《甜甜的泥土》課件.ppt

1、,世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。 沒有媽媽最苦惱，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找。,朗誦欣賞,媽媽 那斗笠, 夜色薄了輕輕飄著雨 媽媽你戴著那斗笠 送我 在黃土路邊 笠在風雨中飄搖著 我卻看不清你的臉 你只靜靜地靜靜地站在路邊 媽媽那斗笠 醬紫色的總是斜倚在堂屋桌邊 歲月消磨了它的顏色 卻將我的記憶深深地深深地染遍 神秘而又莊嚴 畢竟有一次 媽媽你戴著斗笠 洗衣在河邊,回首看我搖落滿樹的棗花 墜滿那斗笠點滴在河邊 和你那清清地 一剎那間燦爛如花的笑顏 讓我至今為之心顫 送我的那天晚上 媽媽你只靜靜地靜靜地 坐在燈邊 我看著你想你戴斗笠的樣子 我多么

2、希望下點雨 我要在我長大的時候再有一片笠的記憶 早上悄悄地下了雨 媽媽那斗笠 那是我紫色的天空,世上只有“媽媽”好,甜甜的泥土,黃 飛,（體裁：小小說）,海口市海瑞學校 鄭美文,學習目標,1.體會濃濃的母子之情，感受人間猶如大地母親般的至親至愛。 2.學習本文獨特的立意與構思，及對比手法的運用。 3.感受語言的清新自然和筆法的細膩，理解文章結尾的含義。,知識鏈接 小說,小說的三要素：,是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境描寫來反映現實生活的一種文學體裁。,人物、情節(jié)、環(huán)境,小說的學習方法：理清節(jié)析人物悟主旨研寫法,請同學們用自己喜歡的方式讀課文，圈畫出文中的生字詞，邊讀邊思考：

3、 1、本文的敘事線索是什么？ 2、根據這一線索理清文章的情節(jié)并用一句話概括小說主要內容。（5分鐘）,整體感知,黯淡（ ） 慍色（ ） 暈眩（ ） 蹭著（ ）呆滯（ ） 踉蹌（ ） 吮著（ ） 滲入（ ） 驀地（ ） 愣怔（ ） 涮凈（ ） 摳起（ ）,n,yn,ynxun,cng,zh,lingqing,shn,shn,md,lngzheng,shun,ku,讀準字音,一包奶糖,線索：,送,吃,情節(jié)：,奶糖,奶糖,奶糖,奶糖,埋,化,本文主要講述了一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。,閱讀理解,1. 文章中的“她”是誰？到學校來干什么？ 答：王小亮過去的媽媽；她到學校來是給心愛的兒子送最愛吃的奶

4、糖。 2.“她，倚著學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕?！币痪鋵懙煤貌缓?請說說理由。 答：比喻，生動地寫出了她專心致志等候著放學后兒子的出現，表現了她對兒子的至愛深情。 3.這一段描寫真實細膩，請選取你喜歡的一句話或一個詞語進行賞析。答：如：“她黯淡的眼神里，射出熱切的光?！币痪渲小镑龅?、“熱切”兩個形容詞形成對比，突出表明了她即將見到兒子的焦急而又欣喜的心情。,閱讀理解,4.老頭問這位媽媽所找的人在幾年級幾班，可她卻回答：“今天，剛過，八個生日?！彼秊槭裁磿鸱撬鶈? 答：因為這位母親一心想給兒子送生日禮物，愛子之情十分熱切，只管想自己的心事，而不顧老頭的問話。 5.“回答他的是

5、奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。”你覺得她出于什么心理而沒有把事實說出來呢？答：出于內心的無奈，出于對孩子自尊的維護，出于不愿讓別人知道的難言之隱。 6.這位媽媽給兒子送一包糖，為什么一定要跑到學校去? 答：這是個離異的家庭，兒子跟父親過日子。,閱讀理解,7.“老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么”這一句中，老頭“疑惑”的是什么?他又“明白”了什么?答：“疑惑”的是：這個女人是什么人？若是王小亮的親人，為什么要跑到學校來送糖；“明白”的是：老頭感到她可能有難言之隱，她與王小亮可能有特殊關系。 8.文中“終于”一詞寫出了什么？答：“終于”一詞寫出了“這包糖”到王小亮手中有很多困難，照應了前文王小

6、亮母親的語無倫次。 9.“這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了”一句的言外之意是什么？ 答：小亮好久沒有享受到母愛了。,閱讀理解,10.“他那雙小手在衣服上來回蹭著又恭恭敬敬地給了老師五顆?！币痪溥\用了什么描寫方法？有何作用？答：動作描寫，說明王小亮是一個懂事、善良的學生。 11.小亮與同學一起分享媽媽帶給的快樂，有一處細節(jié)描寫渲染了這種興奮之極的心情，請找出來。答：連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。 12.“只有老師悄悄背過了身?！睘槭裁蠢蠋熞那谋尺^身去？ 答：表明老師目睹王小亮的歡樂情景，想到他平時失去母愛后的艱辛情況，禁不住難過得落淚，所以“老師悄悄背過了身”。,閱讀理解,13.“小亮還沉浸在歡樂之

7、中”一句中的“還”能否去掉？為什么？答：不能去掉。因為上一段已經寫了小亮沉浸在歡樂之中的情景，這里再寫，所以要用“還”。因此，不能去掉。 14.“他好像又看到”一句中“又”說明了小亮平時在家中的處境如何？你能不能用簡短的語言對他的處境進行描述？ 答：“又”說明小亮經常因為后母的挑唆而挨父親痛打，深受父母離異帶來的痛苦。 15.第20段文字中小亮的情感脈絡非常清晰，開始歡樂，后來恐懼，蹦蹦跳跳和愣怔兩個詞語生動地表現了這種變化。,閱讀理解,16.作者寫小亮埋糖時用了“低、吮、想、瞅、埋、插”等幾個動詞，你能不能說出用它們的好處？ 答：動作描寫，生動形象地寫出了小亮埋糖的全過程，一方面說明他的聰明

8、，表明了他對母親送的糖的珍惜；另一方面也顯示了他對后母的恐懼和防范心理。 17.由第20段文字你聯想到了什么社會問題？對此你有什么好的建議或想法？ 答：離異家庭不利于子女的身心發(fā)展，社會、學校和家庭要給予這些孩子更多的關愛和引導。,閱讀理解,18.“這一夜，小亮睡得特別香，特別甜” 的原因是什么？ 答：因為這一天他吃到了奶糖，感受到母親的關愛，內心非常甜蜜。 19.文中寫小亮的夢有什么作用？ 答：說明小亮向往美好生活。 20.“第二天，小亮起得特別早”的原因是什么？ 答：一要做家務，二要趕去挖他的奶糖。 21.結合語境分析 “照例”一詞的含義。 答：“照例”一詞表明他天天要承擔這些繁重的家務勞

9、動。,閱讀理解,22.“他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門”一句運用了什么修辭手法？說明了什么？ 答：排比，王小亮受到家庭的虐待，生活艱苦。 23.用“照例然后”的句式造句。 答：他很愛運動，每天早上都照例去晨練，風雨無阻，然后再去吃早飯。 24.王小亮上學為什么要“悄悄溜出門”？ 答：王小亮在做完了繁重的家務勞動后，“悄悄溜出門”去上學，因為他這天起得特別早，要趕緊去取他的糖，怕后媽醒后起疑心，責問他。,閱讀理解,25.“他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。”此時此刻他想到了什么？ 答：他想到了老師、同學對自己的關心和愛護；想到了“過去媽媽”對自己的疼愛；想到了社會上

10、好心人的幫助。 26.如何理解“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的”這句話的豐富含義？ 答：那甜絲絲的泥土，不僅飽含著“過去媽媽”的母愛，也包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心，讓這些父母離異后的孩子也產生生活的渴望和動力；人間的至親至愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。,合作學習,再讀全文，同桌合作將下列句子補充完整，并說出理由。（5分鐘） 甜甜的泥土， 的媽媽； 甜甜的泥土， 的孩子。,1、文中的“她”是小亮的親生母親，作者對她的刻畫雖然筆墨不多卻感人至深，試找出進行賞析。（從人物描寫方法角度。）,語言、動作、神態(tài)描寫；從中可以看出“她”是一個有責任心、牽掛孩子、有愛子之心的母親。,甜甜

11、的泥土， 的媽媽；,慈愛,仔細閱讀課文，從文中找出對王小亮進行描寫的句子？可以看出他是一個怎樣的孩子？ （從人物描寫方法角度。）,甜甜的泥土， 的孩子,概括：王小亮分糖給同學和老師；動作、語言、神態(tài)描寫；從中看出他是一個機智聰明，樂于分享、堅強懂事、尊敬老師的孩子。,堅強懂事,王小亮 ： 親生母親： 后媽 ： 父親： 傳達室老頭 ：,談談人物形象,富有愛心，通情達理。,冷酷無情，虐待孩子的惡母。,渴望得到母愛，為人友善，堅強懂事， 機智聰明的小男孩的形象。,有責任心，愛子心切的慈母。,不明事理，打罵孩子。,探究練習,一、這篇課文以曉暢的文字、細膩的筆法表達了一個離異母親對孩子的愛。你能從哪些語

12、句中感受到這種愛？把這些語句摘出來，并作評論。 答： “她一陣暈眩雙手緊抓鐵欄使勁地搖著”； “她目光呆滯地低聲喃喃著給孩子”； “回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么”； “這一夜真高興”。這些句子表現了離異母親對孩子的愛。,探究練習,二、研讀句子，討論問題。 1、“都放學了?！?“知道”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩給孩子?！?課文中有些故意省略的內容需要仔細品讀才能弄明白。你能聯系上下文，說出“她”知道些什么嗎？,探究練習,答：“她”（過去的媽媽）知道中午放學

13、后兒子王小亮沒有出校門回家，她更知道王小亮因為得不到現在的爸爸媽媽的愛撫而過著艱難的日子，如中午不能回家吃熱飯，只能在學校里啃冷饃。 2、下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。 王小亮知道這包糖是誰給他吃的嗎？說說你的理由。,探究練習,答：知道。因為這包糖是他“最喜歡吃的奶糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。王小亮吃了奶糖后，當晚“睡得特別香，特別甜”，原來“他夢見過去的媽媽笑著回來了，現在的媽媽垂著頭走了，真高興?！?三、“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的?！闭n文結尾的這句話有什么含義？,探究練習,答：那甜甜的泥土寄托著“過去的

14、媽媽”對兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；甜絲絲的泥土，不僅飽含著“過去的媽媽”的母愛，也包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心，讓這些父母離異后的孩子也產生生活的渴望和動力；人間的至親至愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有等等。,小組討論,小組合作討論以下問題，比比誰的見解獨特：（6分鐘） 1、你認為課文想告訴我們什么？ 2、你認為本文在立意構思方面妙在何處？,這篇小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人們之間的至親至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無所不有。,感悟主旨,1、這個故事本是個悲劇，作者卻別出心裁地給它安排了

15、一個戲劇性的結局。使立意新奇，結尾驚奇。 2、本文成功運用了對比手法，推動故事情節(jié)，突出人物形象。,研讀寫法,請同學們回憶生活中母愛 “動人的一瞬”，表達你的感恩，傳遞你的深情。 母親的愛就像 ， 。 母親的愛就像 ， 。 母親的愛就像 ， 。 我們無時不在享受母親的愛 ：母親為我們蓋被子，母親為我們擦汗水、母親因我們而高興，因我們而傷心！,回味感悟：,母親的愛就像清涼的風，吹走我們心頭的陰霾； 母親的愛就像夜中的燈，為我們指引方向； 母親的愛像春天的紫燕，為我們銜來醉人的春光 我們無時不在享受母親的愛 ：母親為我們蓋子，母親為我們擦汗水、母親因我們而高興，因我們而傷心！,回味感悟：,積累感悟

16、：,課外搜集有關母愛的詩歌、格言、民謠或講講自己的母愛故事。,積累感悟：,有關母愛的詩歌、格言、民謠,誰言寸草心，報得三春暉。 （孟郊） 母愛是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭） 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但?。?媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國） 慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 母愛是世間最偉大的力量 （米爾）,生活中不是缺少美， 而是缺少發(fā)現美的眼睛； 生活中不是缺乏愛， 而是缺乏感受愛的心靈。,教師寄語,母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛，讓我們也力所能及地回報給母親我們的愛，最后讓我們祝愿天下的母親平安！幸福！祝愿天下的孩子幸福、安康！,寫寫我的