了解社會(huì)心理學(xué).ppt

1、社會(huì)心理學(xué),主講人：,第一章 了解社會(huì)心理學(xué),心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué),為什么要研究社會(huì)心理學(xué),如何研究人的社會(huì)心理,本章主要內(nèi)容,一個(gè)有趣的心理測(cè)試:,小姐和先生是一對(duì)戀人， 兩人隔河而居， 那條河不寬，也不闊。有一天，先生得了急病，小姐知道了心急如焚，但是那一天出現(xiàn)了暴風(fēng)雨，河水暴漲，風(fēng)急雨勁，先生叫她不要去探望他，可小姐還是要不顧一切去看看他。 于是她去找先生，因?yàn)橄壬幸粭l船，有能力送她過(guò)河?？墒?，先生卻要收過(guò)河費(fèi)一百萬(wàn)，即使她向他解釋先生的情況，他仍然不為所動(dòng)。 小姐當(dāng)然沒(méi)有那么多錢，于是她去找先生，因先生也有一條船。豈料，先生竟要求小姐獻(xiàn)上她的肉體，方才載她渡河。小姐為了愛(ài)情，最后犧牲了

2、自己，當(dāng)然，先生也載她過(guò)了河。 先生的急病，最后沒(méi)有惡化，化險(xiǎn)為夷了。但當(dāng)他知道小姐居然 犧牲了自己的貞節(jié)，他很生氣，因?yàn)樗缫逊愿浪灰獊?lái)，何況還因此犧牲了肉體！于是，先生和小姐就這樣分手了。 小姐很傷心，不久之后，他認(rèn)識(shí)了年紀(jì)較大的先生。當(dāng)他知悉了她的過(guò)去后，不但不介意，還向她示愛(ài)。由于小姐并不太愛(ài)先生，他也就沒(méi)有太勉強(qiáng) 好了，問(wèn)題來(lái)了：參考故事內(nèi)容，然后從故事的五位人物 ，,五位人物，按照你喜歡他們的程度，由好至壞排上一個(gè)等次。例如 ( 1 ) L 、( 2 ) F 、( 3 ) B 、( 4 ) M、 ( 5 ) S。,一、心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué),心理測(cè)試的解釋,這是美國(guó)心理學(xué)家研究出的一

3、個(gè)略有名氣的心理測(cè)驗(yàn)，其實(shí)每一個(gè)故事人物都代表一個(gè)意義: 小姐 - Love ( 愛(ài)情 ) 先生 - Morality ( 道德 ) 先生 - Business ( 事業(yè) / 金錢 ) 先生 - Sex ( 性 ) 先生 - Family ( 家庭 ) 當(dāng)你領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)之后，對(duì)故事人物所排列出來(lái)的喜愛(ài)次序，正反映以上人性觀念在你心目中之排列次序,一、心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué),一、心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué),心理學(xué)是研究個(gè)體的行為和心理現(xiàn)象的科學(xué)。,（一）什么是心理學(xué),個(gè)體,心理現(xiàn)象,行為,（二）什么是社會(huì)心理學(xué),1、西方社會(huì)心理學(xué)界的定義 西方心理學(xué)界的基本觀點(diǎn)基于兩方面的理論基礎(chǔ)：社會(huì)學(xué)理論和心理學(xué)理論。

4、大體上可以分為兩類。一類強(qiáng)調(diào)社會(huì)心理學(xué)要研究人的社會(huì)行為，社會(huì)心理學(xué)是研究人的社會(huì)行為的科學(xué)；另一類認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)應(yīng)該把人與人之間的關(guān)系或人與人之間的相互影響作為研究對(duì)象。第一種觀點(diǎn)的理論基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)的基本觀點(diǎn)。第二種觀點(diǎn)的理論基礎(chǔ)是社會(huì)學(xué)的基本觀點(diǎn)。,行為主義心理學(xué)的基本觀點(diǎn),行為主義心理學(xué)認(rèn)為心理學(xué)是一門研究人的行為的科學(xué)。 代表人物： J.H.戈?duì)柎奶挂粋€(gè)人的行為怎樣影響其他人的行為的研究。 J.L.弗里德曼社會(huì)心理學(xué)是社會(huì)行為 A.J.洛特社會(huì)心理學(xué)是研究受在某種文化結(jié)構(gòu)的范圍內(nèi)的其他人的行為或集團(tuán)的行為所影響的個(gè)體的行為。 D.O.西爾斯社會(huì)心理學(xué)是對(duì)社會(huì)行為的系統(tǒng)研究。它論

5、述我們?nèi)绾沃X(jué)其他人和社會(huì)情境，我們?nèi)绾螌?duì)其他人做出反應(yīng)及其他人如何對(duì)我們做出反應(yīng)，此外他還論述我們?nèi)绾问苌鐣?huì)情境的影響。,社會(huì)學(xué)的基本觀點(diǎn),第二種觀點(diǎn)的理論基礎(chǔ)是社會(huì)學(xué)的基本觀點(diǎn)。 代表人物： S.L.阿爾布賴齊社會(huì)心理學(xué)研究社會(huì)制度、社會(huì)團(tuán)體與個(gè)體行為間的關(guān)系。 I.H.戴維斯社會(huì)心理學(xué)是人類交互作用的研究。 D.J.貝姆社會(huì)心理學(xué)是研究社會(huì)交互作用的科學(xué)。 R.E.西爾弗曼社會(huì)心理學(xué)是研究人際關(guān)系的科學(xué)。,1982吳江霖（廣州師院）,“社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體或若干個(gè)體在特定社會(huì)生活條件下心理活動(dòng)的發(fā)展和變化的規(guī)律的科學(xué)”。,2、我國(guó)社會(huì)心理學(xué)界的定義,1983潘淑,“社會(huì)心理學(xué)是心理學(xué)的一

6、個(gè)主要分支。它所研究的是和社會(huì)有關(guān)的心理學(xué)問(wèn)題。我們知道，所有的社會(huì)事情都有人的因素在里面，也就是都有心理問(wèn)題在里面，反過(guò)來(lái)說(shuō)，人的一切心理活動(dòng)中幾乎都有社會(huì)的因素或影響，因而也都有社會(huì)的問(wèn)題在里面”。,(1985)汪青,社會(huì)心理學(xué)的定義應(yīng)當(dāng)包括4個(gè)要點(diǎn)： 第一，社會(huì)心理學(xué)應(yīng)以社會(huì)心理活動(dòng)為研究對(duì)象，而不僅是行為或社會(huì)行為。 第二，這種社會(huì)心理活動(dòng)既包括個(gè)體的社會(huì)心理活動(dòng)，也包括群體的社會(huì)心理現(xiàn)象。 第三，應(yīng)該在人與人之間的關(guān)系、人們的相互作用之中來(lái)進(jìn)行社會(huì)心理活動(dòng)、社會(huì)心理現(xiàn)象的研究。 第四，作為一門科學(xué)，社會(huì)心理學(xué)應(yīng)該研究社會(huì)心理活動(dòng)、社會(huì)心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律，把它運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)

7、中去，解決各種問(wèn)題，而不能僅僅是現(xiàn)象的描述。,1987沙蓮香（人民大學(xué)）,“所謂社會(huì)心理，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中自發(fā)產(chǎn)生并相互影響的主體反應(yīng)”，而社會(huì)心理學(xué)就是“研究社會(huì)心理的基本過(guò)程及其變化、發(fā)展的條件和規(guī)律的具體科學(xué)”。,中國(guó)心理學(xué)家胡寄南（1991）,社會(huì)心理學(xué)是從社會(huì)與個(gè)體相互作用的觀點(diǎn)出發(fā)，研究特定社會(huì)生活條件下個(gè)體心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展及其變化的規(guī)律的一門學(xué)科。,社會(huì)心理學(xué)研究的基本動(dòng)因,主要命題：人的生活過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程 人是社會(huì)的動(dòng)物，社會(huì)問(wèn)題的產(chǎn)生與人的心理和行為有關(guān)。而人的生活過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，探討人的心理和行為的社會(huì)動(dòng)因和社會(huì)效應(yīng)，分析人與社會(huì)交互作用中的種種社會(huì)心理現(xiàn)象

8、（態(tài)度、認(rèn)知、吸引）及行為（侵犯、助人、合作與競(jìng)爭(zhēng)）是社會(huì)心理學(xué)研究的基本動(dòng)因。 社會(huì)心理學(xué)研究的目的在于發(fā)現(xiàn)社會(huì)規(guī)律，控制和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。,二、為什么要研究社會(huì)心理學(xué),心理學(xué)家墨菲（G.Murphy，1972）的觀點(diǎn),今天的時(shí)代，社會(huì)心理學(xué)是一只腳站在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的基礎(chǔ)上，而另一只腳則處于社會(huì)變革的波濤之中。它描述和對(duì)付那些錯(cuò)綜復(fù)雜力量的任務(wù)是十分繁難的，即使這些力量是在一個(gè)遠(yuǎn)古社會(huì)中起作用的也同樣；當(dāng)科學(xué)家的顯微鏡集中到他自己所處的瞬息萬(wàn)變的社會(huì)構(gòu)造時(shí)，那就可能使人望而生畏了。,是作為一門科學(xué)的社會(huì)心理學(xué)早期研究時(shí)所采用的方法，也是當(dāng)前西方社會(huì)心理學(xué)研究的一種主要方法，其特點(diǎn)在于，研究工作是在

9、實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行的。 優(yōu)缺點(diǎn)：控制條件嚴(yán)格，避免許多其他因數(shù)干擾。但此法是關(guān)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行的，故其真實(shí)性較差。,（一）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn),三、如何研究人的社會(huì)心理,一、實(shí)驗(yàn)研究,責(zé)任擴(kuò)散實(shí)驗(yàn),假設(shè)：有人遇險(xiǎn)時(shí)，旁觀者數(shù)越少，越有可能產(chǎn) 生求助行。 設(shè)計(jì)：設(shè)置一種單人利用電話和隔壁同伴被試討 論問(wèn)題和其間對(duì)方一人發(fā)生癲癇病的情境。 自變量：是除病人外一同參與討論者（即旁觀者）的人 數(shù)：1人、2人或5人。一些額外變量是被控制的。 結(jié)果：1人組85；2人組為62；5人組31,是在自然情況下控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于由此發(fā)生的相應(yīng)的心理變化進(jìn)行分析研究，作出結(jié)論。 被試常常是在街頭巷尾、商店、法庭中隨機(jī)找到的人，他

10、們一般不會(huì)意識(shí)到是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或充為被試者。 假設(shè)：證明個(gè)人在助人過(guò)程中受到社會(huì)肯定便更可能做出親社會(huì)行為的。,（二）自然實(shí)驗(yàn)（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)）,（三）模擬實(shí)驗(yàn),是研究者設(shè)計(jì)的一種人為情境，是對(duì)真實(shí)社會(huì)情境的模擬。 例：斯坦福大學(xué)心理學(xué)系著名社會(huì)心理學(xué)家津巴多（P.Zimbardo）等人在20世紀(jì)70年代進(jìn)行的監(jiān)獄模擬實(shí)驗(yàn)。,假設(shè)：監(jiān)獄條件可能會(huì)扭曲人性和改變正常人行為。 被試：在斯坦福大學(xué)心理學(xué)系地下室建造了一個(gè)模擬監(jiān)獄，通過(guò)廣告以每天15美元報(bào)酬招聘自愿參加實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生，以問(wèn)卷和面試選出24名最成熟、情緒最穩(wěn)定且反社會(huì)傾向最低的應(yīng)征者。 設(shè)計(jì)：被試分兩組， 第一組6人，充當(dāng)監(jiān)獄警衛(wèi)（被發(fā)給軍服、哨

11、子、警棍，并告知他們值班時(shí)要維持次序、做好應(yīng)付緊急事變的準(zhǔn)備）。 第二組18人，充當(dāng)囚犯（被發(fā)給肥大囚衣、戴上鐐銬、噴防虱液、按手印、使用身份證號(hào)碼和叫號(hào)應(yīng)答，并被分別關(guān)入只有一張吊床、一個(gè)門洞的單人牢房） 時(shí)間：原計(jì)劃兩周的實(shí)驗(yàn)到第六天就不得不終止。,結(jié)果：所有的被試的行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)正常扮演者所應(yīng)用的界限。警衛(wèi)與囚犯無(wú)論在情緒上還是行為上，都變得越來(lái)越象真的警衛(wèi)和囚犯。 “警衛(wèi)”們?nèi)找鏋榫S護(hù)他們的權(quán)力從侮辱、恐嚇，以及非人性地對(duì)待同輩中獲得樂(lè)趣。 “囚犯”最初只是進(jìn)行反抗，但很快就變得被動(dòng)、抑郁并陷入了無(wú)能為力和極為沮喪、憤怒的境地。,優(yōu)點(diǎn)：對(duì)客觀環(huán)境中難以參與控制或操縱的社會(huì)現(xiàn)象（如犯罪、法

12、庭審判等），通過(guò)巧妙的模擬使研究成為可能，并對(duì)其中的心理與行為機(jī)制獲得更多的理解。 缺點(diǎn)：第一，由于它是在人為的環(huán)境中進(jìn)行的，即使設(shè)計(jì)十分逼真，被試知道自己在被人作為研究對(duì)象。第二，它對(duì)變量的控制與操縱并不十分嚴(yán)格，所以所得的結(jié)果只能是建議的（表明幾種因素有關(guān)），而不可能是結(jié)論性的（說(shuō)明因果關(guān)系）。,二、調(diào)查研究,調(diào)查法是通過(guò)個(gè)別談話、座談、問(wèn)卷等形式，了解個(gè)人各種情況的方法。 優(yōu)點(diǎn)： 能獲得第一手生動(dòng)的材料 手續(xù)簡(jiǎn)練，可在不同時(shí)間對(duì)同質(zhì)被試重復(fù)使用 可獲得數(shù)據(jù)與某些假設(shè)的驗(yàn)證 缺點(diǎn)： 必須有被調(diào)查者的配合 被試必須有自我意識(shí)、口頭或（和）書面表達(dá)能力 在必須選擇典型代表做被試時(shí)，往往會(huì)受條件

13、限制,庫(kù)茲明(1979)分析了19世紀(jì)末至20世紀(jì)俄羅斯肖像畫“全蘇畫展”上的作品，共44位男畫家的154幅肖像畫。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是年輕的或是年老的男畫家都喜歡畫年輕女子的肖像（占全部婦女的69）；而畫男子肖像的，則大多喜歡畫上了年紀(jì)的男子（占全部男子61。5）。,三、檔案研究,檔案研究是根據(jù)一定目的，收集大量現(xiàn)存資料，通過(guò)分析，找出社會(huì)心理現(xiàn)象的規(guī)律的方法。,檔案研究的結(jié)果經(jīng)常發(fā)人深思 1973年庫(kù)欽斯基運(yùn)用檔案法研究了色情文學(xué)與犯罪之間的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)，丹麥1965年取消色情文學(xué)禁令后，性犯罪和一般犯罪率非但沒(méi)有上升，而且明顯下降。開禁后性犯罪率從原來(lái)十萬(wàn)分之八十五下降到十萬(wàn)之五十，一般犯罪率

14、由十萬(wàn)分之二百二十下降到十萬(wàn)分之八十七。 人本主義心理學(xué)家馬斯渃著名的自我實(shí)現(xiàn)理論和自我實(shí)現(xiàn)者人格模型，也是運(yùn)用檔案法研究49名著名歷史人物，包括林肯、愛(ài)因斯坦。,檔案研究的優(yōu)缺點(diǎn)： 優(yōu)點(diǎn)： 不引人注目、非覺(jué)察的、非反應(yīng)性的，排除了特殊反應(yīng) 研究一段時(shí)間內(nèi)的一種社會(huì)心理趨勢(shì)、特點(diǎn) 缺點(diǎn)： 不易得到檔案，也易受檔案編著者等因素的限制 量大、耗時(shí) 有賴于分析者的抽樣方法及概括與分析能力 不能排除社會(huì)現(xiàn)象的多因性，不夠準(zhǔn)確客觀,Thank You !,個(gè)體：一個(gè)剛出生的嬰兒、一位在父母強(qiáng)迫下拿起書本的小學(xué)生，一位實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)而苦讀寒窗的中學(xué)生、一位特別想獲得他人和社會(huì)認(rèn)同和尊重但是又有點(diǎn)自卑大學(xué)生、一位為生存而掙扎的下崗工人，一位辛苦一年卻討不到工錢的民工，一位為公司經(jīng)營(yíng)困境而犯愁的經(jīng)理等等。,區(qū)別于哲學(xué)：具體的人，而不是抽象人。,可愛(ài)的兒童,貪玩的少年,疲憊的中學(xué)生,一、心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué),行為： 兒童的玩樂(lè)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、少年的天真頑皮、青年的朝氣活力、朋友的交流、戀人的親密、教師的教學(xué)和科研、醫(yī)生的看病和從醫(yī)、律師在法庭上的侃侃而談、工人在車間里的默默工作等等，等等。,描述行為本身，更揭示行為規(guī)律。,一、心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué),心理 1.不理解內(nèi)在心理活動(dòng)，也無(wú)法理解外在行為表現(xiàn)。 2.思考問(wèn)題、計(jì)劃行動(dòng)、尋求原因、創(chuàng)新觀念