個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理第一次任務(wù)0002

1、第一次任務(wù)_00021.在制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)確定目標(biāo)是可衡量的。符合“可衡量”原則的目標(biāo)是（）。A.達(dá)到每分鐘60個(gè)字的打字速度B.取得優(yōu)異的成績(jī)C.提高打字速度D.加強(qiáng)身體鍛煉2.關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第二個(gè)階段，做法不正確的是（）。A.對(duì)那些提出荒謬想法的人進(jìn)行批評(píng)教育B.挑出需要保留的想法，并剔除那些無(wú)用的想法C.仔細(xì)考慮剩下的想法并根據(jù)價(jià)值或有效性進(jìn)行編號(hào)D.合理處理剩下的想法3.電子頭腦風(fēng)暴法是一種簡(jiǎn)便的創(chuàng)新思維方法，屬于它的優(yōu)點(diǎn)的是（）。A.效率受規(guī)模約束B(niǎo).權(quán)威損失C.更多人員參與D.社會(huì)互動(dòng)減少4.SMART原則中的R代表（）。A.明確的B.可衡量的C.可實(shí)現(xiàn)的D.有時(shí)間規(guī)定的5.SWO

2、T分析法又稱為態(tài)勢(shì)分析法，其中字母T代表（）。A.優(yōu)勢(shì)B.劣勢(shì)C.機(jī)會(huì)D.威脅6.辦事拖拉嚴(yán)重影響工作效率，對(duì)克服拖拉推延沒(méi)有幫助的是（）。A.凡事都追求完美B.給自己規(guī)定一項(xiàng)任務(wù)開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間C.把重要的工作放在前面做D.對(duì)自己的能力有信心7.根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，“從書(shū)本或課程中得到相關(guān)知識(shí)，然后決定怎樣應(yīng)用理論進(jìn)行實(shí)踐”是從（）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。A.獲得經(jīng)驗(yàn)B.反思C.應(yīng)用D.理論化8.從整體上看，SWOT分析可以分為兩部分，第二部分OT可以用來(lái)分析（）。A.內(nèi)部條件或因素B.外部條件或因素C.經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素D.相關(guān)者因素9.小張?jiān)谶M(jìn)行個(gè)人SWOT分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己能夠應(yīng)付壓力，善于承擔(dān)責(zé)任，

3、這屬于他的（）。A.優(yōu)勢(shì)B.劣勢(shì)C.機(jī)會(huì)D.威脅10.不良的工作方式會(huì)大大降低時(shí)間的利用效率，（）不屬于不良的工作方式。A.時(shí)間觀念差B.及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃C.做事拖拉推延D.做事虎頭蛇尾11.在進(jìn)行個(gè)人SWOT分析時(shí)，組織或經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)的、會(huì)對(duì)你造成不利影響的變化，屬于你的（）。A.優(yōu)勢(shì)B.劣勢(shì)C.機(jī)會(huì)D.威脅12.按照KOLB學(xué)習(xí)周期，學(xué)習(xí)一般由四個(gè)階段組成，描述不正確的是（）。A.四個(gè)階段中前兩個(gè)階段最重要B.學(xué)習(xí)可以從四個(gè)階段中的任意一個(gè)階段開(kāi)始C.任何一個(gè)單獨(dú)的階段都不能構(gòu)成完整的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程D.從一個(gè)階段過(guò)渡到另一個(gè)階段是很自然的過(guò)程13.小王和小李對(duì)工作計(jì)劃的看法完全不同，小王認(rèn)為“

4、計(jì)劃是沒(méi)有用的，因?yàn)橛?jì)劃趕不上變化”，小李則認(rèn)為“任何工作都需要詳細(xì)的計(jì)劃”。關(guān)于這二人的觀點(diǎn)，說(shuō)法正確的是（）。A.小李的觀點(diǎn)正確，只要是計(jì)劃，就有用B.小李和小王都正確，他們對(duì)計(jì)劃有不同的看法C.小王的說(shuō)法正確，對(duì)于每天都有變化的工作來(lái)說(shuō)，計(jì)劃不起作用D.他們兩人的觀點(diǎn)都是片面的，變化的工作也可以有合理的計(jì)劃，計(jì)劃可以詳盡，也可以粗略，只要奏效就行14.自信是成功的必要品質(zhì)，屬于自信的表現(xiàn)的是（）。A.小王每次都接受額外增加的工作任務(wù)B.小張經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行積極暗示C.小何不相信自己的團(tuán)隊(duì)成員，很多工作都親力親為D.小趙的工作常常因接待來(lái)訪者而被擱置15.減少時(shí)間浪費(fèi)的重要方法之一是合理處理

5、各種工作，做法不合適的是（）。A.事先做好安排，避免重復(fù)性工作B.把更多的事務(wù)性工作分派出去C.如果團(tuán)隊(duì)成員需要培訓(xùn)才能完成工作，就自己去完成D.不接手不屬于職責(zé)范圍內(nèi)的工作16.小趙在利用SWOT分析法進(jìn)行自我評(píng)估時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的部門主管常常將重要工作委派給他，這屬于他的（）。A.優(yōu)勢(shì)B.劣勢(shì)C.機(jī)會(huì)D.威脅17.個(gè)人SWOT分析是一種對(duì)自己的工作、生活及社會(huì)大環(huán)境進(jìn)行分析的方法，其中OT是指對(duì)個(gè)人的（）進(jìn)行分析。A.強(qiáng)項(xiàng)和機(jī)會(huì)B.機(jī)會(huì)和威脅C.優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)D.弱項(xiàng)和機(jī)會(huì)18.利用活動(dòng)跟蹤表可以清楚地了解自己的工作習(xí)慣，填寫活動(dòng)跟蹤表的正確步驟是（）。分析工作活動(dòng)是否有效，并區(qū)分工作種類；把一天

6、的工作活動(dòng)詳細(xì)地記錄下來(lái)；按照優(yōu)先級(jí)別對(duì)一天的活動(dòng)進(jìn)行分析；把每個(gè)活動(dòng)的起止時(shí)間記錄下來(lái)。A.B.C.D.19.小恒在一次測(cè)試中發(fā)現(xiàn)自己的自我認(rèn)知能力不足，他希望能增強(qiáng)自我認(rèn)知能力，但是（）做法對(duì)他增強(qiáng)自我認(rèn)知能力沒(méi)有幫助。A.通過(guò)觀察反思自己的行為B.通過(guò)表?yè)P(yáng)反思自己的行為C.通過(guò)閱讀反思自己的行為D.通過(guò)討論反思自己的行為20.根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，“總結(jié)從經(jīng)驗(yàn)中獲得的知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行研究，然后將所有的信息匯總，從中得出結(jié)論，接下來(lái)決定應(yīng)該怎樣應(yīng)用自己的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐”是從（）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。A.應(yīng)用B.反思C.理論化D.獲得經(jīng)驗(yàn)21.采用電子頭腦風(fēng)暴法，所有成員可同時(shí)產(chǎn)生想法，在交流中具有平等性，這體現(xiàn)了電子頭腦風(fēng)暴法（）的優(yōu)點(diǎn)。A.匿名性B.社會(huì)互動(dòng)減少C.更多人員參與D.思想平行而入22.小張?jiān)诠窘?jīng)常自我貶低和自嘲，還常常自責(zé)，且優(yōu)柔寡斷，這表明他是一個(gè)（）。A.自信果斷的人B.消極自卑的人C.好斗的人D.謙虛的人23.頭腦風(fēng)暴法是一種發(fā)揮人們創(chuàng)造力的方法，在使用頭腦風(fēng)暴法的過(guò)程中，人們應(yīng)遵循的原則是（）。A.人員都應(yīng)該是專家B.能夠進(jìn)行批評(píng)C.人員越少越好D.提出較多數(shù)量的想法24.關(guān)于制訂工作計(jì)劃，說(shuō)法不正確的是（）。A.計(jì)劃可以