小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第一單元教學(xué)預(yù)案

1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第一單元教學(xué)預(yù)案1、aoe教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能讀準(zhǔn)a、o、e的音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。教學(xué)程序：一、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了歌：

2、|1351-|1531-|(aaa)大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)：ooo（模仿公雞叫聲）。它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢！(eee)真好聽(tīng)呀！你們也想唱嗎？二、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e1、學(xué)習(xí)音：教師示范發(fā)a的音，學(xué)生模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)嘴張大。指名讀。編兒歌：張大嘴巴aaa。教師示范發(fā)o、e的音，學(xué)生模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)嘴攏圓；嘴扁。編兒歌：圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。開(kāi)火車讀。同桌讀。2、學(xué)習(xí)形：這個(gè)清晨可真是熱鬧呀！我

3、們?cè)賮?lái)看一看圖上的小女孩和這個(gè)a，你發(fā)現(xiàn)了什么？編兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。看看公雞和白鵝，你還能發(fā)現(xiàn)什么？編兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。清清河水一只鵝，水中倒影eee。玩一玩：用手指來(lái)做字母操。圓圈加尾：aaa 一個(gè)圓圈：ooo 白鵝倒影：eee三、游戲鞏固“叮零零”，來(lái)了一輛自行車。這是干什么呢？原來(lái)是小小運(yùn)輸員用來(lái)送貨的。你們?cè)敢猱?dāng)小運(yùn)輸員嗎？老師問(wèn)：“貨物a在哪兒？”生：（邊回答邊跑上講臺(tái)）aaa，我是貨物a。o、e同上。將卡片放入小自行車。四、課中操拍拍手，一二/伸伸手，一二/打打肩，一二/彎彎腰，一二/跺跺腳，一二/點(diǎn)點(diǎn)頭，一二/坐坐好，一二。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、

4、認(rèn)識(shí)四線格。2、你知道a、o、e在四線格里的家嗎？你會(huì)寫(xiě)嗎？（a兩筆，o左上角起筆，e由內(nèi)到外）每個(gè)練寫(xiě)2個(gè)。（給寫(xiě)得好的小朋友一顆星星。）六、課外補(bǔ)充兒歌一：拼音字母用處大，識(shí)字看書(shū)全靠它，還能學(xué)好普通話，大家認(rèn)真學(xué)好它。兒歌二：蛤蟆跳進(jìn)小池塘，螞蟻看見(jiàn)著了慌。聲聲呼喊找蛤蟆，只聽(tīng)水下“a”聲響。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了拼音家族里的三個(gè)字母寶寶，都是誰(shuí)呀？這節(jié)課，我們來(lái)給這三位寶寶買幾頂帽子，幫它們打扮得漂亮些，好嗎？二、認(rèn)識(shí)聲調(diào)1、運(yùn)帽子的汽車開(kāi)來(lái)啦?。ǔ鍪拘∑噲D，在黑板上開(kāi)）師讀兒歌：

5、小汽車，嘟嘟叫，平地高山都能跑。一聲公路平又直，（板）二聲就像上山坡，（板）三聲下坡又上坡，（板）四聲就像下山坡。（板）開(kāi)汽車，學(xué)聲調(diào)，四種聲調(diào)記得牢。2、它們運(yùn)來(lái)了四種帽子，我們來(lái)看一看。出示帽子圖，上面寫(xiě)著聲調(diào)。3、給aoe帶上帽子，讀一讀。（a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。）4、練習(xí)讀aoe的四聲。（1）順序讀，變序讀。（2）二、三聲對(duì)比讀。（3）跟老師讀：阿姨好！?。∧阏f(shuō)什么？??？這是怎么回事？啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！噢，原來(lái)是他。哦，她也會(huì)游泳？哦！我明白了。飛娥額頭惡心餓了兇惡5、聯(lián)系生活，用帶調(diào)的aoe組詞。三、課中操師：請(qǐng)你跟我這樣做（拍打節(jié)奏杜鵑：

6、布谷布谷生：我就跟你這樣做。師：重復(fù)上面公雞：喔喔喔喔喔喔母雞：咯咯噠咯咯噠小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰青蛙：呱呱呱呱呱呱知了：知了知了知了四、課堂練習(xí)1、讀一讀，連一連。2、比一比，讀一讀。3、寫(xiě)一寫(xiě)。課后反思：今天，孩子們要開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音了。良好的開(kāi)端是成功的一半，面對(duì)剛剛從幼兒園進(jìn)來(lái)的一年級(jí)小朋友，學(xué)習(xí)拼音最重要的是能激發(fā)他們的興趣。因?yàn)榕d趣是孩子感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動(dòng)力。借助圖片，故事引出本課所要學(xué)的3個(gè)單韻母，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這樣，可以巧妙地運(yùn)用“情境圖”和語(yǔ)境，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫(huà)和字母的音、形聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)

7、。iu教材分析：本課包括四部分：第一部分是三個(gè)單韻母、，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。這些圖富有生活情趣，不僅像形，更像讀音。如阿姨在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形；小弟弟正在池塘邊喂魚(yú)，“魚(yú)”提示和yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚(yú)提示的形。第二部分是、u、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較yIyi、wuwu和yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，還

8、安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)y、w、y和音節(jié)y。第四部分是、u、y、w的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)、u、個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。、掌握、u、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)：、u、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)、u、的第二聲和第三聲。教具準(zhǔn)備：拼音卡片、學(xué)生卡片。課時(shí)安排：課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)、u、個(gè)單韻母的音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。、掌握、u、的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教具學(xué)具準(zhǔn)備：、u、四聲卡片，學(xué)生卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入誰(shuí)還記

9、得昨天我們認(rèn)識(shí)了哪些單韻母寶寶？今天我們班又新來(lái)了位單韻母小朋友，聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友學(xué)習(xí)呀特別認(rèn)真，很想和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?？出示卡片、u、貼在黑板上二、激勵(lì)發(fā)現(xiàn)，自我嘗試，學(xué)習(xí)、u、激勵(lì)發(fā)現(xiàn)：你認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）老師想知道你們是怎么認(rèn)識(shí)他們的？（媽媽或其他人教的）你們真聰明，能告訴老師你們是用什么方法學(xué)會(huì)的嗎？請(qǐng)小朋友人小組仔細(xì)看看書(shū)上的圖，書(shū)本實(shí)物投影看看誰(shuí)的心兒細(xì)，眼睛亮，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？知道了什么？（生小組討論自由說(shuō)）（我發(fā)現(xiàn)和圖上衣服的衣讀音一樣，而且字形也很像，豎像當(dāng)中的花邊，點(diǎn)像上面的紐扣；和烏鴉的烏讀音一樣，字形也像烏鴉的窩；和魚(yú)的讀音很像，把魚(yú)讀得輕輕地，就是，而且字

10、形像翹著尾巴，口吐泡泡的鯉魚(yú)。）三、范讀校對(duì)，游戲鞏固、學(xué)習(xí)音：你們真聰明，你愿意再讀給老師聽(tīng)嗎？（師幫忙正音，注意糾正學(xué)生的口形，生模仿。）（發(fā)時(shí)開(kāi)口比小，只留一條縫，上下齒相對(duì)；發(fā)時(shí)，雙唇攏圓，留一小孔；與相似，只是嘴唇攏成圓形。）、記憶形：看看誰(shuí)的腦筋轉(zhuǎn)得最快，看圖編個(gè)自己的順口溜記住這個(gè)音，當(dāng)小老師教大家？（上加點(diǎn)，一只烏鴉，上加點(diǎn)，可以另編。）、玩一玩：用手指來(lái)做字母操。參考新學(xué)案第頁(yè)。、學(xué)習(xí)四聲：、教師節(jié)快到了，、u、都戴上小紅帽，看看誰(shuí)的眼睛最亮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（念兒歌：小有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，教教大家？（師正音、生跟讀）、誰(shuí)能跟老師比一比，用這四聲說(shuō)一句話。（編

11、得好獎(jiǎng)紅花朵。）這件衣服真好看。咦？我的鉛筆在哪里？拿把椅子請(qǐng)你坐。你的意思我明白。嗚嗚嗚，火車嗚嗚叫。無(wú)無(wú)無(wú)，沒(méi)有就是無(wú)。五五五，一二三四五。物物物，我們愛(ài)公物。于于于，阿姨他姓于。魚(yú)魚(yú)魚(yú)，奶奶愛(ài)吃魚(yú)。雨雨雨，天剛下大雨。玉玉玉，我有一塊玉。四、擺正姿勢(shì)，配樂(lè)書(shū)寫(xiě)、u、悄悄地告訴李老師，我們的小朋友很聰明，可是它還想與我們比一比紀(jì)律，看誰(shuí)守紀(jì)律。瞧，他們已經(jīng)在四線格中站好了位置，我們坐好了一起去看看，看看誰(shuí)的心兒細(xì)，發(fā)現(xiàn)了什么？趕緊告訴大家書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（師邊糾正邊指導(dǎo)書(shū)空）（身子在二樓，上下頂格，頭在三樓；u身在二樓，先豎右彎再豎；先寫(xiě)u再在三樓靠下的地方點(diǎn)兩點(diǎn)，稍微靠攏。）請(qǐng)同學(xué)

12、們?cè)诒咀由显囍鴮?xiě)寫(xiě)看，看誰(shuí)的最漂亮。給寫(xiě)得漂亮的同學(xué)獎(jiǎng)紅花朵，并展覽給同學(xué)看。五、小結(jié)：今天你能告訴老師你都認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？知道了什么嗎？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、讀準(zhǔn)y、w兩個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。、讀準(zhǔn)四聲并能直呼帶調(diào)的音節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備：y、w、yi、wu、yu的四聲卡片和學(xué)生卡片。教學(xué)過(guò)程：一、溫習(xí)舊知瞧一瞧，誰(shuí)最能干，能一口氣報(bào)出我們學(xué)過(guò)的個(gè)單韻母？二、觀察比較，激勵(lì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)yi、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。、單韻母的這六個(gè)兄弟中,有一個(gè)小,你們想知道他的媽媽是誰(shuí)嗎?出示Y這就是小的媽媽。小的媽媽叫大，大是聲母，所以我們也叫它聲母

13、。聲母要讀得又輕又短。（師范讀，生跟讀）、請(qǐng)小朋友看圖上，圖上的什么像聲母的形狀？請(qǐng)小朋友編一首兒歌記住聲母？（樹(shù)杈樹(shù)杈，小的媽媽是大。）生可以自編。、玩一玩：用手指來(lái)做字母操。參考新學(xué)案第頁(yè)、誰(shuí)知道的家在哪里？（生看圖后自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視查看。）大媽媽和小站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)會(huì)念了？（指名念）音節(jié)與一樣也有四種聲調(diào)，我們先聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么念的？（生跟讀，再大亂順序念）認(rèn)識(shí)了音節(jié)就可以幫我們識(shí)字了，不信，我們看看這些字，你們一定會(huì)念的。（出示姨、衣、易帶拼音）漢語(yǔ)的用處真大??！可以幫我們認(rèn)識(shí)很多的漢字呢。師生念兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字全靠它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好

14、它，學(xué)好它。三、學(xué)習(xí)和、單韻母里有一個(gè)寶寶是，它有一個(gè)爸爸叫大，也是聲母，要讀得輕又短。（師范讀，生跟讀。）、看看圖上，你發(fā)現(xiàn)什么像大的形狀？哪位小朋友愿意給它編一首兒歌？用你的名字署名呢。（屋頂屋頂，小的爸爸是大）、玩一玩：我們還可以用手指擺一擺呢？、大的家在哪里，你知道嗎？（師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)）、大和小在一起也組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，它同樣有四聲，看看我們班誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀？四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。、小朋友，單韻母沒(méi)有父母可傷心了，你看小的臉上還掛著兩滴淚呢？小的媽媽大看見(jiàn)了，急忙走過(guò)來(lái)幫助他，于是小和大站在一起就成了整體認(rèn)讀音節(jié)，同學(xué)們看看，小與你有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)了，小有了大來(lái)幫忙可高興了

15、，擦掉眼淚笑了。（讀兒歌：小沒(méi)父母，大來(lái)幫忙，擦掉眼淚樂(lè)呵呵。）、音節(jié)也有四種聲調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給他標(biāo)標(biāo)調(diào)，你標(biāo)第幾聲就讀第幾聲，好嗎？你們?cè)谏钪卸加新?tīng)過(guò)什么呢？（淤泥，雨衣，金魚(yú)，相遇）小組內(nèi)調(diào)換讀四聲。、看看哪位小朋友看得最仔細(xì)，寫(xiě)得最正確？（生自由書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)）五、小結(jié)：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)我們今天交了哪些好朋友？六、作業(yè)指導(dǎo)回家拼讀跟我學(xué)拼音的第頁(yè)，背一背兒歌。課堂練習(xí)第題。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、u、y、w及yi、wu、yu的有關(guān)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握其讀音，了解有關(guān)的生活知識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：課堂練習(xí)、學(xué)生卡片、教學(xué)過(guò)程：一、我會(huì)背今天呀，老師要同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小嘴巴，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)背的兒歌多。（背有關(guān)的

16、、u、y、w的認(rèn)記兒歌，自編的也行。）二、我會(huì)讀、誰(shuí)是個(gè)好孩子，能將它們送回家。（卡片出示帶聲調(diào)的韻母，讓生分類貼在小屋里，然后認(rèn)讀。）、比較yi、wuwu和yu三、我會(huì)說(shuō)今天我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看看哪一隊(duì)用說(shuō)音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)或一句話，說(shuō)得又多又好聽(tīng)。如y(衣服、醫(yī)生、第一、)y（阿姨、移動(dòng)、懷疑）（下雨了，一只烏鴉飛到一棵大樹(shù)下避雨了。）四、認(rèn)一認(rèn)，找一找、出示圖片和音節(jié)，讓生連一連。、示圖片和音節(jié)，讓生標(biāo)調(diào)。五、我會(huì)拼、學(xué)生做字母卡片，兩個(gè)人找朋友，合成一個(gè)音節(jié)，拼一拼、讀一讀。如-w、拼讀音節(jié)在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村里，天是那么藍(lán)，草是那么綠，水是那么清，我們也來(lái)到了這里，都看到了什么呀？請(qǐng)小朋友們拼

17、一拼，說(shuō)一說(shuō)。（阿姨在晾衣服，讀yi；一個(gè)小男孩在河邊喂鯉魚(yú)，讀y；一只烏鴉在大樹(shù)上做窩，拼讀y,注意是音節(jié)。生可以自由說(shuō)）六、我會(huì)寫(xiě)比一比誰(shuí)的字最漂亮。上臺(tái)在四線格中寫(xiě)個(gè)韻母、個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。寫(xiě)得漂亮的在小書(shū)宛中展覽。七、作業(yè)指導(dǎo)、完成課堂練習(xí)。、回家找一找還有哪些東西中也有這些音節(jié)。、和父母做拼音游戲或自編兒歌。課后反思： 本課是單韻母學(xué)習(xí)的第二課，通過(guò)前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)單韻母的基礎(chǔ)。初步知道了土溫對(duì)照，認(rèn)識(shí)形，讀四聲。在書(shū)寫(xiě)方面，已經(jīng)初步懂得書(shū)寫(xiě)前要仔細(xì)觀察，看清他們?cè)谒木€格的位置，從哪兒起筆，到哪兒落筆，幾筆完成等。對(duì)剛剛接觸書(shū)寫(xiě)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿

18、勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣是至關(guān)重要的。在知道學(xué)生學(xué)會(huì)字母拼讀、書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，經(jīng)常檢查和督促他們的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣，力求從小就能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確和整潔。3、bpmf教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲b、p、m、f與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)三個(gè)漢字，正確讀詞，能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。4、充分利用插圖，在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀bpmf與u、o組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一

19、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)b、p兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲母b、p與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、用一句話說(shuō)說(shuō)插圖。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入游戲：同學(xué)們，今天天氣晴朗，我們?nèi)ズ舆呩烎~(yú)吧！釣著魚(yú)的同學(xué)要當(dāng)小老師，將魚(yú)背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。（復(fù)習(xí)聲母y、w和帶調(diào)的單韻母a四聲。）小朋友們真了不起，個(gè)個(gè)都是釣魚(yú)能手呢！所以啊還有一些朋友要來(lái)認(rèn)識(shí)你們呢！這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？（二）學(xué)習(xí)bp的音形一、學(xué)習(xí)b的音形1出示b的圖。（1）看圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）問(wèn)：這

20、個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。（3）講：聽(tīng)廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是b的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。2學(xué)習(xí)b的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶b的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播bbb。右下半圓bbb。6字b。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：丨上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母b先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書(shū)

21、空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。二、學(xué)習(xí)p的音形1出示p的圖（1）看圖，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這位小朋友在干什么，要盡量說(shuō)的和別人不一樣。例：小朋友手舉紅旗在爬坡；小朋友走到了山坡；山坡上有一個(gè)男孩在爬坡等等。把“坡”念得變短輕就是“p”。（2）學(xué)生試讀字母p。（3）講：發(fā)p音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意p比b的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣，p送氣。可以用一頁(yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。自己對(duì)著紙注意看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

22、你為什么感覺(jué)紙?jiān)趧?dòng)？（有氣從嘴里出來(lái)）（6）指名讀。2學(xué)習(xí)p的形（1）學(xué)生提問(wèn)：字母p與圖的哪一部分很像呢？（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓ppp。端起臉盆把水潑ppp。路燈p。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)p（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中p的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、學(xué)

23、習(xí)b、p與a拼讀的方法。1、看圖，小姑娘在干什么？（把b推向a成為ba）教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶讀baba。2、觀察書(shū)上四幅圖，分別畫(huà)著什么？四人小組討論討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)。學(xué)生會(huì)讀的站起來(lái)讀，讀對(duì)的當(dāng)小老師，上臺(tái)指著黑板上的掛圖和拼音教大家拼讀。讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞。3、練習(xí)頻度音節(jié)：pa的四聲，先以一個(gè)小組為單位練習(xí)拼讀、組詞，再進(jìn)行大組交流。課后反思： 拼讀音節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難度。往往單個(gè)聲母和單韻母讀得較熟練，放在一起讓他們拼讀，很多學(xué)生就讀不出來(lái)或?qū)⒙暷竿低档膿Q掉了。因此聲韻母相拼是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，只有通過(guò)不斷的鼓勵(lì)和反復(fù)的拼讀練習(xí)才能達(dá)到準(zhǔn)確拼

24、讀，孩子的模仿能力相當(dāng)強(qiáng)，跟讀是一種非常有效的方法。 其次，b和p是很容易混淆的聲母，用兒歌去記憶，其效果還不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能掌握。 Ba的第三聲拼讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。不少學(xué)生在拼讀過(guò)程中把第三聲誤讀成第二聲與第三聲之間，他們知道是第三聲，但讀起來(lái)總是有缺陷。為了突破難點(diǎn)，我再一次反復(fù)鞏固a的第三聲讀法，逐個(gè)糾正，等到基本讀對(duì)后，再把ba連著拼讀，也逐個(gè)檢查糾正。這樣讀錯(cuò)的學(xué)生就大副減少。由于練讀充分、到位，當(dāng)讀pa的第三聲時(shí)，學(xué)生就能夠很好的遷移?？磥?lái)工夫不負(fù)有心人。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)m、f兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲母m、f與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼

25、讀音節(jié)。3、用一句話說(shuō)說(shuō)插圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入摘蘋(píng)果游戲：在蘋(píng)果后面寫(xiě)上ba，pa等四聲，讓學(xué)生讀，讀對(duì)的得到小蘋(píng)果。二、學(xué)習(xí)聲母m的讀音。1、看圖，這兩個(gè)小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏；小朋友在玩“瞎子摸人”的游戲。2、聯(lián)系生活實(shí)際，用“摸”說(shuō)話，如：我發(fā)燒時(shí)，媽媽摸我的頭；我摸著新買的鉛筆盒，心里很高興導(dǎo)出m的讀音。把“摸”讀輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是聲母m的讀音。3、老師范讀，學(xué)生觀察，模仿發(fā)音，體會(huì)氣流是從鼻腔里出來(lái)的。4、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，同桌互相檢查是否聽(tīng)到鼻音。5、個(gè)別檢查讀音。6、啟發(fā)學(xué)生編編順口溜：兩個(gè)孩子捉迷藏，一個(gè)藏來(lái)一個(gè)摸，mmm。三、學(xué)習(xí)聲母f的讀音。1、看圖，圖上畫(huà)著什么

26、？一位老爺爺拄著拐杖看大佛）2、你能用“佛”組詞嗎？（如如來(lái)佛、彌勒佛、佛跳墻等等）把佛讀得短一點(diǎn)輕一點(diǎn)就是“f”。3、注意觀察老師的嘴型（上牙和下唇接觸）4、學(xué)生模仿老師的口型，同桌互相檢查。5、齊讀，指名讀。6、編口溜來(lái)記一記一尊佛像fff。佛，佛，佛我有一尊大肚佛，圓圓腦門圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。四、識(shí)記聲母m、f的字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、怎么記住m和f的字型？細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論一下。（兩個(gè)門洞mmm，象麥當(dāng)勞mmm，傘柄向上fff，一根拐杖f(wàn)ff）2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，左彎豎和右彎豎，跟著老師書(shū)空。3、觀察它們?cè)谒木€格里的位子。老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。五、學(xué)習(xí)聲母mf和韻母a

27、的拼讀。1、昨天我們的聲母b和p認(rèn)識(shí)了a，跟她交了朋友，今天咱們的m和f也覺(jué)得寂寞想和a做朋友呢！你們?cè)敢鈳蛶退鼏?？自己讀一讀mama和fafa兩個(gè)音節(jié)，會(huì)讀的小朋友教教旁邊的小朋友，不會(huì)的小朋友請(qǐng)教一下自己周圍的小老師。2、游戲：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別持m和f以及帶調(diào)的a，一個(gè)讀聲母，一個(gè)讀帶調(diào)韻母，全班同學(xué)讀音節(jié)。課后反思：怎樣記住m 和f這兩個(gè)字母呢？由于又了上節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生一邊看圖，一邊在編順口溜，m：兩個(gè)門洞mmm，f：一根拐杖f(wàn)ff。學(xué)生編得還挺好，但在書(shū)寫(xiě)時(shí)，由于個(gè)別學(xué)生看得不仔細(xì)，將m寫(xiě)在一樓和二樓了，可能我在范寫(xiě)時(shí)注意力不集中，現(xiàn)在我覺(jué)得強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣是最主要的事情。 第三課時(shí)教學(xué)目

28、標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f和帶調(diào)單韻母o、I、u的拼讀練習(xí)。2、認(rèn)識(shí)三個(gè)漢字，并能在具體語(yǔ)境中運(yùn)用。3、進(jìn)一步知道學(xué)習(xí)拼音能認(rèn)識(shí)漢字的作用，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：猜字母：什么聲母像兩扇小門？什么聲母像拐杖？做動(dòng)作：用手指做一做b、p的形狀。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們談話激趣：?jiǎn)雾嵞竜iu看到a和聲母bpmf交朋友，他們也想跟b、p、m、f交朋友呢，我呀就請(qǐng)我們的小朋友來(lái)當(dāng)介紹人吧！二、自己嘗試讀音節(jié)。1、b-i-bip-I-pim-I-mi。并說(shuō)出四個(gè)聲調(diào)，選其中的一個(gè)音節(jié)組成一個(gè)詞或說(shuō)一句話。2、大組交流，比一比誰(shuí)拼得準(zhǔn)，說(shuō)的好。3、男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競(jìng)賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。4

29、、開(kāi)火車隨意抽讀以上音節(jié)。三、看圖讀拼音認(rèn)字。1、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，就能用拼音來(lái)幫助識(shí)字。請(qǐng)看圖，讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（爸爸媽媽帶我去公園玩。爸爸媽媽帶我去放風(fēng)箏！等）2、認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸媽媽我”。指導(dǎo)輕聲的讀法。3、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。4、用上“愛(ài)”和這三個(gè)詞說(shuō)說(shuō)句子，看誰(shuí)說(shuō)的多。四、擴(kuò)展練習(xí)：把b、p、m、f這四幅圖串起來(lái)，用“一個(gè)星期天”開(kāi)頭，編一個(gè)小故事。課后反思： 感覺(jué)這樣的教學(xué)進(jìn)度有點(diǎn)慢，但為了教得落實(shí)，拼音教學(xué)的起步任重而道遠(yuǎn) 。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子的課堂常規(guī)訓(xùn)練不能放松，在課堂常規(guī)訓(xùn)練與教學(xué)內(nèi)容之間如何平衡是我們重視的問(wèn)題。雖然進(jìn)度

30、慢了些，我想只要基礎(chǔ)打得結(jié)實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的能力會(huì)逐漸增強(qiáng)，磨刀不誤砍柴工。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的訓(xùn)練，感覺(jué)學(xué)生有了些許上課的感覺(jué)，但他們的注意力還是難以堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間集中。雖然現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，但我相信持之以恒和愛(ài)心會(huì)有回報(bào)的。4.dtnl學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：d、t、n、l掛圖、音節(jié)卡片、生字卡片。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)d和t2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及d和t與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)單

31、韻母a、o、e、i、u、和聲母b、p、m、f。二、學(xué)習(xí)聲母d.1、出示掛圖引出d：圖上畫(huà)著什么？（如：有一只小鼓敲得特別響，de，de，de，de，de。這就是我們今天要學(xué)的聲母d.）2、教師教學(xué)d的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。4、同桌相互檢查發(fā)音情況，開(kāi)火車讀。5、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看看圖和字母有哪些地方相像，并編順口溜。（隊(duì)鼓鼓錘ddd，馬蹄聲響ddd,像個(gè)反六ddd）6、創(chuàng)設(shè)情境比較b-d。森林里小猴佳佳和盼盼放學(xué)回到家，看見(jiàn)桌上放著一個(gè)又大又紅的圓溜溜的蘋(píng)果，饞得直流口水。可是只有一個(gè)蘋(píng)果，該怎么辦呢

32、？這時(shí)學(xué)生的思維閘門被打開(kāi)了，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師隨即采納蘋(píng)果平分法，0.一個(gè)柄朝上的大蘋(píng)果，接著用刀切分蘋(píng)果，分成兩半成db，小猴佳佳和盼盼分別拿起半個(gè)蘋(píng)果津津有味地吃了起來(lái)，多么開(kāi)心啊。當(dāng)有趣的故事情節(jié)還在學(xué)生腦際縈繞時(shí)，教師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事編順口溜幫助記憶，如：一個(gè)蘋(píng)果柄朝上，用刀切分成兩半，左邊d，右邊b，dbdb分蘋(píng)果。也可編順口溜：左下半圓ddd,右下半圓bbb。7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)A、說(shuō)說(shuō)d在四線格的位置，看看由幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。B、教師一邊說(shuō)，一邊示范，學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。C、請(qǐng)兩位學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生評(píng)議。D、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。8、教學(xué)d與單韻母

33、組成的音節(jié)（1）d誰(shuí)會(huì)拼讀。（2）拼讀音節(jié)出示：dedadidua.小組拼讀課文中的音節(jié)。b.以小組競(jìng)賽的形式拼讀音節(jié)，檢查拼讀效果。c.課中操（動(dòng)作表演）：小鼓敲ddd,馬蹄響dadada,汽車開(kāi)dididi,敲門聲dududu.三、學(xué)習(xí)聲母t1看圖說(shuō)話引出：圖上畫(huà)著什么？2.出示t及圖片（小魚(yú)圖）讓我們一起給小魚(yú)助助興吧！（全班學(xué)生和小魚(yú)一起跳舞。“小魚(yú)跳呀跳呀，小魚(yú)跳呀跳。”可反復(fù)說(shuō)，并做動(dòng)作）跳舞的跳中的一個(gè)音“t”就是我們今天要學(xué)習(xí)的另外一個(gè)聲母t。3教師示范，學(xué)生跟讀t。4告訴學(xué)生發(fā)音的方法：發(fā)音的部位和方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。讓學(xué)生先發(fā)t-e-te,再帶學(xué)

34、生讀準(zhǔn)t的音。5體會(huì)t-d發(fā)音的不同。學(xué)生自備一張薄紙，放在嘴前試驗(yàn)。6記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。A觀察圖和字母，想想什么地方很像。學(xué)生想辦法記住字形。（小魚(yú)一跳ttt）B.比較f和t?？勺寣W(xué)生編順口溜：一根拐杖f(wàn)ff,傘柄朝上ttt。C指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。a.學(xué)生自己觀察思考，教師巡視，指導(dǎo)。b.展示學(xué)生作業(yè)，互評(píng)。7拼讀練習(xí)。A、tu誰(shuí)會(huì)拼？B拼讀t-a,ti,tu,te。學(xué)生自由認(rèn)讀，當(dāng)小老師拼讀，同桌互讀。三復(fù)習(xí)鞏固1卡片讀d和t。2看實(shí)物猜字母。一把花傘，傘柄朝上、朝下放，學(xué)生讀字母，第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)聲母n和l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)n和l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)

35、過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課出示小孩，在小女孩身上填上da、de、di等音節(jié)，出示雨傘，在雨傘上填上du、tu、ta、te、ti。二學(xué)習(xí)聲母n,l1、指導(dǎo)觀察插圖：圖上畫(huà)著什么？小孩趕小豬過(guò)門洞，他會(huì)怎么趕？嘴里會(huì)發(fā)出什么音？你們學(xué)一學(xué)，如lululu,lelele,引出l的音。2指名學(xué)生讀，評(píng)議。3字母l和圖上什么地方相象？你有什么辦法記住它？（如：小棒小棒lll,一根竹竿lll）4小孩趕小豬過(guò)門洞，可小豬不進(jìn)去，你想對(duì)小豬提什么問(wèn)題呢？5指導(dǎo)發(fā)音：舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻子，從鼻孔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。6教師示范，學(xué)生跟讀，練讀。7記n的形。（可編順口溜：小門小門nnn）三做課間操（配上動(dòng)

36、作）小門小門nnn,小棍小棍lll，今天學(xué)習(xí)了n和l，小朋友們真快樂(lè)。四拼讀練習(xí)認(rèn)讀音節(jié)：n-u-nu，l-u-lu，n-n,l-l,na,ne,ni,la,li。A學(xué)生自讀，互讀。B當(dāng)小老師帶讀，評(píng)議。C交朋友認(rèn)讀。（把字母卡片l，n，a，e，i，u，分發(fā)給學(xué)生，讓持l和n卡片的學(xué)生分別在講臺(tái)上說(shuō)：“我是聲母lll，誰(shuí)愿意和我交朋友？”其余持字母卡片的學(xué)生隨機(jī)上臺(tái)交朋友并進(jìn)行拼讀。）五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1學(xué)生觀察n和l在四線格中的位置，兩名學(xué)生上臺(tái)板演。2學(xué)生評(píng)議。3書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。六復(fù)習(xí)鞏固1看卡片認(rèn)讀。2.拼一拼，讀一讀。nnllddtt第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)

37、童趣。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入1.學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,。2根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事。A同桌合作編故事。B指名學(xué)生說(shuō)故事，評(píng)議。二學(xué)習(xí)漢字1學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開(kāi)火車認(rèn)讀。2小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。3把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。三學(xué)習(xí)兒歌1播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。2小組練讀兒歌，選出讀得好的同學(xué)，給他獎(jiǎng)勵(lì)。3師生配上動(dòng)作表演讀兒歌。4找一找課本中學(xué)的音節(jié)。（detuleni）四復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。小馬馱大米，米粒撒一地，小兔追上來(lái)，勸他快停蹄。小馬馱大米，粗心有大意，米粒撒一地，快跑不停蹄。小兔看見(jiàn)米，大喊快停蹄，小馬回頭立：“小兔謝謝你?！闭n后反思： 在前一課充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，這課拼讀學(xué)生

38、就顯得輕松些，他們大多能做到舉一反三。利用午休時(shí)間，我檢查了全班所有學(xué)生的這課拼讀。有十來(lái)個(gè)學(xué)生拼讀不夠準(zhǔn)確，有猜讀現(xiàn)象。根據(jù)我的觀察和分析，這些學(xué)生都是屬于上課不會(huì)聽(tīng)講的孩子，注意力非常不集中，上課習(xí)慣很不好，再加上思維不是很活躍，記憶力不是很好，導(dǎo)致在課堂上練習(xí)不到位、不充分，以至學(xué)得不扎實(shí)。課間談話當(dāng)然是免不了的，課堂關(guān)注是少不了的，課后補(bǔ)救是省不了的。這幾個(gè)孩子還不能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)單個(gè)聲母和單個(gè)韻母，尤其是聲母，那拼讀也只能是猜猜而過(guò)。所以，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還得重新學(xué)習(xí)單個(gè)的聲母，只有單個(gè)記準(zhǔn)了，才談得上熟練拼讀。否則，后果不堪設(shè)想。復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。區(qū)別比較形近的字母。