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文檔簡介
1、精選文庫新能源汽車應用技術課程新能源汽車結(jié)構(gòu)與工況實訓指導書一、實驗目的與要求1.通過實驗,學生應了解認識以氫為燃料的燃料電池汽車動力電池的基本構(gòu)成和工作原理;2.通過實驗,學生應掌握油-電混合動力汽沁能源汽車車動力總成及其主要部件的結(jié)構(gòu)與功能;3.通過實驗,學生應了解油-電混合動力汽車運行工況,分析汽油機子系統(tǒng)和電機子系統(tǒng)自動交替工作的運行狀態(tài),總結(jié)其特點。二、實驗的主要儀器設備豐田普瑞斯2007版PSHEV油-電混合動力汽車1臺;NJLGPE-02燃料電池仿真實訓系統(tǒng)1套。圖1豐田普瑞斯油-電混合動力汽車 圖2 燃料電池仿真實訓系統(tǒng)平臺豐田PRIUS-普瑞斯2007版PSHEV油-電混合動
2、力汽車1臺?;緟?shù):裝有THS混合動力系統(tǒng)(Toyota Hybrid System);1.5L直列四缸汽油機功率51.5 kW;驅(qū)動電機為500 V永磁無刷電機功率33 kW;電動/發(fā)電機為永磁交流同步電機;201 V鎳-氫動力電池重75 kg(由250個單體電池串連,每個1.2 V);整車質(zhì)量1240 kg;最高車速160 km/h;油耗3.61 L/100 km。質(zhì)子交換膜燃料電池仿真實訓系統(tǒng)以空冷型百瓦級PEMFC為測控對象,采用LabVIEW進行軟件設計,利用該平臺可以展現(xiàn)燃料電池的工作原理,測試燃料電池堆的性能和運行狀態(tài),全面監(jiān)測各種參數(shù)與電池堆性能之間的關系,通過控制單元控制電
3、池實際運行所需的工作條件。實訓系統(tǒng)包括:風冷型質(zhì)子交換膜燃料電池堆、供氣單元、電力電子轉(zhuǎn)換單元、控制單元、負載實驗單元、系統(tǒng)控制分析軟件六部分。三、基礎知識新能源汽車是指采用非常規(guī)的車用燃料作為動力來源(或使用常規(guī)的車用燃料、采用新型車載動力裝置),綜合車輛的動力控制和驅(qū)動方面的先進技術,形成的技術原理先進、具有新技術、新結(jié)構(gòu)的汽車。新能源汽車包括混合動力汽車(HEV)、純電動汽車(BEV,包括太陽能汽車)、燃料電池電動汽車(FCEV)、氫發(fā)動機汽車、其他新能源(如高效儲能器、二甲醚)汽車等各類別產(chǎn)品。1. 質(zhì)子交換膜燃料電池的原理質(zhì)子交換膜燃料電池,簡稱PEMFC,由于它適用范圍廣,無需特殊
4、的運行條件,可靠性高等特點,使得它成為目前全球發(fā)展最迅速的一種燃料電池。PEMFC它由雙極板(流場板)、擴散電極、和膜組成一個單電池,它的結(jié)構(gòu)如圖3所示。圖3質(zhì)子交換膜燃料電池單電池結(jié)構(gòu)原理圖 圖4質(zhì)子交換膜燃料電池電堆雙極板常用的材料有石墨板和改性金屬板,在雙擊板的兩側(cè)分別加工有燃料和氧化劑的流場,流場主要是引導反應劑在電池氣室內(nèi)的流動,確保整個電極反應劑的均勻分布并排出生成物。另外,雙擊板還具有傳輸電流和阻氣作用。擴散電極分為兩部分,擴散層和催化層。擴散層一般以碳紙或碳布為基底,并涂以具有疏水功能的聚四氟乙烯(PTFE),使其具有多孔結(jié)構(gòu)。它的功能是支撐催化層、導電及為氣體擴散和生成水排出
5、提供通道。催化層是由催化劑Pt/C(或其它形式的催化劑)和(或)疏水性的PTEF構(gòu)成,它分別是燃料和氧化劑發(fā)生電化學反應的場所。膜是電池的關鍵部件,目前主要采用全氟磺酸型質(zhì)子交換膜(Nafion膜)。其主要擔當水合H+的傳輸。并隔離陰陽極的燃料和氧化劑。單電池輸出功率取決于單電池的輸出電壓和工作電流。由于單電池往往功率較小,無法直接驅(qū)動負載,在實際應用中都是由多個單電池串聯(lián)構(gòu)成不同等級功率的電堆,以適應不同負載的需要。電堆功率的大小由單電池的個數(shù)和功率決定。圖4為實際電堆照片圖。PEMFC單電池的工作原理如圖5所示。圖5 質(zhì)子交換膜燃料電池的工作原理圖燃料H2和氧化劑O2(或空氣)分別送入陽極
6、和陰極流道,H2和氧化劑分別通過陽極和陰極擴散層到達各自的催化層,陽極H2在催化劑的作用下發(fā)生電極反應:生成的H+穿過電解質(zhì)膜到達陰極,同時產(chǎn)生的電子經(jīng)過外電路也到達陰極。此時陰極的氧化劑同樣在Pt催化劑作用下和H+及電子發(fā)生反應生成水,水通過電極隨反應尾氣排出。陰極反應式為:總化學反應為: PEMFC具有以下主要特點:(1) 可在室溫條件下運行,并啟動迅速。(2) 能量轉(zhuǎn)化效率高。效率高達50%-60%,通過對余熱的二次利用,總效率可高達80%-85%,是普通內(nèi)燃機的2-3倍。(3) 無污染,可實現(xiàn)零排放。工作過程的唯一產(chǎn)物是水。(4) 運行噪聲低,可靠性高。無機械運動部件,工作時僅有氣體和
7、水的流動。(5) 成本高(目前主要表現(xiàn)為材料價格昂貴)。2. 混合動力汽車混合動力是指那些采用傳統(tǒng)燃料的,同時配以電動機/發(fā)動機來改善低速動力輸出和燃油消耗的車型。按照燃料種類的不同,主要又可以分為汽油混合動力和柴油混合動力兩種。目前國內(nèi)市場上,混合動力車輛的主流都是汽油混合動力,而國際市場上柴油混合動力車型發(fā)展也很快。混合動力汽車的優(yōu)點是:(1)采用混合動力后可按平均需用的功率來確定內(nèi)燃機的最大功率,此時處于油耗低、污染少的最優(yōu)工況下工作。需要大功率內(nèi)燃機功率不足時,由電池來補充;負荷少時,富余的功率可發(fā)電給電池充電,由于內(nèi)燃機可持續(xù)工作,電池又可以不斷得到充電,故其行程和普通汽車一樣。(2
8、)因為有了電池, 可以十分方便地回收制動時、下坡時、怠速時的能量。 (3)在繁華市區(qū),可關停內(nèi)燃機,由電池單獨驅(qū)動,實現(xiàn)“零”排放。(4)有了內(nèi)燃機可以方便地解決耗能大的空調(diào)、取暖、除霜等純電動汽車遇到的難題。(5)可以利用現(xiàn)有的加油站加油,不必再投資。(6)可讓電池保持在良好的工作狀態(tài),不發(fā)生過充、過放,延長使用壽命,降低成本?;旌蟿恿ζ嚨娜秉c:長距離高速行駛基本不能省油?;旌蟿恿ζ嚨年P鍵是混合動力系統(tǒng),它的性能直接關系到混合動力汽車整車性能。經(jīng)過十多年的發(fā)展,混合動力系統(tǒng)總成已從原來發(fā)動機與電機離散結(jié)構(gòu)向發(fā)動機電機和變速箱一體化結(jié)構(gòu)發(fā)展,即集成化混合動力總成系統(tǒng)。 混合動力總成以動力傳
9、輸路線分類,可分為串聯(lián)式、并聯(lián)式和混聯(lián)式等三種。(1)串聯(lián)式動力由發(fā)動機、發(fā)電機和電動機三部分動力總成組成,它們之間用串聯(lián)方式組成SHEV動力單元系統(tǒng),發(fā)動機驅(qū)動發(fā)電機發(fā)電,電能通過控制器輸送到電池或電動機,由電動機通過變速機構(gòu)驅(qū)動汽車。小負荷時由電池驅(qū)動電動機驅(qū)動車輪,大負荷時由發(fā)動機帶動發(fā)電機發(fā)電驅(qū)動電動機。當車輛處于啟動、加速、爬坡工況時,發(fā)動機、電動機組和電池組共同向電動機提供電能;當電動車處于低速、滑行、怠速的工況時,則由電池組驅(qū)動電動機,當電池組缺電時則由發(fā)動機-發(fā)電機組向電池組充電。串聯(lián)式結(jié)構(gòu)適用于城市內(nèi)頻繁起步和低速運行工況,可以將發(fā)動機調(diào)整在最佳工況點附近穩(wěn)定運轉(zhuǎn),通過調(diào)整電
10、池和電動機的輸出來達到調(diào)整車速的目的。使發(fā)動機避免了怠速和低速運轉(zhuǎn)的工況,從而提高了發(fā)動機的效率,減少了廢氣排放。但是它的缺點是能量幾經(jīng)轉(zhuǎn)換,機械效率較低。(2)并聯(lián)式裝置的發(fā)動機和電動機共同驅(qū)動汽車,發(fā)動機與電動機分屬兩套系統(tǒng),可以分別獨立地向汽車傳動系提供扭矩,在不同的路面上既可以共同驅(qū)動又可以單獨驅(qū)動。當汽車加速爬坡時,電動機和發(fā)動機能夠同時向傳動機構(gòu)提供動力,一旦汽車車速達到巡航速度,汽車將僅僅依靠發(fā)動機維持該速度。電動機既可以作電動機又可以作發(fā)電機使用,又稱為電動發(fā)電機組。由于沒有單獨的發(fā)電機,發(fā)動機可以直接通過傳動機構(gòu)驅(qū)動車輪,這種裝置更接近傳統(tǒng)的汽車驅(qū)動系統(tǒng),機械效率損耗與普通汽
11、車差不多,得到比較廣泛的應用。 (3)混聯(lián)式裝置包含了串聯(lián)式和并聯(lián)式的特點。動力系統(tǒng)包括發(fā)動機、發(fā)電機和電動機,根據(jù)助力裝置不同,它又分為發(fā)動機為主和電機為主兩種。以發(fā)動機為主的形式中,發(fā)動機作為主動力源,電機為輔助動力源;以電機為主的形式中,發(fā)動機作為輔助動力源,電機為主動力源。該結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是控制方便,缺點是結(jié)構(gòu)比較復雜。四、實驗的內(nèi)容與方法、步驟1. 豐田油-電混合動力汽車實驗內(nèi)容(1)豐田混聯(lián)式油-電混合動力汽車動力總成的及其主要部件的結(jié)構(gòu)與功能。高壓電池發(fā)電機MG1發(fā)動機變頻器電動機MG2行星齒輪組圖6 豐田普瑞斯THS II混和動力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖THS II 結(jié)構(gòu)-發(fā)動機采用1NZ-FX
12、E阿特金森式直列/4缸16氣門雙頂置凸輪軸 1.5升 汽油發(fā)動機。THS II 結(jié)構(gòu)-驅(qū)動橋包含交流500V電動機,發(fā)電機, 行星齒輪, 減速齒輪和主減速齒輪。使用連續(xù)變速傳動裝置,達到操作的平滑性和寧靜性。圖7 THS II 結(jié)構(gòu)-發(fā)動機 圖8 THS II 結(jié)構(gòu)-驅(qū)動橋圖9 THS II結(jié)構(gòu)-HV電池 圖10 THS II結(jié)構(gòu)-變頻器THS II結(jié)構(gòu)-HV電池采用201.6V 直流HV全封閉的鎳氫 (Ni-MH)蓄電池以減輕重量,安裝位于后備箱內(nèi)后排座位下。THS II結(jié)構(gòu)-變頻器變頻作用:直流 交流高電壓;變壓作用:直流200V升至直流500V;直流-直流轉(zhuǎn)換:直流 200V降至直流12
13、V;A/C 變頻器:DC AC驅(qū)動,A/C 壓縮機。(2)觀察混聯(lián)式油-電混合動力汽車基本運行工況混聯(lián)式油-電混合動力汽車行駛方式:車輛可由汽油機來驅(qū)動,而無需對車輛進行充電;如果車輛電池的電量消耗,發(fā)動機會驅(qū)動發(fā)電機,對電池充電;車輛只有在“READY” 燈點亮時,才可行駛;為了改善燃油經(jīng)濟性,當車輛停止時,發(fā)動機停機;車輛起動后,發(fā)動機的起動由系統(tǒng)自動控制。油-電混合動力汽車的幾種典型運行工況:發(fā)動機為動力電池充電:動力電池容量低于額定值時,發(fā)動機自動為動力電池充電。啟動與低速行駛:汽車由靜止開始低速行駛時由驅(qū)動電機推動汽車前進。車速到達一定值時,“電動/發(fā)電機”處于電動機狀態(tài),啟動發(fā)動機
14、;發(fā)動機啟動后,“電動/發(fā)電機”處于發(fā)電機狀態(tài),向動力電池充電。正常時速行駛:汽車由發(fā)動機驅(qū)動。加速行駛:發(fā)動機節(jié)氣門全開;發(fā)動機-驅(qū)動電機混合驅(qū)動。發(fā)動機動力傳遞路線是:發(fā)動機THS混合動力系統(tǒng)車輪;動力電池動力傳遞路線是:動力電池電流轉(zhuǎn)換器驅(qū)動電機THS混合動力系統(tǒng)車輪;發(fā)動機-驅(qū)動電機的動力在THS混合動力系統(tǒng)上混合。由教師駕駛車輛行駛,模擬混聯(lián)式油-電混合動力汽車三種基本運行工況,學生觀察并思考。發(fā)動機為動力電池充電工況演示驅(qū)動電機驅(qū)動低速行駛工況演示油-電混合動力驅(qū)動低速行駛工況演示圖11 充電工況演示 圖12 電機驅(qū)動低速行駛工況演示圖13油-電混合動力驅(qū)動低速行駛工況演示2. 氫
15、燃料電池實驗內(nèi)容燃料電池發(fā)電系統(tǒng)實訓平臺如圖14所示,平臺中的設備主要包括:兩級減壓閥,減壓閥,壓力表,氣體流量計,燃料電池,電壓表和電流表各1個,功率表(可選作電壓表和電流表)3個,電源開關1個,負載開關2個,變阻器和LED燈各一組,直流電機及其調(diào)速器旋紐各一個,直流可編程電子負載1個,電路接口若干。圖14 燃料電池發(fā)電系統(tǒng)實訓平臺展示燃料電池的工作原理,系統(tǒng)包括:一個PEM燃料電池,一個流量計顯示氫氣流速,一個減壓閥顯示進氣壓力,系統(tǒng)由一個風扇冷卻和供氣。控制器自動的監(jiān)視所有主要參數(shù),并使系統(tǒng)操作安全,包括故障報警、誤操作時的獨立切斷;數(shù)碼管顯示系統(tǒng)的氫氣流量,輸出功率,電堆溫度,輸出電壓,負載電流。計算機實時紀錄不同的特性曲線,如V-I、P-I、P-V的動態(tài)變化曲線,檢測曲線上不同參數(shù)及各種參數(shù)間的作用。直流電機作為演示用負載,可實現(xiàn)電動汽車的負載特性,體現(xiàn)電動汽車不同的運行工況,并可以檢驗實驗過程中的不同參數(shù)??梢栽O定負載的動態(tài)變化過程并檢測相應的性能參數(shù)。由教師操作,燃料電池工作開始發(fā)電,模擬負載變化后,記錄燃料電池系統(tǒng)的各項參數(shù)的變化規(guī)律,學生觀察并思考分析。圖15 燃料電池發(fā)電系統(tǒng)實訓平臺數(shù)據(jù)采集五、實驗報告要求1通過查找資料、教師講解與實物觀察,詳
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