫有字形破壞，語法錯(cuò)誤運(yùn)動(dòng)右偏癱等感覺右半身障礙視野多正常3、語言訓(xùn)練的原則：基本過程如下：（1）提示給患者以事先選擇好的刺激；（2）已知患者會(huì)對(duì)此刺激起反應(yīng)；（3）若出現(xiàn)希望患者出現(xiàn)的反應(yīng)（正反

18、應(yīng)），告訴患者回答正確（正強(qiáng)化）；（4）若出現(xiàn)反應(yīng)不是希望出現(xiàn)的（錯(cuò)誤反應(yīng)），則告之錯(cuò)誤（負(fù)強(qiáng)化）；（5）由患者努力做出正反應(yīng)，正反應(yīng)增多，并固定和保持下來；（6）正反應(yīng)一固定，則移向上一階段的課題；（7）反復(fù)進(jìn)行，當(dāng)達(dá)到目的的階段時(shí)結(jié)束。4、語言訓(xùn)練的注意事項(xiàng)：1）訓(xùn)練課題的選擇：必須與語言障礙的類型、模式、輕重程度相符，2）患者主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)：語言評(píng)價(jià)是強(qiáng)化正確反應(yīng)的訓(xùn)練，所以患者必須有建立正確反應(yīng)的欲望，并為此而努力。3）充分訓(xùn)練：語言訓(xùn)練如果不反復(fù)充分訓(xùn)練，是不會(huì)有效的。充分訓(xùn)練包括自我訓(xùn)練，以每天訓(xùn)練為原則。4）反饋：指患者在訓(xùn)練中對(duì)自己的反應(yīng)有意識(shí)的認(rèn)識(shí)。5）確保交流手段：語言是

19、交流的工具，對(duì)于語言障礙的患者，首先要用手勢(shì)、筆談、交流板等工具。確?，F(xiàn)存狀態(tài)下的可能的交流。6）自我訓(xùn)練：訓(xùn)練效果與訓(xùn)練量成正比，但治療師與患者一對(duì)一的訓(xùn)練量是有限的，所以患者的自我訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練意義非常重大7）注意合并癥：語言障礙患者可能會(huì)合并有智能的（注意力、洞察力等）、心理的 （抑郁、緊張等）、生理的（易疲勞等）癥狀，訓(xùn)練是要根據(jù)具體情況調(diào)整語言環(huán)境和談話方式，以利語言治療的順利進(jìn)行。8）心理治療：語言障礙患者的心理障礙應(yīng)視為由于語言障礙引起的二次性障礙，所以也是語言治療工作范圍以內(nèi)的內(nèi)容。9）語言訓(xùn)練中的衛(wèi)生管理：語言訓(xùn)練與其他訓(xùn)練不同，治療師不僅與患者的身體接觸，還要經(jīng)常接觸患者的

20、唾液，所以一定要注意預(yù)防交叉感染。5、失語癥語言訓(xùn)練措施：1）語音訓(xùn)練口腔動(dòng)作口腔動(dòng)作加發(fā)音；2）聽理解訓(xùn)練單詞的認(rèn)知和辨別語句理解；3） 口語表達(dá)訓(xùn)練 單詞的復(fù)述句子、短文的復(fù)述實(shí)用化的練習(xí)自發(fā)口語的練習(xí)；4）閱讀理解及朗讀訓(xùn)練視覺認(rèn)知聽覺認(rèn)知單詞朗讀句子、短文理解和朗讀篇章的朗讀；5）書寫訓(xùn)練單詞的聽寫句子、短文聽寫自發(fā)書寫練習(xí)。6、失語癥語言訓(xùn)練方法：1）一對(duì)一訓(xùn)練 2）自主訓(xùn)練3）小組訓(xùn)練 40家庭訓(xùn)練 5）刺激促進(jìn)法6）阻斷去除法7）功能重組法 7、構(gòu)音障礙的言語訓(xùn)練：1）松弛訓(xùn)練足、腿、臀的放松腹、胸和背部的放松手和上肢的放松肩、頸、頭的放松2）呼吸訓(xùn)練呼吸訓(xùn)練上臂運(yùn)動(dòng)增加氣流3）發(fā)音訓(xùn)練發(fā)音啟動(dòng)持續(xù)發(fā)音音量控制音高控制鼻音控制4）口面與發(fā)音器官訓(xùn)練本體感覺神經(jīng)肌肉促進(jìn)法發(fā)音器官練習(xí)5）語音訓(xùn)練語音訓(xùn)練補(bǔ)償技術(shù)6）語言的節(jié)奏訓(xùn)練重音與節(jié)奏訓(xùn)練語調(diào)訓(xùn)練7）非言語交流方法的訓(xùn)練8