松鼠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、松鼠優(yōu)秀教育設(shè)計(jì)教學(xué)目的第一，掌握根據(jù)事物特性組織材料的方法。第二，體驗(yàn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的形象語言描述事物。第三，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)構(gòu)思第一，這是科學(xué)素描，它不僅具有一般說明文的平實(shí)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，而且具有生動(dòng)、生動(dòng)的描寫，使學(xué)生在閱讀中感受到句子的描述語言的正確性和生動(dòng)性，本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；第二，這篇文章結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體思想，對(duì)正文不做小的分析；第三，使用多媒體作為直觀的教學(xué)輔助設(shè)備。四、教學(xué)方法：注重學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、學(xué)生能力的培養(yǎng)；五、備課：上課時(shí)間課程體系：第一，介紹作者，導(dǎo)入新課浮風(fēng)(1707-1788)法國自然主義者、作家、進(jìn)化思想的領(lǐng)導(dǎo)者。從小接受教會(huì)教育，熱愛

2、自然科學(xué)。他在40年內(nèi)寫了36本自然史。對(duì)自然界解釋為唯物主義的包括地球形成史 生物史 人類史 鳥類史 010303010 爬蟲類史在內(nèi)的博物。第二，閱讀課文，閱讀整體認(rèn)識(shí)。正確地讀下一個(gè)生字馴養(yǎng)(xn)矯正(jido)枝葉(zh)苔蘚(ti xidn)2、思考問題：(1)你認(rèn)為這篇文章的結(jié)構(gòu)水平是如何劃分的？作者為什么說松鼠是可愛的小動(dòng)物？清晰：(1)具體介紹補(bǔ)充說明的匯總功能第1段第2至5段第6段結(jié)構(gòu)：從總計(jì)到點(diǎn)(3)松鼠的特征：漂亮(第2段)操練(第3段)可愛小巧玲瓏(第4-5段)三、合作學(xué)習(xí)、理解文本問題：如果是可愛的松鼠，該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)呢？提示：結(jié)合課文的內(nèi)容，決定自己的想

3、法。)清晰：先介紹一下自己的“漂亮”。臉清秀眼睛閃閃發(fā)光身體強(qiáng)健四肢輕快尾巴漂亮坐姿和飯桌坐著，用前爪運(yùn)送食物然后介紹自己的“馴服”?；顒?dòng)范圍樹(不侵犯人類)活動(dòng)的時(shí)間之夜(不折磨人類)主要食物杏仁、榛子等(不傷害人類和動(dòng)物)最后，介紹一下“表現(xiàn)好”。如何過河？尾帆舵警惕性強(qiáng)的執(zhí)行，隱藏，逃跑跳躍敏捷，善于爬樹場地選擇干凈溫暖建筑寬敞堅(jiān)固居住舒適安全蓋子裝滿了靈機(jī)一動(dòng)四、學(xué)習(xí)探索，擴(kuò)大思維欣賞自然的分期電影片段，思考問題：“除了文章中介紹的松鼠的特征外，你認(rèn)為松鼠的特征是什么？第五，數(shù)使用，品味語言說明文的語言要求是正確的，這篇文章除了符合這個(gè)基本要求外，其語言很生動(dòng)，能在文章中找到相應(yīng)的例句并分別說明嗎語言正確：例子：只要稍微碰一下樹根，他們就會(huì)從巢里跑出來，躲在樹枝下，或者逃到別的樹去。在表達(dá)松鼠敏感反應(yīng)和動(dòng)作的名為“觸摸”的動(dòng)詞前加上“輕微”，表示“觸摸”的程度，在觸摸后使用三個(gè)動(dòng)詞“逃跑”“逃跑”來表示松鼠對(duì)小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，強(qiáng)調(diào)了“非常警惕”的靈性。語言生動(dòng)：例：“臉清秀”“精致的小臉”“美麗的尾巴”到“清秀”“絕妙”“美麗”，將松