銀川市高二上學(xué)期語文第一次半月考試卷（I）卷

1、銀川市高二上學(xué)期語文第一次半月考試卷（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 現(xiàn)代文閱讀 (共4題；共47分)1. （6分） (2016高一下平安期末) 閱讀下面文字，完成后面題。如今有一種重智商輕人格的偏見，似乎新型人才的成長，知識和智商才是真格的，什么人格、品德已經(jīng)過時(shí)。其實(shí)，當(dāng)今時(shí)代需要的新型人才，不但要有高智商，而且要有健全的人格。這是因?yàn)樾畔r(shí)代知識的創(chuàng)新活動，都是在集體協(xié)作中進(jìn)行的，需要有善于同他人協(xié)作的品德和能力，需要人們遵守規(guī)則，講究信譽(yù)。一個(gè)知名的企業(yè)向社會招聘高級管理人才，面試中有一道題：“請寫出你原來所在單位的最大秘密和對我公司有何價(jià)值?！睉?yīng)聘者對此各陳所見，但最后被錄用

2、的卻是一位對此題交白卷者。有人問及原因，老總回答說：在某種意義上，道德比智慧對人更重要。專家的研究表明，當(dāng)今時(shí)代，一項(xiàng)事業(yè)的開拓，一項(xiàng)創(chuàng)新活動的成功，智力因素往往只占20%30%，人格要素占70%80%。由此，人們對德才兼?zhèn)溆钟猩钜粚拥恼J(rèn)識，在重視智商的同時(shí)，還應(yīng)致力于情商的提高。所謂情商是一種穩(wěn)定存在的情緒、品質(zhì)和人格素質(zhì)。它包括個(gè)人駕馭自己的情緒和行為的能力；協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力；個(gè)人了解自身感受、能夠控制沖動和情緒波動、理智行事的能力；面對各種艱難考驗(yàn)時(shí)能保持樂觀自信心態(tài)的能力。如果說智商測量的是你適宜從事什么工作，情商測量的則是你在這個(gè)工作中能否成功?？梢姡嗄耆嗽谧呦虺刹诺膴^斗中，既要

3、開發(fā)智力，更要養(yǎng)成健康人格。智商如同飛鳥的雙翅，情商猶如翅上的羽毛，_。但丁說過：“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？吹接行└咧巧痰娜藚s沒有獲得成功，究其自身原因，多發(fā)生在人格的殘缺和扭曲上。（1） 應(yīng)聘者對某題交白卷卻被錄用，這件事重在說明什么？對此理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A . 聰明的不做勝過愚蠢的做。B . 有創(chuàng)新精神才能出奇制勝。C . 只要保守秘密就能獲得成功。D . 人格品德是成功的重要因素。（2） 在文中橫線處填入的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 如果失去了雙翅，羽毛也就無所依存，一無所用了B . 如果失去了羽毛，鳥兒也就

4、空有雙翅而毫無作為了C . 正是有了羽毛，飛鳥才能在廣闊的天空展翅翱翔D . 雙翅與羽毛相輔相成，將飛鳥托上那蔚藍(lán)的天空（3） 根據(jù)文章進(jìn)行推斷，下面全屬于“情商”較高的一項(xiàng)是（ ）A . 感情豐富，多愁善感；不求聞達(dá)，知足常樂。B . 寬容大度，善解人意；遇事果決，遇變不驚。C . 一目十行，過目成誦；不求聞達(dá)，知足常樂。D . 知識淵博，學(xué)富五年；行事果決，遇變不驚。2. （20分） 閱讀下面的文字，完成后面練習(xí)題。這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢？歸根說來，它們是從世世代代的勞動人民在長期建筑活動的實(shí)踐中所累積的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來的，經(jīng)過千百年的考驗(yàn)，而普遍地受到承認(rèn)而遵守的規(guī)則和慣例。它

5、是智慧的結(jié)晶，是勞動和創(chuàng)造成果的總結(jié)。它不是一人一時(shí)的創(chuàng)作，它是整個(gè)民族和地方的物質(zhì)和精神條件下的產(chǎn)物。由這“文法”和“詞匯”組織而成的這種建筑形式，既經(jīng)廣大人民所接受，為他們所承認(rèn)、所喜愛，雖然原先是從木材結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的，但它們很快地就越過材料的限制，同樣運(yùn)用到磚石建筑上去，以表現(xiàn)那些建筑物的性質(zhì)，表達(dá)所要表達(dá)的情感。這說明為什么在中國無數(shù)的建筑上都常常應(yīng)用原來用在木材結(jié)構(gòu)上的“詞匯”和“文法”。這條發(fā)展的途徑，中國建筑和歐洲希臘、羅馬的古典建筑體系，乃至埃及和兩河流域的建筑體系是完全一樣的，所不同者，是那些體系很早就舍棄了木材而完全代以磚石為主要材料。在中國，則因很早就創(chuàng)造了先進(jìn)的科學(xué)的梁架結(jié)

6、構(gòu)法，把它發(fā)展到高度的藝術(shù)和技術(shù)水平，所以雖然也發(fā)展了磚石建筑，但木框架同時(shí)也被采用為主要結(jié)構(gòu)方法。這樣的框架實(shí)在為我們的新建筑的發(fā)展創(chuàng)造了無比有利的條件。在這里，我打算提出一個(gè)各民族的建筑之間的“可譯性”的問題。如同語言和文學(xué)一樣，為了同樣的需要，為了解決同樣的問題，乃至為了表達(dá)同樣的情感，不同的民族，在不同的時(shí)代是可以各自用自己的“詞匯”和“文法”來處理它們的。簡單的如臺基、欄桿、臺階等等，所要解決的問題基本上是相同的，但許多民族創(chuàng)造了許多形式不同的臺基、欄桿和臺階。例如熱河普陀拉的一個(gè)窗子，就與無數(shù)文藝復(fù)興時(shí)代窗子的“內(nèi)容”完全相同，但是各用不同的“詞匯”和“文法”，用自己的形式把這樣一

7、句“話”說出來了。又如天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設(shè)計(jì)的圓亭子，雖然大小不同，基本上是同一體裁的“文章”。又如羅馬的凱旋門與北京的琉璃牌樓，巴黎的一些紀(jì)念柱與我們的華表，都是同一性質(zhì)，同樣處理的市容點(diǎn)綴。這許多例子說明各民族各有自己不同的建筑手法，建筑出來各種各類的建筑物，如同不同的民族使用不同的文字所寫出來的文學(xué)作品和通俗文章一樣。（1） 簡要分析選段第四段是如何使用說明方法的。（2） 怎樣理解作者所提出的各民族的建筑之間的“可譯性”？（3） “這種文法有一定的拘束懷，但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)?！边@種“拘束性和“靈活性”表現(xiàn)在哪里？用了哪些修辭手法？（4） 怎樣理解作者

8、提出的“中國建筑的文法”？3. （15分） 閱讀下列文字，完成后面的題。記憶力申平這幫老人家都已年過六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會。50年，整整半個(gè)世紀(jì)。歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎？他們是否把珍貴的少年時(shí)期的友誼埋藏心底？于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個(gè)月，還真的把人給弄齊了。全班除4人提前去了另一個(gè)世界聚會以外，其余41人都答應(yīng)一定來。聚會選在一家酒店的一樓，門口掛了標(biāo)語和彩球，顯得非常隆重。來得最早的當(dāng)然是幾個(gè)發(fā)起者。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務(wù)真不錯(cuò)：門外有侍應(yīng)生開門；一進(jìn)大廳，服務(wù)員就把熱毛巾遞了過來；還有一

9、個(gè)提著籃子的小老頭兒，給每個(gè)人都發(fā)一包紙巾。顯然，這是為他們流淚準(zhǔn)備的。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。同學(xué)們陸續(xù)來到。每一個(gè)人的到來，都會引發(fā)一陣激動。大家先是靜靜審視來人，然后突然有個(gè)人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。也有一些人實(shí)在認(rèn)不出來了，但當(dāng)他自己一報(bào)家門，大家立刻恍然大悟。這種激動就更熱烈，因?yàn)槠渲羞€包含著驚喜。想想吧，50年一聚，容易嗎？人生會有第二個(gè)50年嗎？昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊，笑啊，哭啊那場面真的是太感人了。那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小老頭兒竟然也被他們感動得熱淚縱橫。他也頻頻用

10、籃子里的紙巾擦自己的眼睛。激動過后，發(fā)起者開始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來了40人，就差一個(gè)人沒有來。大家都在詢問：他是誰呢？那個(gè)提著籃子的小老頭兒此時(shí)突然放下了籃子，走上前來說：是我啊，你們誰都沒有把我認(rèn)出來??！“刷”地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰啊，有沒有搞錯(cuò)啊？小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點(diǎn)發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說：我是陳大福啊，你們再看看、再想想。發(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個(gè)名字，可是40雙眼睛又從頭到腳把他審視了半天，有個(gè)發(fā)起者忍不住說：你不是酒店干這個(gè)的嗎？他指了指老頭兒的籃子。接著他又說：你別開玩笑，我們可是同學(xué)聚會小老頭兒就顯得有點(diǎn)著急：我知道是同學(xué)聚

11、會，這種事情誰會冒充啊。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)嘛！小老頭兒隨后又有點(diǎn)委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買的酒店還管你這個(gè)！于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地?fù)u頭。小老頭兒這回可真有點(diǎn)急了，他說：你們的記憶力怎么這么糟呢？你們仔細(xì)回憶一下，那時(shí)咱班每天是誰最早來搞衛(wèi)生的？你們再想想，學(xué)校開運(yùn)動會，是誰給你們看衣服，是誰給你們打開水？班里組織勞動，又是誰干得最賣力氣眾人仍然半信半疑。突然，一個(gè)女同學(xué)尖叫了起來：哎呀，我想起來了，他的確是陳大福，他是我們的同學(xué)??！眾人就一齊把目光投向女同學(xué)，顯然希望她拿出證據(jù)來。女同學(xué)就有點(diǎn)興奮地說：大家還記不記得，有一

12、次他偷了學(xué)校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學(xué)校門口來示眾噢！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部打開。現(xiàn)在再看陳大福，怎么看怎么像他們的同學(xué)了。但是此時(shí)的陳大福卻沒有半點(diǎn)興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說：天哪，你們還記著這件事啊！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太太傷人了！陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒有回頭。（1） 第一段寫到這群老人“歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎？他們是否把珍貴的少年時(shí)期的友誼埋藏心底？”有什么作用？

13、（2） 聯(lián)系全文，請簡要分析小說人物之一的陳大福的形象。（3） 本文標(biāo)題為“記憶力”，具有什么內(nèi)涵？4. （6分） (2018高二上會澤月考) 閱讀下面的文字，完成后面各題。世界杯揭幕戰(zhàn)開始，中國足球隊(duì)缺席，但中國媒體并不缺席。為了利益，中國一些媒體人成為戲精段子手。如何極盡所能制造出戲劇性，如何把世界杯搞成肥皂劇和懸疑片，如何東拉西扯演繹戲劇性沖突，反倒成了刷屏利器。而之所以段子和戲精能在世界杯期間_，以及對冰島足球真正崛起原因的漠視，恐怕也不難看出中國足球水平之所以落后的根本所在，不難找出中國足球土壤之所以貧瘠的源頭。因?yàn)閻鬯詯?，沒有_的輝煌，沒有隨隨便便的成功，所有足球強(qiáng)國的成績都孕育

14、于熱愛足球的土壤，得益于強(qiáng)大的青訓(xùn)體系，需要有別于“盆景工程”式的炒作，（ ）。就像當(dāng)點(diǎn)擊量和有態(tài)度產(chǎn)生分歧時(shí)，點(diǎn)擊量能帶來短暫的狂歡，但有態(tài)度卻能在_中_。媒體如此，冰島足球如此，我想中國足球也不可能例外。（1） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 如何東拉西扯演繹出戲劇性，如何把世界杯搞成肥皂劇和懸疑片，如何極盡所能制造戲劇性沖突，反倒成了刷屏利器。B . 如何東拉西扯制造出戲劇性，如何把世界杯搞成肥皂劇或者懸疑片，如何極盡所能演繹戲劇性沖突，反倒成了刷屏利器。C . 如何東拉西扯制造出戲劇性，如何把世界杯搞成肥皂劇和懸疑片，如何極盡所能演繹戲劇性沖突，反倒成了刷

15、屏利器。D . 如何東拉西扯演繹出戲劇性，如何把世界杯搞成肥皂劇或者懸疑片，如何極盡所能制造戲劇性沖突，反倒成了刷屏利器。（2） 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 對足球作為一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目所產(chǎn)生的運(yùn)動規(guī)律需要有著最起碼的尊重B . 作為一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目所產(chǎn)生的運(yùn)動規(guī)律需要對足球有著最起碼的尊重C . 需要對足球作為一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目所產(chǎn)生的運(yùn)動規(guī)律有著最起碼的尊重D . 需要作為一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目所產(chǎn)生的運(yùn)動規(guī)律對足球有著最起碼的尊重（3） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 大行其道一揮而就潛移默化水滴石穿B . 盛行一時(shí)一揮而就耳濡目染積羽沉舟C . 大行其道一

16、蹴而就潛移默化水滴石穿D . 盛行一時(shí)一蹴而就耳濡目染積羽沉舟二、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） (2019高一上合肥月考) 閱讀下面的文言文段，完成下面小題。 于是秦王大怒，益發(fā)兵詣趙，詔王翦軍以伐燕。十月而拔薊城。燕王喜、太子丹等盡率其精兵東保于遼東。秦將李信追擊燕王急，代王嘉乃遺燕王喜書曰:“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王誠殺丹獻(xiàn)之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食.”其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斬太子丹，欲獻(xiàn)之秦，秦復(fù)進(jìn)兵攻之。后五年，秦卒滅燕，虜燕王喜。明年，秦并天下，立號為帝，于是秦太子丹、荊軻之客，皆亡，高漸離變名地為人庸保，匿作于宋子。久之，作苦，

17、聞其家堂上客擊筑，彷徨不能去。每出言曰:“彼有善有不善?！睆恼咭愿嫫渲?，曰:“彼庸乃知音，竊言是非。”家丈人召使前擊筑，一坐稱善，賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時(shí)，乃退，出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前。舉坐客皆驚下與抗禮以為上客使擊筑而歌家無不流涕而去者。宋子傳客之，聞于秦始皇，秦始皇召見，人有識者，乃曰：“高漸離也。”秦皇帝惜其善擊筑，重赦之，乃嚯其目。使擊筑，未嘗不稱善.稍益近之，高漸離乃以鉛置筑中，復(fù)進(jìn)得近，舉筑樸秦皇帝，不中。于是遂誅高漸離，終身不復(fù)近諸侯之人。（節(jié)選自史記刺客列傳）【注釋】社稷幸得得血食:國家或許得到保存、血食，享受祭把；庸保:幫工，伙計(jì)，庸，同“傭被雇用的人。家丈人

18、:東家，主人。嚯其目:弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也，夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。（1） 對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 舉坐客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕而去者B . 舉坐/客皆驚/下與抗禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者C . 舉坐客皆驚/下與抗/禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者D . 舉坐/客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕/而去者（2） 下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 社稷，“社

19、”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后來就用“社稷”代表國家。B . 皇帝，最高封建統(tǒng)治者的稱號。秦王嬴政統(tǒng)一中國，認(rèn)為自己“德兼三皇、功蓋五帝”，創(chuàng)“皇帝”一詞作為自己的封號。C . 太子，指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。D . 諸侯，周初的諸侯由中央統(tǒng)一控制。春秋時(shí)，諸侯強(qiáng)大，周王室衰微，諸侯脫離周天子控制并出現(xiàn)割據(jù)紛爭的局面。漢以后也稱分封的諸王和列侯為諸侯。（3） 下列對文章內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 秦王被燕國派刺客的行為激怒，立即增派軍隊(duì)前往趙國，并在十個(gè)月后攻克了燕國的都城薊。B . 高漸離在得知?jiǎng)e人知道了他的身份后，不再擔(dān)心受

20、怕地躲藏了，于是換上了自己原來的行裝。C . 秦始皇統(tǒng)一天下后，派人搜查燕太子丹和荊軻的門客，高漸離改變姓名藏匿在宋子做傭工。D . 秦始皇憐惜高漸離擅長擊筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，讓他擊筑。（4） 把文中畫橫線翻譯成現(xiàn)代漢語。 燕王乃使使斬太子丹，欲獻(xiàn)之秦，秦復(fù)進(jìn)兵攻之。宋子傳客之，聞于秦始皇。秦始皇召見，人有識者，乃曰:“高漸離也。”夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?三、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） (2020高三下深圳月考) 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 寄秦州田元均歐陽修由來邊將用儒臣，坐以威名撫漢軍。萬馬不嘶聽號令，諸蕃無事

21、著耕耘。夢回夜帳聞羌笛，詩就高樓對隴云。莫忘鎮(zhèn)陽遺愛在，北潭桃李正氛氳。注釋田元均：在鎮(zhèn)陽做官時(shí)與歐陽修交好，后調(diào)任秦州。遺愛：遺留于后世而被人追懷的德行、恩惠、貢獻(xiàn)等。北潭：鎮(zhèn)陽一處風(fēng)景幽麗的池苑。（1） 下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 首聯(lián)強(qiáng)調(diào)田元均雖以儒臣身份出任邊將，卻能憑借其威盛的名聲來安定軍心。B . 戰(zhàn)馬沒有嘶鳴，與將士靜聽號令，軍容整肅，此描寫是詩人對田元均的贊揚(yáng)。C . 邊疆無戰(zhàn)事，詩人勉勵(lì)友人當(dāng)帶領(lǐng)軍民積極從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建立守邊新功績。D . 北潭桃花李花芬芳馥郁，象征田元均曾化育一方，也寄寓詩人對友人的思念。（2） 第三聯(lián)刻畫出田元均怎樣的形象？請結(jié)合詩

22、句簡析。 四、 情景默寫 (共1題；共8分)7. （8分） (2017高三上江蘇開學(xué)考) 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1） _，入木三分罵亦精。（清鄭板橋?qū)β?lián)） （2） _，豈因禍福避趨之。（林則徐） （3） _，鳥鳴山更幽。（王籍人若耶溪） （4） _，菊殘猶有傲霜枝。（蘇軾冬景） （5） 爾曹身與名俱滅，_。（杜甫戲?yàn)榱^句） （6） 酒債尋常行處有，_。（杜甫曲江二首） （7） 看似尋常最奇崛，_。（宋 王安石題張司業(yè)詩） （8） _，賞心樂事誰家院。（湯顯祖牡丹亭） 五、 語言表達(dá) (共2題；共8分)8. （5分） (2017高三上丹東期末) 找出下面文字在語言表述方面存在的三

23、處錯(cuò)誤，按要求完成下列小題。邀請函親愛的校友：光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，匯文中學(xué)進(jìn)入了建校五十周年。為了凝聚校友力量，回顧過去，展望未來，學(xué)校決定于2018年3月1日隆重舉行建校五十年慶典活動。昔日您以母校為榮，今天母校以您為榮，請您屆時(shí)務(wù)必?fù)苋叱鱿?，與全校師生共襄盛典，同賀母校五十華誕。匯文中學(xué)校慶委員會2018年1月10日A有語病的是第_處，修改：_B不得體的是第_處，修改：_C邀請函中缺少的重要信息是_9. （3分） (2018高一下陸川開學(xué)考) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，_，但與此同時(shí)，一些公民的價(jià)值觀出現(xiàn)功利化傾向，時(shí)常出現(xiàn)一些“失德”現(xiàn)象?！叭耖喿x”的提出是緩解這種現(xiàn)象的有力措施。目前，“全民閱讀”已上升為國家戰(zhàn)略。_。對個(gè)人而言，閱讀是一種學(xué)習(xí)知識的方式，也是樹立正確價(jià)值觀、接受道德教育的途徑。對國家而言