大學(xué)生惠州三下鄉(xiāng)實(shí)踐心得

1、喜迎亞運(yùn)學(xué)英語(yǔ)，服務(wù)和諧新農(nóng)村-暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告一、 基本情況介紹1. 實(shí)踐地點(diǎn)：廣東省博羅縣石灣鎮(zhèn)石灣中學(xué)2. 實(shí)踐時(shí)間：2010年7月19日至2010年7月28日3. 實(shí)踐地點(diǎn)簡(jiǎn)介：u基本概況：學(xué)校位于惠州市博羅縣石灣鎮(zhèn)，該校各項(xiàng)設(shè)施如電燈、風(fēng)扇等基本完善，體育設(shè)施配備齊全，另外配備有兩間多功能室，每間可容納120名學(xué)生。學(xué)校附近有超市，有一個(gè)市場(chǎng)和一個(gè)小門診部，周圍均為民宅。雜貨店，藥店，各種生活必需用品較齊全。u教學(xué)情況：該校的學(xué)生思維活躍，且接受能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較強(qiáng)的興趣，由于英語(yǔ)課程有限，英語(yǔ)課多以培養(yǎng)讀寫能力為主。二、 實(shí)踐內(nèi)容及過(guò)程凡事預(yù)則立，不立則廢石灣中學(xué)三下

2、鄉(xiāng)之行孔子說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，可以說(shuō)，老師既是教授者，也是學(xué)習(xí)者。這次利用暑期到惠州三下鄉(xiāng)，可以說(shuō)是我們這些準(zhǔn)老師給那里的農(nóng)村學(xué)生帶去了外面的世界，同時(shí)也讓我學(xué)到了很多東西。 “凡事預(yù)則立，不立則廢”是此次惠州三下鄉(xiāng)的心得體會(huì)之一。作為教師的教學(xué)工作，之前的準(zhǔn)備工作是否充足直接關(guān)系到整堂課的教學(xué)質(zhì)量好壞。因而，查找資料，做好教案等便是不可缺少的。一份資料翔實(shí)、條理清晰的教案既有利于上課老師講課的順利開(kāi)展，不會(huì)“言此忘彼”，也有利于聽(tīng)課學(xué)生的循序接受，不會(huì)讓學(xué)生不知所云。然而，在此次下鄉(xiāng)中，由于準(zhǔn)備時(shí)間的倉(cāng)促，只是收集了大量資料，而沒(méi)有注意處理材料的重點(diǎn)與非重點(diǎn)，沒(méi)有切合主題進(jìn)行一定的篩選整理，導(dǎo)致

3、在上課的時(shí)候授課內(nèi)容重點(diǎn)不突出，缺乏內(nèi)在的邏輯性，因此導(dǎo)致了學(xué)生感覺(jué)授課內(nèi)容零散，不利于學(xué)生記憶把握。在我看來(lái)，授課之前的準(zhǔn)備工作是一堂成功的課的重要部分。 其二，隨機(jī)應(yīng)變，真才實(shí)學(xué)。作為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，難以準(zhǔn)確地把握課堂，會(huì)出現(xiàn)或者已經(jīng)下課，但授課內(nèi)容還沒(méi)有講完或者準(zhǔn)備的內(nèi)容已經(jīng)講完，而還剩余部分時(shí)間的情況。面對(duì)種種課堂出現(xiàn)的突發(fā)情況，或者是學(xué)生出其不意的古怪提問(wèn)，這個(gè)時(shí)候，就要求老師能夠隨機(jī)應(yīng)變。隨機(jī)應(yīng)變除了需要機(jī)智靈敏的處事能力，也需要老師的真才實(shí)學(xué)，淵博的知識(shí)。學(xué)生有很強(qiáng)的想象能力，往往提出各種老師平時(shí)沒(méi)有注意到的疑惑。而一個(gè)問(wèn)題拋過(guò)來(lái)，老師如何恰到好處地處理，如何使自己的解釋讓學(xué)生

4、信服，這將影響到一個(gè)老師在學(xué)生中的威信。因而，作為語(yǔ)文老師，深厚的文學(xué)功底、淵博廣泛的知識(shí)是一個(gè)關(guān)鍵。而在這次下鄉(xiāng)中，我深刻地體會(huì)到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足。此外，知識(shí)儲(chǔ)備不是讓自己變成一個(gè)圖書館，而是將所學(xué)融會(huì)貫通，了然于胸，這樣上課時(shí)才能信手拈來(lái)，滔滔不絕。 其三，誨人不倦，呵護(hù)夢(mèng)想。孟子認(rèn)為“得天下英才而教育之”是他的一大樂(lè)事，但是，我們面對(duì)的實(shí)際情況往往是學(xué)生接受能力不一，資質(zhì)千差萬(wàn)別。我們要做的便是愛(ài)心、耐心和細(xì)心。課余時(shí)間，學(xué)生向我感嘆說(shuō)，將我們下鄉(xiāng)隊(duì)伍的老師與他們學(xué)校正常授課教師相比，我們更加熱情，更加關(guān)心學(xué)生和負(fù)責(zé)。在對(duì)同學(xué)的理解贊賞感到欣慰快樂(lè)的同時(shí)，我想到了一句話：“做一件好事不

5、難，難的往往是一輩子做好事?！睂?duì)于傳道授業(yè)解惑的教育事業(yè)又何嘗不是如此？九天的熱情我們固然可以維持，但是若是九年呢？我們又怎能保證面對(duì)日復(fù)一日煩悶枯燥的教學(xué)任務(wù)而不感到厭倦？“知之不如樂(lè)之，樂(lè)之不如好之?！比绾握d人不倦，這該是我們認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。 此次下鄉(xiāng)我有幸擔(dān)任2班的聯(lián)絡(luò)員，實(shí)際上也就是班主任的職能。經(jīng)過(guò)下鄉(xiāng)九天的相處，我深感一個(gè)班主任工作的不易，他要扮演的不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的教師，還必須時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，日常心理問(wèn)題等等，要維持好一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和秩序，做到不偏不倚。我們此次下鄉(xiāng)面對(duì)的是一群?jiǎn)渭?、可?ài)的農(nóng)村的孩子，我們以后面對(duì)的大多數(shù)的學(xué)生也都有著同樣純潔而高尚的夢(mèng)想，或許比他

6、們多幾年的閱歷會(huì)讓我們更加現(xiàn)實(shí)，但是作為老師的我們斷不能將自己的價(jià)值觀、世界觀強(qiáng)加在他們的身上，我們要做到是呵護(hù)他們的夢(mèng)想，給他們鼓勵(lì)，勇氣、希望和方向。 總而言之，當(dāng)一個(gè)合格的老師著實(shí)不易，個(gè)人的綜合素質(zhì)是一個(gè)基本的保證，“學(xué)高為師，身正為范”不該只是一句口號(hào)，而應(yīng)內(nèi)化為一個(gè)教師的行為準(zhǔn)則。授業(yè)之路漫漫而遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索三、 實(shí)踐活動(dòng)的效果和意義這次的下鄉(xiāng)義教，我們?yōu)閷W(xué)生們帶去了知識(shí)，學(xué)生們也給我們帶來(lái)了難得的經(jīng)驗(yàn)。甚至可以說(shuō)，得到最多的，應(yīng)該是我們。體驗(yàn)到貧窮落后地方的艱苦，我們更懂得現(xiàn)有生活的幸福；感受到某些學(xué)生渴望讀書而家庭情況卻不允許的尷尬，我們更珍惜現(xiàn)有學(xué)習(xí)的條件。我們?cè)谡n堂上

7、教學(xué)生唱陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，讓他們懂得人生要積極向上，但事實(shí)上，真正應(yīng)該積極面對(duì)人生、不畏挫折的應(yīng)該是我們自己?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中”，熱火朝天的義教活動(dòng)落下了帷幕，但生活還在繼續(xù)，前面的路還在等著我們。我們相信，到石灣小學(xué)來(lái)義教是我們大學(xué)生活中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我們無(wú)悔的選擇！四、 實(shí)踐活動(dòng)的不足之處雖然我們的教學(xué)取得預(yù)期的成績(jī)，但是我們的教學(xué)中也存在著一些不足的地方。例如閱讀課一開(kāi)始設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度太高，導(dǎo)致閱讀課第一節(jié)課的授課質(zhì)量不是很理想。這個(gè)問(wèn)題，在備課時(shí)如果多與校方聯(lián)系的話，是可以避免的！在此過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)那里的學(xué)生的口音有些嚴(yán)重，讀起書來(lái)有些拖沓，所以必須加強(qiáng)他們音標(biāo)和口語(yǔ)的教學(xué)力度。因?yàn)槭孪葲](méi)有親自深入到當(dāng)?shù)刂?/p>