牧場之國說課稿

1、 一、教材分析牧場之國是四年級下冊第六冊“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”中的一篇描寫荷蘭田園美景的文章，全文圍繞“牧場之國的荷蘭”來寫：碧綠的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧靜安謐的夜晚，閃爍的燈美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現(xiàn)在我們面前，從文章的字里行間，我們能體會和感受到荷蘭田園那詩情畫意的美，以及作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風光的贊美和向往之情。因此，我根據(jù)文本特點，在教學本課是以美為主線，調(diào)動他們學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，豐富其想象力，激發(fā)其靈感與頓悟，使學生實現(xiàn)創(chuàng)造能力的突變與飛躍。二、學情分析。我們班學生，讀課文后，能提出自己不明白的問題并求助于同

2、學和學習工具資料或老師，詢問或者查尋進行學習；但有部分學生自制力比較差，閱讀能力有待于提高，須老師進行提醒和指導；因此老師上課時，要充分發(fā)揮好“導”的作用。由于學生的定勢作用，一生先回答，其他學生的思維就跟著走了。教學時，要注意學生這種“跟著走”的現(xiàn)象。另外，要做好幾名后進生的指導工作，做好讀書習慣的指導，指導做好語文基礎(chǔ)訓練的相應(yīng)練習題。此外，班里有部分學生經(jīng)過前面的學習訓練，能夠判斷出文章的記敘順序，能夠通過讀課文，初步簡單的歸納文章的主要內(nèi)容；并且學生初步學會選用文章里的優(yōu)美詞句，進行摘錄、積累并能初步運用于作文之中，但有待于繼續(xù)進行引導訓練。三、目標設(shè)計依據(jù)四年級兒童特點和教材特色，本

3、著“學語文、用語文”的課研精神，我把牧場之國的教學目標確定為：1.通過正確、流利、地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點，感受異國的田園風光。2.通過小組合作提高學生感悟文章語言的生動性，積累語言的 能力。 3.通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生體會作者對荷蘭的無比喜愛之情， 四、教學重難點分析：教學重點： 引導學生了解荷蘭牧場的特點，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。教學難點： 讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭。五、教法1.采用“學導練”的教學模式。牧場之國是一篇略讀課文，在其教學過程中應(yīng)充分發(fā)揮學生的積極性，充分發(fā)揚教學民主，充分發(fā)揮教師的潛能。因此采用“學導練”的教學模式。即在學

4、生自學自悟的基礎(chǔ)上，老師組織學生進行交流后，再引導學生有重點較深入地理解課文，最后通過練習、作業(yè)進行鞏固和延伸。2.朗讀法。正是因為本文滿蘸著作者欣喜與熱愛之情，描畫了荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風光。文字優(yōu)美，情感濃烈，充滿了詩情畫意，從多方面給人以美的享受。因此，教學中，在學生理解想象的基礎(chǔ)上加強朗讀，引導他們把課文讀通，讀懂，讀深，進而達到“讀書百遍，其意自見”的目的。并通過有感情的朗讀感受景色美，語言文字的美，從而受到美的熏陶，美的感染，陶冶學生的情操，提高學生的審美能力和感情朗讀的技巧。3.情境教學法。在教學中，我還運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用多媒體播放荷蘭牧場的田園風光，同時老

5、師配樂朗讀課文，輔助畫面，再現(xiàn)課文內(nèi)容。這種以圖畫展現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以語言描繪情境的方法，深深地撼動了學生的心靈，極大程度地激發(fā)了他們學習的興趣。讓學生在領(lǐng)略課文語言美的基礎(chǔ)上,真正領(lǐng)略到荷蘭牧場的美麗,既是美的享受,又輕松了課堂。六、學法因為教為學服務(wù)，所以在教學過程中我不越俎代庖，根據(jù)我采用的教學方法，以及新課標對四年級學生的閱讀要求：初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。放手讓學生運用讀、劃、議等學習方法，通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生讀、思、議的能力，促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學能力。七、教學流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入揭題 （出示荷蘭風景圖）教

6、師簡介荷蘭花之國、水之國、牧場之國美譽的由來。 【這樣設(shè)計目的是：給予學生感官的體驗，能激發(fā)學生學習的內(nèi)在需求。學生一定很想知道課文是怎樣描寫這充滿情趣的田園風光的。這為后面的學習做好了鋪墊。】（二）讓學生以齊讀的形式明確學習目標，讓他們明確這節(jié)課要干什么。（三）、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我.：這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了三個自學指導：1、初步閱讀，整體感知（自學指導一） （1）用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 【這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是引導學生整體把握課文的主要內(nèi)容】（2)檢查學生生字的掌握情況。 (3)說說“牧場之國”給你留下了怎樣的印象？ 這個環(huán)節(jié)，我充分尊重每個學生的個性基礎(chǔ)

7、，給予了他們獨立思考的空間，保護了學生獨特的理解和感受。同時通過填空的形式降低了任務(wù)的難度。2.再讀課文，深入體會。（自學指導二） (1)選擇你喜歡的自然段，用自己喜歡的方式品讀課文。讀出感情、讀出體會，同時用筆劃出你喜歡的句子，想想為什么喜歡？ (2)采取小組交流、全班交流的形式檢查自學情況?！驹谶@個環(huán)節(jié)我將主動權(quán)交給學生，讓他們在課文的交流感悟中體會課文的情感。結(jié)合多種形式、有感情朗讀，如：個人讀師生讀、老師范讀、等?！?欣賞圖片，培養(yǎng)美感。 傍晚、夜晚的牧場 啟發(fā)學生想象：如 果此時你就在這寧靜的牧場上，會有什么樣的感受？ 【我充分挖掘教材內(nèi)容，對學生進行想象訓練，有利于培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)

8、造性。通過想象讓學生不僅感受到動物們的快樂，也體會到動物與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。 】3.自主探究，理解課文 （自學指導三） 引導學生思考作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”，“真正”的含義是什么？ （這樣設(shè)計目的是讓學生初步體會“這就是真正的荷蘭”這句話是文章的線索。）（四）、當堂訓練：針對學習目標和教學重難點制定出相關(guān)的訓練題，加以鞏固。 1.把重點字的拼音填在后面的括號里： （這樣設(shè)計的目的是讓學生在理解的基礎(chǔ)上復習新詞、重難點詞。）2.仿照課文用；“-是-是-也是-”造句。3.小練筆：真正的荷蘭是一個如詩如畫、充滿詩情畫意的國度，是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與自然的完美和諧，請以“ 的荷蘭”為題，選一個你印象最深的特點，先把它畫在紙上，再用幾句話把它寫在你的畫上。 （設(shè)計這個環(huán)節(jié)目的是因為學生提出問題帶著問題讀書，讀中解決問題,這僅僅是閱讀教學的淺層次目標,走出課堂才是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。，為了把課內(nèi)課外有機融合，適當拓展學習資源，拓寬學習渠道，真正做到在生活中學語文，在生活中用語文。）（五）學習反思這節(jié)課你學到了什么？用什么方法學到的？（這個環(huán)