高考語文復(fù)習(xí)：辨析并修改病句 課件

1.語序不當(dāng)2.搭配不當(dāng)3.成分殘缺或贅余4.結(jié)構(gòu)混亂5.表意不明6.不合邏輯6大病句種類結(jié)構(gòu)語?。ㄕZ法分析）語意語?。ㄟ壿嫹治觯┱n前提問【2分鐘】你知道常見的病句類型有哪些嗎？課件類型：B主備人：許恩慧

議課人：第四組成員議課時間：16周上課時間：17周辨析并修改病句（第一課時）——語序不當(dāng)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、明晰“語序不當(dāng)”的病句考點(diǎn)；2、能夠在具體語境中正確修改語序不當(dāng)?shù)牟【??！?分鐘】考點(diǎn)解讀辨析并修改語病是每年高考語文的必考題，近年來的病句題一改以往對“辨析”的考查，側(cè)重于對“修改”正誤的判斷。所給語句的語病類型依然不外乎“搭配不當(dāng)”“語序不當(dāng)”“成分殘缺或贅余”“結(jié)構(gòu)混亂”“表意不明”“不合邏輯”六大類。高考《考試說明》規(guī)定了六種病句類型，語序不當(dāng)列在首項。但語序不當(dāng)造成的語病，并沒有引起我們足夠的注意，或者說，我們做題時，思維有定勢，一般都先從成分是否殘缺、搭配是否合理入手思考。語序不當(dāng)因為其結(jié)構(gòu)完整，表意基本清晰而容易被廣大同學(xué)所忽略，成為辨析病句中的“隱性殺手”?！?分鐘】近

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卷別題型病句類型命題特點(diǎn)2024全國新課標(biāo)1卷語段中病句修改主觀題不合邏輯、語序不當(dāng)①考查頻率“高”：幾乎未“缺席”過全國卷。②命題形式“變”：2022年由過去幾年考的“語段中病句修改選擇題”改為“語段中病句修改主觀題”。③病句類型“顯”：主要以搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂為主，兼有語序不當(dāng)、成分殘缺等為主。④所選病句較長，一般含多處病因；要求能準(zhǔn)確修改。全國新課標(biāo)2卷搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)全國甲卷語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)2023全國新課標(biāo)I卷搭配不當(dāng)、不合邏輯全國新課標(biāo)II卷搭配不當(dāng)、成分殘缺全國甲卷搭配不當(dāng)2022新高考Ⅱ卷成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂全國甲卷搭配不當(dāng)、不合邏輯全國乙卷結(jié)構(gòu)混亂、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)是指句子語序錯亂，造成病句。主要有詞序不當(dāng)、主客顛倒、句子成分順序不當(dāng)?shù)取?/p>

語序不當(dāng)知識梳理【17分鐘】主語中心語、賓語中心語前若有多個定語，其排列順序通常是：領(lǐng)屬、時地、數(shù)量、動、形、名，即(領(lǐng)屬性定語)＋(時地定語)＋(數(shù)量定語)＋(限制性定語：動詞、動詞性短語)＋(性狀情態(tài)定語：形容詞)＋(性質(zhì)定語：名詞)＋中心語。(①我們學(xué)校的②兩位③有三十年教齡的④優(yōu)秀⑤語文)教師也當(dāng)上了代表。家風(fēng)是最為寶貴的一個家族的精神財富，也是一個有影響力有美譽(yù)度的家族的必備要素。1、多項定語次序不當(dāng)語序不當(dāng)①(領(lǐng)屬)②(數(shù)量)③(動詞性短語)④(形容詞)⑤(名詞)“最為寶貴的”為形容詞短語，應(yīng)放在領(lǐng)屬性短語“一個家族的”后。語序不當(dāng)2、多項狀語順序排列不當(dāng)其排列順序通常是：①表目的或原因的介賓短語；②時間狀語；③處所狀語；④范圍副詞作狀語；⑤表情態(tài)的形容詞作狀語(應(yīng)靠近中心語)；⑥表對象的介詞短語作狀語(應(yīng)和中心語緊連在一起)。例1：那位失主為表謝意(表目的)，昨天(表時間)在電視臺(表處所)又(副詞)誠摯地(形容詞)為他(表對象)點(diǎn)了一首歌。例2：為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開展義工服務(wù)活動，三個月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個小時的義工服務(wù)。語序不當(dāng)，可將“三個月內(nèi)”調(diào)到“每名學(xué)生”后。語序不當(dāng)3、定語、狀語錯位(1)定語誤放在狀語位置上如何進(jìn)行人事制度改革的問題在全校教職工中熱烈地引起了討論。“(2)狀語誤放在定語位置上在職工代表大會上，我們向廠方提出了關(guān)于工資制度改革的明確意見。熱烈”應(yīng)修飾“討論”，即“熱烈地引起了討論”應(yīng)改為“引起了熱烈地討論”?！懊鞔_”應(yīng)作狀語，修飾“提出”；而不是作定語，修飾“意見”。因此，應(yīng)把“明確”放在“提出”之前。語序不當(dāng)4、多項謂語排列順序不當(dāng)多項謂語一般要按照某種邏輯關(guān)系排列，因為邏輯關(guān)系強(qiáng)調(diào)的是表達(dá)應(yīng)符合人們的認(rèn)識規(guī)律，表意要符合情理和生活事實(shí)，如果不按照邏輯關(guān)系排列，就會犯不合邏輯的錯誤。例：今年廣東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地立足防大汛、搶大險、抗大旱，排查在前，排險在前，預(yù)警在前，確保群眾的生命財產(chǎn)安全?！芭挪樵谇埃烹U在前，預(yù)警在前”應(yīng)改為“預(yù)警在前，排查在前，排險在前”。語序不當(dāng)5、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)在復(fù)句中，如果兩個分句的主語相同，那么主語應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個分句的主語不同，第一個分句的主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。記憶技巧為主語“同前異后”。一些平臺正通過減少不必要的中間環(huán)節(jié)，提升整個農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的效率，用戶不但能享受到更低價格和更新鮮的農(nóng)產(chǎn)品，還能促進(jìn)農(nóng)民增收以及通過再投資改善生產(chǎn)。關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，應(yīng)將“不但能”提到“用戶”之前，并在“用戶”前加“使”。語序不當(dāng)6、前后呼應(yīng)不當(dāng)選項中會出現(xiàn)兩組有對應(yīng)關(guān)系的并列短語(句子)，如果其中某組并列短語中的詞語順序顛倒，就會產(chǎn)生呼應(yīng)不當(dāng)?shù)腻e誤。例：對調(diào)整工資、發(fā)放資金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上做了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。根據(jù)表意的合理性原則，“深刻的說明”對應(yīng)的應(yīng)該是“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”對應(yīng)的應(yīng)該是“政策”。應(yīng)把“理論”和“政策”的位置互換，或者把“詳細(xì)的規(guī)定”和“深刻的說明”的位置互換。語序不當(dāng)7、主客體顛倒指一個句子中所陳述的主體(陳述對象)與客體(被陳述的對象)的位置相互顛倒。在遣詞造句時，主賓關(guān)系往往通過介詞“對、對于、和、與”等來反映，介詞常引出對象。按常理，介詞前是主體，介詞后是客體，即只能是人對物，或主觀對客觀，若顛倒過來就有悖常理。樂羊子妻的斷織、大詩人李白的“磨杵成針”等典故對我們耳熟能詳，告訴我們的正是一個“恒”字，持之以恒終有所成。本句主客顛倒，應(yīng)該主對賓、人對物，可改為“樂羊子妻……等典故對于我們來說耳熟能詳”。語序不當(dāng)8、修飾語與中心語位置不當(dāng)修飾語與中心語的位置互相顛倒，也就是把修飾語當(dāng)作中心語，把中心語當(dāng)作修飾語。例：前幾年紐約市頒布了一項禁令關(guān)于禁止超市、流動販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象。從句意來看，“禁令”是中心語，“關(guān)于……飲料”是修飾語，句中將兩者位置弄反了，可將“禁令”移至“飲料”后，并在“飲料”后加“的”。語序不當(dāng)9、并列詞語或短語順序不當(dāng)一個分句中有并列的詞語或短語，這些并列詞語或短語之間有時間、空間、范圍大小、情感變化過程等關(guān)系，如果順序不當(dāng)，就會造成不合邏輯、失去照應(yīng)等問題。例：一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。并列短語“接受、理解和掌握”應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。語序不當(dāng)10、分句間內(nèi)容次序顛倒一個句子由幾個分句組成，各分句之間常有主次、輕重、因果、承接、遞進(jìn)關(guān)系，如果顛倒了，就會造成分句間次序不當(dāng)?shù)膯栴}。最常見的是把遞進(jìn)關(guān)系變成“遞退”關(guān)系。例：如何不打折扣地落實(shí)“兩國方案”，使巴以雙方達(dá)成持久公正的和平，進(jìn)而促成雙方人道主義休戰(zhàn)，使老弱婦孺得到應(yīng)有的保護(hù)，是聯(lián)合國正在關(guān)注的問題。分句間內(nèi)容次序顛倒，應(yīng)改為“如何促成巴以雙方人道主義休戰(zhàn)，使老弱婦孺得到應(yīng)有的保護(hù)，進(jìn)而不打折扣地落實(shí)‘兩國方案’，使雙方達(dá)成持久公正的和平”。錯誤搭配正確搭配研究并調(diào)查調(diào)查并研究整治和宣傳宣傳和整治管理、認(rèn)識、把握認(rèn)識、管理、把握銷售、使用、生產(chǎn)生產(chǎn)、銷售、使用通過并審議審議并通過采取措施并調(diào)查調(diào)查并采取措施解決并發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)并解決發(fā)展和重視重視和發(fā)展懲戒、警示警示、懲戒發(fā)揚(yáng)和傳承傳承和發(fā)揚(yáng)常見語序不當(dāng)及改正考題講練1.故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動展演藝術(shù)，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)。（2022·全國甲卷）2.在近一小時的授課過程中，豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗在現(xiàn)場演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題，并通過多種媒體平臺，向全球同步直播此次“天宮課堂”。（2022·新高考2卷）語序不當(dāng)、不合邏輯?！坝矛F(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)”不合邏輯且語序不當(dāng)，改為“是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)與古代繪畫藝術(shù)的完美融合”。三處語?。孩僦髻e倒置，“科學(xué)實(shí)驗”應(yīng)為賓語，所以把“現(xiàn)場演示”提前；②“向全球同步直播此次‘天宮課堂’”中“此次‘天宮課堂’”應(yīng)為主語，所以它要提前，刪掉“并通過多種媒體平臺”的“并”；③關(guān)聯(lián)詞缺失，后文用到了“還”，所以在“現(xiàn)場演示”前加上“不僅”?！?0分鐘】3.一些平臺正通過減少不必要中間環(huán)節(jié)，提升整個農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的效率，用戶不但能享受到更低價格和更新鮮的農(nóng)產(chǎn)品，還能促進(jìn)農(nóng)民增收以及通過再投資改善生產(chǎn)。（2021·浙江卷）4.英國著名物理學(xué)家霍金通過自己杰出的大腦，傾盡畢生精力，以整個宇宙為研究對象，試圖解開關(guān)于時空和存在的本質(zhì)。（2018·天津卷）“用戶不但能享受到更低價格和更新鮮的農(nóng)產(chǎn)品”是錯誤的。首先，“不但”語序不當(dāng)，應(yīng)將“不但”放到“用戶”前面；其次，在“用戶”前面加上“使”，否則屬于中途易轍。語序不當(dāng)，把“傾盡畢生精力”調(diào)至到“試圖解開關(guān)于時空和存在的本質(zhì)”這句的前面5.《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列。（2017·浙江卷）定語語序不當(dāng)，“許多”應(yīng)放到“朗誦愛好者”前，并在“等”后加“的”。辨析語序不當(dāng)?shù)募记桑骸拔蹇础币豢葱揎椪Z。多層定語或狀語，修飾語在誰前面就是負(fù)責(zé)修飾誰，所以需明確修飾關(guān)系。二看關(guān)聯(lián)詞。若句中有關(guān)聯(lián)詞，就檢查關(guān)聯(lián)詞的位置是否恰當(dāng)。謹(jǐn)記：主語“同前異后”。三看并列短語。如句中連續(xù)使用多個謂語動詞，就檢查幾個動詞的先后順序是否恰當(dāng)。四看分句。若句中有兩個或兩個以上的分句，就檢查幾個分句的邏輯順序是否恰當(dāng)。五看介詞。若句中有“把”“對”“對于”等介詞，就檢查主客體是否顛倒。課堂小結(jié)【3分鐘】當(dāng)堂訓(xùn)練1.南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西?！皷|西”有多個定語，表數(shù)量的定語“好多種”應(yīng)放在表領(lǐng)屬的定語“周恩來使用過的”之后?！爱?dāng)年”限制“使用”，應(yīng)放在“使用”前。2.這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心?！翱s減”有兩個狀語，表時間的“每年”應(yīng)在表情態(tài)的介賓短語“以10%的速度”之前?！督鸢妗?7頁【12分鐘】3.這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇活動期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流。句中的狀語“為期兩天”應(yīng)該在前一分句中作定語，即“為期兩天(加‘的’)”應(yīng)放在“發(fā)展論壇”之前。4．我們學(xué)校開展活動根本不直接涉及領(lǐng)導(dǎo)干部，而是讓普通教師甚至學(xué)生充當(dāng)主角，征求意見和階段報告也只是形式化地上交，沒有根本按照群眾意見解決。否定副詞“沒有”，一般應(yīng)緊挨著介詞“把”“被”“按照”等引導(dǎo)的短語，放在其前面，故該句應(yīng)將“沒有”放在第二個“根本”后面?！督鸢妗?8頁5．中國教育工作者對位于巴黎市中心塞納河畔的“國立蓬皮杜文化藝術(shù)中心”的公共圖書館留下了深刻的印象。這個句子中，“中國教育工作者”是主體，“公共圖書館”是客體。陳述主體時，應(yīng)陳述為“中國教育工作者對……的公共圖書館有深刻的印象”；陳述客體時，應(yīng)陳述為“位于……的公共圖書館給中國教育工作者留下了深刻的印象”?！督鸢妗?9頁7．《全宋文》的出版，對于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。這個句子中，“完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)”“填補(bǔ)宋代文化研究的空白”“推動傳統(tǒng)文化研究”三個動賓短語構(gòu)成并列關(guān)系，但三者之間應(yīng)是先“填補(bǔ)”進(jìn)而“完善”最后“推動”的邏輯關(guān)系，因此，應(yīng)將“完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)”與“填補(bǔ)宋代文化研究的空白”互換順序。8．由此可見，當(dāng)時的設(shè)計者們希望該過程中不僅藝術(shù)活動是富有創(chuàng)造性的，而且技術(shù)活動也是富有創(chuàng)造性的。分句間內(nèi)容次序顛倒，“技術(shù)活動”與“藝術(shù)活動”交換。《金版》29頁課后作業(yè)完成《金版教程》28-29頁“語序不當(dāng)”剩余的題目板書設(shè)計①多項定語語序不當(dāng)②多項狀語語序不當(dāng)③狀語或定語位置不當(dāng)④關(guān)聯(lián)詞、副詞位置不當(dāng)⑤主客體顛倒⑥詞序不當(dāng)⑦分句間順序不當(dāng)語序不當(dāng)[課前提問]語序不當(dāng)有哪幾種常見現(xiàn)象？課件類型：B主備人：許恩慧

議課人：第四組成員議課時間：16周上課時間：17周辨析并修改病句（第二課時）——搭配不當(dāng)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、明晰“搭配不當(dāng)”的病句考點(diǎn)；2、能夠在具體語境中正確修改搭配不當(dāng)?shù)牟【洹！?分鐘】考點(diǎn)解讀辨析并修改語病是每年高考語文的必考題，近年來的病句題一改以往對“辨析”的考查，側(cè)重于對“修改”正誤的判斷。所給語句的語病類型依然不外乎“搭配不當(dāng)”“語序不當(dāng)”“成分殘缺或贅余”“結(jié)構(gòu)混亂”“表意不明”“不合邏輯”六大類。搭配不當(dāng)是比較常見的語病類型，高考中對其考查的頻率非常高?！?分鐘】近

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卷別題型病句類型命題特點(diǎn)2024全國新課標(biāo)1卷語段中病句修改主觀題不合邏輯、語序不當(dāng)①考查頻率“高”：幾乎未“缺席”過全國卷。②命題形式“變”：2022年由過去幾年考的“語段中病句修改選擇題”改為“語段中病句修改主觀題”。③病句類型“顯”：主要以搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂為主，兼有語序不當(dāng)、成分殘缺等為主。④所選病句較長，一般含多處病因；要求能準(zhǔn)確修改。全國新課標(biāo)2卷搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)全國甲卷語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)2023全國新課標(biāo)I卷搭配不當(dāng)、不合邏輯全國新課標(biāo)II卷搭配不當(dāng)、成分殘缺全國甲卷搭配不當(dāng)2022新高考Ⅱ卷成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂全國甲卷搭配不當(dāng)、不合邏輯全國乙卷結(jié)構(gòu)混亂、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)知識梳理《金版》30頁搭配不當(dāng)

主干成分

枝葉成分呼應(yīng)成分①主謂搭配不當(dāng)②主賓搭配不當(dāng)③動賓搭配不當(dāng)

④動補(bǔ)搭配不當(dāng)

⑤修飾語與中心語搭配不當(dāng)⑥關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)⑦一面與兩面搭配不當(dāng)【17分鐘】臨近考試，學(xué)員們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都提高了。主謂搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)動賓搭配不當(dāng)他馬上召集了常委會進(jìn)行了研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容，時間和出席人員，以及會議中可能出現(xiàn)的問題。

態(tài)度不能提高提出錯誤搭配正確搭配了解……意識了解……知識;增強(qiáng)……意識舉辦……典禮舉辦……活動;舉行……典禮提高……態(tài)度提高……認(rèn)識、效率;端正……態(tài)度培養(yǎng)……水平培養(yǎng)……能力、好習(xí)慣；

提高……水平降低……距離降低……成本、風(fēng)險；

縮短……距離看到……歌聲看到……表演、演出；

聽到……歌聲召開......活動召開……會議；

組織……活動搭建……資源搭建……平臺；

提供……資源常見動賓搭配不當(dāng)及改正“全民閱讀”活動是豐富市民文化生活，引導(dǎo)市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式。主賓搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)來到張家界景區(qū)，我被大自然巧奪天工的綺麗景觀震撼。

句子的主干是“‘全民閱讀’活動是生活方式”，很明顯主賓搭配不當(dāng)。指人工①轉(zhuǎn)折關(guān)系盡管....可是（但是）....雖然....但是.........卻...........然而.....②假設(shè)關(guān)系如果......就.....即使.....也.....要是......那么....倘若....就.....哪怕.....也.....③條件關(guān)系只要.....就.....只有....才.....無論（凡是....都.....除非......才......④因果關(guān)系因為....所以.....由于....因此.....既然......那么（就）......之所以.....是因為......關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)⑤并列關(guān)系不僅.....而且....一邊.....一邊....一方面.....一方面......有時.....有時.....既.....又.....不是.....而是.....⑥承接關(guān)系一....就.....起先.....后面.....⑦遞進(jìn)關(guān)系不但....而且....不光（不只）......也.....不僅.....還......⑧選擇關(guān)系不是...就是....是.....還是....或者....或者.....要么....要么.....與其.....不如....寧可....也不.....關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)一面與兩面的搭配不當(dāng)例三：能否實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會一個都不能少的目標(biāo)，主要取決于脫貧攻堅戰(zhàn)的勝利。例四:提升與自己相處的能力,關(guān)鍵在于能否養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。句中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“能不能”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)恼Z病?！拘薷慕ㄗh]修改時,一般在不改變句子原意的基礎(chǔ)上去掉句中的“能否”“是否”等兩面詞,或者給句中的另一部分也加上“能否”“是否”等兩面詞?？碱}講練1.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（2023年新課標(biāo)一卷）有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。⑥處，“這促使他不能理解隱喻等修辭手法”搭配不當(dāng)，“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者擁有超強(qiáng)記憶力的代價，“促使”意為推動使達(dá)到一定目的，用在語境中不合適，故應(yīng)將“促使”改為“導(dǎo)致”?！皩?dǎo)致”，引起，造成（常用于不好的結(jié)果）?！?0分鐘】2.杭州亞運(yùn)吉祥物裸眼3D宣傳片，生動展示了足球、帆船、電競?cè)齻€運(yùn)動場景，是實(shí)現(xiàn)亞運(yùn)吉祥物的“破屏出圈”，帶給觀眾身臨其境體驗的重要技術(shù)。3.近期，公安部聯(lián)合主要媒體網(wǎng)站持續(xù)推出反詐騙系列報道，不斷加強(qiáng)社會宣傳，擴(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性，構(gòu)建立足社區(qū)、覆蓋全社會的宣傳體系，掀起全社會共同反詐騙的熱潮。（2021·浙江卷）搭配不當(dāng)。該句第二個分句的主干為“宣傳片是技術(shù)”，主賓搭配不當(dāng)，可在“是實(shí)現(xiàn)”前面加上“裸眼3D”?！皵U(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性”是錯誤的?！皵U(kuò)大”和“精準(zhǔn)性”搭配不當(dāng)，可將“擴(kuò)大”改為“提高”。4.空間和時間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動性，社會交往效率有助于得到顯著提高。（2021·全國乙卷）5.中國人之所以為中國人的特性，不是生理的，而且是文化的、精神的因素。（2020·新課標(biāo)Ⅲ卷）“空間和時間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動性”，主干為“空間和時間增強(qiáng)了互動性”，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強(qiáng)”；“社會交往效率有助于得到顯著提高”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“社會交往效率得到顯著提高”。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為“不是……而是”，“不僅……而且”；文段強(qiáng)調(diào)中華文化是中國人的精神命脈，因此，應(yīng)為“不是生理的，而是文化的、精神的”，“因素”贅余。辨析語序不當(dāng)?shù)募记桑赫n堂小結(jié)望見句中有并列短語，檢查是不是患顧此失彼癥。望見“是”字句，檢查是不是患主賓搭配不妥癥。望見句中有倍數(shù)，檢查是否用在“減少”“縮短”“降低”后。望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是不是患關(guān)聯(lián)詞搭配不妥癥。望見句中有雙面詞語，檢查是不是患前后失應(yīng)癥。【2分鐘】當(dāng)堂訓(xùn)練1．尤瓦爾·赫拉利寫作了《人類簡史》，一經(jīng)上市就登上了以色列暢銷書排行榜第一名，蟬聯(lián)榜首長達(dá)100周，30多個國家爭相購買版權(quán)。第二分句主謂搭配不當(dāng)，可把“寫作了”改為“寫作的”，或在“一經(jīng)上市”前加“這本書”。2.雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還不夠成熟，但是，不久的將來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展對于游戲、社交抑或是其他領(lǐng)域，一定會是一種新的平臺?！疤摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展……是平臺”主語與賓語不搭配，可將“平臺”改為“技術(shù)”。《金版》30頁【13分鐘】3.(2019·天津高考)在游客文化體驗、特色旅游活動需求日益明顯的背景下，利用科技創(chuàng)新對外宣傳、深度挖掘旅游文化內(nèi)涵，擴(kuò)大我市旅游業(yè)的吸引力與知名度。動賓搭配不當(dāng)，“擴(kuò)大”與“吸引力”不搭配；另外，并列關(guān)系不當(dāng)，“利用”句與“擴(kuò)大”句是手段與目的關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)在“擴(kuò)大”前加“可以有效”。4.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國際領(lǐng)先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍?！?0倍”是補(bǔ)充說明“縮短”的時間數(shù)量，作動詞“縮短”的補(bǔ)語，不符合邏輯，因此應(yīng)把“10倍”改為“十分之九”。《金版》30-31頁5．央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。修飾語“廣泛而熱烈”與中心語“思考”不搭配，應(yīng)把“和思考”去掉或?qū)ⅰ皬V泛而熱烈的討論和思考”改為“廣泛而熱烈的討論和深刻的思考”。6．不管天氣極其炎熱，環(huán)衛(wèi)工人們?nèi)匀粓猿衷诠ぷ鞯谝痪€，為我們營造了一個舒適而干凈的生活環(huán)境?！安还堋迸c“仍然”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“不管”改為“盡管”。7．在此次重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學(xué)們常圍在一起相互鼓勁并認(rèn)真總結(jié)得失，贏得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是比賽的勝負(fù)?！皠儇?fù)”是兩面詞，“贏得……勝負(fù)”一面對兩面，應(yīng)把“勝負(fù)”改為“勝利”。《金版》31-32頁（2020山東）下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

近年來，①我國的電子書閱讀率發(fā)生了快速增長，②呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。③根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，④2000年國內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥電子書的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了2.95億。⑦截止目前，⑧我國已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀時事新聞的習(xí)慣，⑨16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣，⑩而且有越來越多的讀者開始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書上。(1)語句①修改為:“我國的電子書閱讀率快速增長”;(2)語句③修改為:“統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)”;(3)語句⑦修改為:“截至目前”或者“截止到目前”;(4)語句⑨修改為:“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”。課后作業(yè)完成《金版教程》30-32頁“搭配不當(dāng)”剩余的題目板書設(shè)計①主謂搭配不當(dāng)②主賓搭配不當(dāng)③動賓搭配不當(dāng)④動補(bǔ)搭配不當(dāng)⑤修飾語與中心語搭配不當(dāng)⑥關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)⑦一面與兩面搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)[課前提問]搭配不當(dāng)有哪幾種常見現(xiàn)象？課件類型：B主備人：許恩慧議課人：第四組成員議課時間：17周星期一上課時間：18周星期X辨析并修改病句（第三課時）——成分殘缺或贅余復(fù)習(xí)目標(biāo)1、明晰“成分殘缺或贅余”的病句考點(diǎn)；2、能夠在具體語境中正確修改成分殘缺或贅余的病句?！?分鐘】考點(diǎn)解讀辨析并修改語病是每年高考語文的必考題，近年來的病句題一改以往對“辨析”的考查，側(cè)重于對“修改”正誤的判斷。所給語句的語病類型依然不外乎“搭配不當(dāng)”“語序不當(dāng)”“成分殘缺或贅余”“結(jié)構(gòu)混亂”“表意不明”“不合邏輯”六大類。成分殘缺：除無主句、獨(dú)詞句和省略句外，按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)律，句子必須具備的語法成分殘缺不全，就是句子的成分殘缺。其中主語和賓語的殘缺，高考考查頻率較高。成分贅余：一是重復(fù)，二是句子里多了不該有的成分，包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余、修飾成分贅余、虛詞贅余等?！?分鐘】近

三

年

考

情

總

覽年份

卷別題型病句類型命題特點(diǎn)2024全國新課標(biāo)1卷語段中病句修改主觀題不合邏輯、語序不當(dāng)①考查頻率“高”：幾乎未“缺席”過全國卷。②命題形式“變”：2022年由過去幾年考的“語段中病句修改選擇題”改為“語段中病句修改主觀題”。③病句類型“顯”：主要以搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂為主，兼有語序不當(dāng)、成分殘缺等為主。④所選病句較長，一般含多處病因；要求能準(zhǔn)確修改。全國新課標(biāo)2卷搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)全國甲卷語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)2023全國新課標(biāo)I卷搭配不當(dāng)、不合邏輯全國新課標(biāo)II卷搭配不當(dāng)、成分殘缺全國甲卷搭配不當(dāng)2022新高考Ⅱ卷成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂全國甲卷搭配不當(dāng)、不合邏輯全國乙卷結(jié)構(gòu)混亂、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)知識梳理《金版》32-34頁成分殘缺①主語殘缺②謂語殘缺③賓語殘缺④虛詞殘缺成分贅余①主語贅余②謂語贅余③賓語贅余④虛詞贅余⑤語意贅余【17分鐘】在老師的幫助下，使我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的重要性。注：（介賓短語不能做主語，抓重點(diǎn)介詞：由于，通過，經(jīng)過，由、為了、在、當(dāng)、對于、從...）1、缺少主語新冠肺炎疫情來勢洶洶，嚴(yán)重威脅全人類的健康與福祉，也暴露了全球公共衛(wèi)生治理上的短板，推進(jìn)全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性。2、缺少謂語成分殘缺凸顯了介詞開頭＋“使”缺少主語學(xué)校宿舍、教學(xué)樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此學(xué)生掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。3、缺少賓語謂語動詞“掌握”缺少賓語，應(yīng)在“自救互救”后加上“的知識”或“的技能”。成分贅余例1:清代詩人袁枚的一首沉寂了近360多年的詩,通過《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目重新煥發(fā)活力。(“近”和“多”語義矛盾,可刪掉“近”或“多”)例2:在扶貧干部的幫扶下,香豬產(chǎn)業(yè)合作社引進(jìn)了先進(jìn)的養(yǎng)殖培育技術(shù),使香豬的死亡率比原來降低了兩倍。(“降低”不能和倍數(shù)連用,倍數(shù)只能用“增加”,應(yīng)將“兩倍”改為“二分之一”)修改建議:刪掉多余的詞語，或替換不合邏輯的詞語。詞語類型注意事項序數(shù)詞第一、第二、第三……這些詞不能與”首先””其次””最后”等詞連用倍數(shù)倍數(shù)只能用來表示數(shù)目的增加,不能表示數(shù)目的減少。倍數(shù)詞不能與“下降””減少“”降低”等詞連用，只能與“提高”“增加”等詞連用。約數(shù)大約（超過、將近）不與左右（上下、多）連用，達(dá)到不與左右連用。補(bǔ)充積累補(bǔ)充積累：常見成分贅余勝利的捷報

、

無聲的潛臺詞

、

第一部處女作當(dāng)前工作的當(dāng)務(wù)之急

、

心里由衷的

、

非常罕見前來蒞臨指導(dǎo)

、

一天天日臻完善

、

非?？釔劢刂恋?涉及到

、

破天荒第一次

、

親眼目睹

提出質(zhì)疑

、

百姓生靈涂炭、真知灼見的意見、

忍俊不禁的笑起來、三令五申地強(qiáng)調(diào)、凱旋到來、

目前的現(xiàn)狀、過去的往事

、這其中、這其間出自于

、互相廝打

、

人際間、國際間、報刊雜志

、安排部署、

連續(xù)蟬聯(lián)冠軍、差別懸殊很大、付諸于行動、近乎于我的愚見、您的令郎

詞語贅余舉例1．報刊雜志2．多年夙愿3．目的是為了4．連續(xù)蟬聯(lián)5．很好的表率6．用過的垃圾7．我的愚見8．我的拙見9．涉及到10．過于多慮11．人(國)際間12．凱旋歸來13．免費(fèi)贈送14．親眼目睹15．十分罕見16.無故曠課17．熱切渴望18．一致公認(rèn)19．仔細(xì)端詳20．過高的奢望21．可以堪稱22．非法取得暴利23．提出質(zhì)疑24．您的令郎/令愛25．第一部處女作26．破天荒第一次27．勝利的捷報28.截止日期的最后一天29.人為的蓄意破壞30．邂逅相遇31．偶然邂逅32．過分溺愛33．過分溢美34．過分苛求35．拼命殊死搏斗36．再次復(fù)發(fā)37．不幸的噩耗38．不必要的（浪費(fèi)）39．隨便茍同40．我慶祝國慶41．過去的往事42．截至到43．心里由衷地44．白白地虛度45．前來蒞臨指導(dǎo)46．公開宣稱47.首先將…放在首位1．還記憶猶新 2．正方興未艾3．渾身遍體鱗傷4．獨(dú)自孑然一身5．更加變本加厲6．難言之隱的苦衷7．群眾民怨沸騰8．廣大觀眾膾炙人口9．妄自菲薄自己10．顯得相形見絀11.接踵而至地闖進(jìn)來12．津津樂道地說13.海內(nèi)外聞名遐邇14．眾多的蕓蕓眾生15.三令五申地強(qiáng)調(diào)16．一天天日臻完善17.潛移默化地影響著18．基本上差強(qiáng)人意19．居室蓬蓽生輝20．許多莘莘學(xué)子21．一場南柯一夢22．好像如芒刺在背23.目前的當(dāng)務(wù)之急24.各種形形色色的人25.口若懸河地說個不停26.一覽無余地看到27.沒想到受到不虞之譽(yù)28.廣大災(zāi)民哀鴻遍野成語贅余舉例(一)29.百姓生靈涂炭30.優(yōu)良校風(fēng)蔚然成風(fēng)31.到處漫山遍野32.耿耿于懷，至今難忘33.在歷史上是史無前例的34.忽然覺得恍然大悟35.特別窮兇極惡36.耳目一新的全新感受37.刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)38.感到自慚形穢39.提出真知灼見的意見40.百姓民不聊生41.每天都要日理萬機(jī)42.任重道遠(yuǎn)的責(zé)任43.讓人看得眼花繚亂44.感激涕零得流下了眼淚45.往事歷歷在目地出現(xiàn)在眼前46.這是大家眾所周知的47.捫心自問地反省48.幾天幾夜通宵達(dá)旦49.像土崩瓦解一樣50.出現(xiàn)問題之前就未雨綢繆51.一氣呵成地書就“還我河山”四字成語贅余舉例(二)考題講練1.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（2023年新課標(biāo)二卷）對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。一是成分殘缺，“會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號”缺少主語，可去掉“會使”，讓“聽覺毛細(xì)胞”作主語。二是搭配不當(dāng)，“形成”與“聽力下降”不搭配，可改為“導(dǎo)致暫時或永久性聽力下降”。故改為：如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，導(dǎo)致暫時或永久性聽力下降?！?0分鐘】2.肺魚也是一種重要的“活化石”，其化石的記錄在整個地史時期都有較好的保存，肺魚身體結(jié)構(gòu)的變化連續(xù)地展現(xiàn)出它們由海洋到陸地淡水環(huán)境。（2022·浙江卷）3.文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展必須自覺承擔(dān)起調(diào)動各種文化力量，科技力量和市場力量，為中華民族的偉大復(fù)興、為人民所向往的美好生活，為中國價值更受世人尊重而砥礪前行。（2021·浙江卷）成分殘缺，“展現(xiàn)”后面缺少與之搭配的賓語中心詞，應(yīng)在“淡水環(huán)境”的后面加上“適應(yīng)過程”?！俺袚?dān)起調(diào)動各種文化力量、科技力量以及市場力量，為中華民族的偉大復(fù)興、為人民所向往的美好生活、為中國價值更受世人尊重”是錯誤的?！俺袚?dān)”缺少賓語中心語，應(yīng)在最后加上“的重任”?！?。4.通過學(xué)習(xí)燒萊做飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。（2021·全國甲卷）5.由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。（2020·新課標(biāo)Ⅰ卷）成分殘缺，一濫用介詞“通過”導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去；二是“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語，應(yīng)加上“他們”?！坝捎谖娜耸看蠓騾⑴c到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味”中有一處明顯的錯誤“由于……使”，因為介詞誤用造成主語缺失；“承攬”指當(dāng)事人一方為他方完成一定的工作，“傳承”側(cè)重于傳授和繼承，而句中更強(qiáng)調(diào)印章藝術(shù)是工匠代代相傳的，所以使用“傳承”更合適一些。辨析成分殘缺的技巧：課堂小結(jié)“五看”一看句首介詞。介詞開頭，檢查是否主語殘缺。介賓短語不能作主語，抓重點(diǎn)介詞（由于、通過、經(jīng)過、由、為了）。二看分句。看見多個分句，檢查是否偷換主語導(dǎo)致主語殘缺。若前后分句的主語不同，檢查是否謂語殘缺。三看長賓語?？匆妱釉~后賓語過長，檢查動詞后是否帶有賓語中心語。四看關(guān)聯(lián)詞。判斷分句邏輯關(guān)系，檢查關(guān)聯(lián)詞是否殘缺。五看動前狀語。注意動詞前面狀語，看是否缺介詞?！八目础币豢捶穸ㄔ~?？匆姸鄠€否定詞，檢查是否語義重復(fù)，表意相反。二看關(guān)聯(lián)詞?？匆婈P(guān)聯(lián)詞連用，檢查是否語義重復(fù)，不合邏輯。三看文言詞匯?？匆娢难栽~語、書面語，檢查是否語義重復(fù)。四看數(shù)量詞。看見數(shù)量短語，檢查是否表約數(shù)的詞語重復(fù)。辨析成分贅余的技巧：【3分鐘】當(dāng)堂訓(xùn)練1．初始階段，由于對灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。句子缺少主語，應(yīng)刪掉“導(dǎo)致了”。2.(2020·浙江高考)新冠肺炎疫情來勢洶洶，嚴(yán)重威脅全人類的健康與福祉，也暴露了全球公共衛(wèi)生治理上的短板，推進(jìn)全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性?！巴七M(jìn)……必要性”前缺少謂語動詞，可在“推進(jìn)”前加“凸顯出”?！督鸢妗?2-33頁【12分鐘】3.據(jù)說當(dāng)年徽州男人大多外出經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。賓語贅余，“家中皆是婦孺及孩童”中，“婦孺”包括“孩童”，可去掉“及孩童”。4.今年用人單位的積極性格外高，9月以來，我們接待的企業(yè)單位已超過3000家，比去年大約增加一成左右。表約數(shù)、概數(shù)的詞語并列，造成重復(fù)，“大約”與“左右”應(yīng)刪去其一?！督鸢妗?4頁課后作業(yè)完成《金版教程》31-34頁“成分殘缺或贅余”剩余的題目板書設(shè)計成分殘缺/贅余①主語殘缺②謂語殘缺③賓語殘缺④虛詞殘缺⑤語意贅余[課前提問]成分殘缺有哪幾種常見現(xiàn)象？課件類型：B主備人：許恩慧

議課人：第一組成員議課時間：16周上課時間：17周辨析并修改病句（第四課時）——結(jié)構(gòu)混亂復(fù)習(xí)目標(biāo)1、明晰“結(jié)構(gòu)混亂”的病句考點(diǎn)；2、能夠在具體語境中正確修改結(jié)構(gòu)混亂的病句?！?分鐘】考點(diǎn)解讀辨析并修改語病是每年高考語文的必考題，近年來的病句題一改以往對“辨析”的考查，側(cè)重于對“修改”正誤的判斷。所給語句的語病類型依然不外乎“搭配不當(dāng)”“語序不當(dāng)”“成分殘缺或贅余”“結(jié)構(gòu)混亂”“表意不明”“不合邏輯”六大類?，F(xiàn)代漢語有豐富的句式，每種句式都有自己特定的結(jié)構(gòu)。寫作時，任意改變句式的結(jié)構(gòu)，將兩種不同結(jié)構(gòu)或不同表達(dá)方式的句子拼湊在一起，這就是結(jié)構(gòu)混亂。結(jié)構(gòu)混亂是比較復(fù)雜的一種病句類型，主要包括句式雜糅、中途易轍(偷換主語)、藕斷絲連等?！?分鐘】近

三

年

考

情

總

覽年份

卷別題型病句類型命題特點(diǎn)2023全國新課標(biāo)I卷語段中病句修改主觀題搭配不當(dāng)、不合邏輯①考查頻率“高”：幾乎未“缺席”過全國卷。②命題形式“變”：2022年由過去幾年考的“語段中病句修改選擇題”改為“語段中病句修改主觀題”。③病句類型“顯”：主要以搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂為主，兼有語序不當(dāng)、成分殘缺等為主。④所選病句較長，一般含多處病因；要求能準(zhǔn)確修改。全國新課標(biāo)II卷搭配不當(dāng)、成分殘缺全國甲卷搭配不當(dāng)2022新高考Ⅱ卷成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂全國甲卷搭配不當(dāng)、不合邏輯全國乙卷結(jié)構(gòu)混亂、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)2021新高考Ⅰ卷選擇題結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)新高考Ⅱ卷成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)全國甲卷成分殘缺全國乙卷搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂知識梳理《金版》35-36頁結(jié)構(gòu)混亂①句式雜糅②中途易轍（偷換主語）③藕斷絲連【17分鐘】“句式雜糅”是指把本來兩個結(jié)構(gòu)合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起結(jié)構(gòu)混亂，造成表意不明。句式雜糅是近幾年高考考查的熱點(diǎn)之一。據(jù)《太平廣記》記載了岐州富豪開設(shè)的私家旅館，可以容納千人食宿，可謂世所罕見。句式雜糅結(jié)構(gòu)混亂中途易轍中途易轍的特征是一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起，使前一句話的意思游離。例：長征五號B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來，各參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏，經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗，克服重重困難，獲得了最后的勝利?！皳?jù)《太平廣記》記載了”句式雜糅，應(yīng)為“《太平廣記》記載的”?！伴L征五號B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來”主語是“長征五號B運(yùn)載火箭”，此句沒有說完，后面又說“各參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏”?？蓪ⅰ白詮摹闭{(diào)整到句子最前面，讓“自從長征五號B運(yùn)載火箭首次飛行任務(wù)展開以來”作狀語。補(bǔ)充積累：常見雜糅句式（錯誤句式）

（A句式）

（B句式）1、原因是...造成的

原因是.....是...造成的2、由于...的結(jié)果

由于......的結(jié)果3、...的原因，是因為.....的原因

是因為.....4、之所以...的原因

之所以..........的原因5、是為了....為目的

是為了....以...為目的6、是由于....導(dǎo)致的

是由于........導(dǎo)致的7、最好....比較合適

最好........比較合適

（錯誤句式）

（A句式）

（B句式）8、本著....為原則

本著...的原則

以...為原則9、大多以...為主

大多......

以....為主10、對于...問題上

對于...問題

在....問題上11、借口....為名義

借口是.....

以...為名義12、靠的是...取得的

靠的是....

通過...取得的13、成分是....配制而成的

成分是...

由...配制而成的14、圍繞....為中心（主題）

圍繞...

以...為中心（主題）15、根據(jù).....顯示

根據(jù).......顯示16、關(guān)鍵在于....決定作用

關(guān)鍵在于.........決定作用17、包括.....組成

包括......

由.....組成18、從.....為出發(fā)點(diǎn)

從....出發(fā)

以...為出發(fā)點(diǎn)19、防止....不再....防止.....再....使....不再......“藕斷絲連”是指一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一部分的開頭，也就是把兩句話不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪湓?，也叫“前后兩兼”。例：尤瓦爾·赫拉利寫作了《人類簡史》一?jīng)上市就登上了以色列暢銷書排行榜第一名，蟬聯(lián)榜首長達(dá)100周，30多個國家爭相購買版權(quán)。藕斷絲連結(jié)構(gòu)混亂“《人類簡史》”是“尤瓦爾·赫拉利寫作了《人類簡史》”的賓語，同時又是“一經(jīng)上市……長達(dá)100周”的主語，造成前后勾連?？梢孕薷臑椤坝韧郀枴ず绽麑懽鞯摹度祟惡喪贰芬唤?jīng)上市……”?？碱}講練1.因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。（2022·全國乙卷）2.對于文字本身來說，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說明它是成熟的文字。（2020·新課標(biāo)II卷）句式雜糅或不合邏輯，“最遲不超過4小時內(nèi)”，“最遲”后面必須跟確定的數(shù)字，而不能是一個范圍，因此可將“內(nèi)”刪掉；“并”表示并列關(guān)系，而前后句子是承接或者條件關(guān)系，把“并”改為“才”；前面句子主語是“患者”，而“盡可能保住視力”的是醫(yī)生，可將“盡可能”改為“有可能”。“對于文字本身來說”句式雜糅，應(yīng)當(dāng)改成“對于文字本身”或“就文字本身來說”；“在甲骨文”一句成分殘缺，應(yīng)在后面加上“中”，即“在甲骨文中”；“已經(jīng)說明它是成熟的文字”中“已經(jīng)”語序不當(dāng)，放到“它”后面。【10分鐘】3.全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過跨國的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力，人類史上首張清晰的超級黑洞照片終于在今年面世，引起廣泛關(guān)注。（2019·天津卷）4.“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動旨在提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)為目的，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境。（2019·天津卷）“全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過……，人類史上首張……”結(jié)構(gòu)混亂，前一句的主語是“科學(xué)家”，“經(jīng)過……”是介賓短語，在句中做狀語，由此可見句子中沒有謂語，這一句還沒有說完，下一句就另起話頭，以“照片”為主語，屬于結(jié)構(gòu)混亂中的中途易轍，可以改為“經(jīng)過全球2000……努力”。結(jié)構(gòu)混亂?！爸荚凇瓰槟康摹苯Y(jié)構(gòu)混亂，該句把“旨在……”和“以……為目的”兩句雜糅到一起，二者可以留其一。辨析結(jié)構(gòu)混亂的技巧：“三看”一看主語。如果分句較多，要提煉各分句的主語，看是否語意完整。如果不是，能夠確定句子犯了中途易轍的錯誤。二看謂語。如果句中出現(xiàn)了多個謂語（動詞），可能出現(xiàn)藕斷絲連的毛病。三看短語結(jié)構(gòu)。如果句中出現(xiàn)了以下短語結(jié)構(gòu)，基本確立為句式雜糅?！脑?，是因為……是由于……決定的借口……為名

靠的是……取得的對于……問題上

經(jīng)過……下是因為……的原因

有……組成成分是……配制而成的課堂小結(jié)【3分鐘】當(dāng)堂訓(xùn)練1.(2019·浙江高考)當(dāng)人體免疫力大幅受損的情況下，“超級真菌”會乘虛而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽，使人聞之色變。“當(dāng)……下”是將“當(dāng)……時”與“在……下”兩種句式雜糅在一起，可把“當(dāng)”改為“在”。2.亞馬孫森林正在經(jīng)歷向生物物理紊亂狀態(tài)過渡，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的擴(kuò)大和氣候變化是造成亞馬孫森林生態(tài)紊亂的主要原因。句式雜糅，應(yīng)為“向……過渡”或“經(jīng)歷……的過程”?？蓜h掉“經(jīng)歷”，或在“過渡”后加“的階段”(或“的過程”)?！督鸢妗?5頁【12分鐘】3.(2020·浙江高考)長征五號B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來，各參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏，經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗，克服重重困難，獲得了最后的勝利?！伴L征五號B運(yùn)載火箭自從……以來”，主語是“長征五號B運(yùn)載火箭”，在它“首次……以來”后續(xù)情形如何沒有敘述的情況下，緊接著說“各參研參試單位和全體同志……”，主語中途易轍，可將“自從”調(diào)到句首，讓“自從……以來”作狀語。4.作為一名語文老師，他非常喜歡茅盾的小說，對茅盾的《子夜》曾反復(fù)閱讀，一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂?！耙恢北环闷茽€不堪”由于濫用介詞“被”，致使此句的主語與前后文的主語不一致，造成句子出現(xiàn)了中途易轍的語病?！督鸢妗?6頁5．責(zé)任感是沉甸甸的，為我們社會所需要，每個人都應(yīng)該具備，在所有價值中它處于最高的位置是毋庸置疑的。藕斷絲連，最后一個分句應(yīng)改為“在所有價值中它處于最高的位置，這是毋庸置疑的”。6．英國皇家莎士比亞劇團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)對昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺設(shè)計形成了奇妙的平衡?！百澝览デ澜^倫的服裝與簡潔的舞臺設(shè)計形成了奇妙的平衡”前后牽連，結(jié)構(gòu)混亂。即“昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺設(shè)計”既作“贊美”的賓語，又作“形成了奇妙的平衡”的主語?？稍凇拔枧_設(shè)計”后加逗號，在“形成”前加“認(rèn)為這二者”?！督鸢妗?6頁閱讀下面的文字，完成題目。

……而已經(jīng)開始的新一輪考古發(fā)掘工作，正在逐步解開和三星堆、古蜀國有關(guān)的各種疑團(tuán)。最新考古成果表明，三星堆文化并不孤立。此次發(fā)現(xiàn)的銅尊、銅罍、玉琮以及銅器紋飾等，都能夠在中原地區(qū)出土的一系列器物中找到祖型。三星堆屬于古蜀文化遺跡，據(jù)測定結(jié)果顯示，它的年代距今3200年至4000年。新一輪考古成果表明，在這一時期，古蜀文明與中原地區(qū)交流頻繁。三星堆遺址昭示了長江流域與黃河流域一樣，同屬中華文明的母體，證明了中華文明起源的多樣性?！?/p>

文中畫波浪線的語句有語病，請修改。（3分）【解析】“據(jù)測定結(jié)果顯示”屬于句式雜糅，應(yīng)修改為“據(jù)測定結(jié)果”或“測定結(jié)果顯示”；“年代距今3200年至4000年”屬于邏輯不當(dāng)，應(yīng)修改為“年代距今4000年至3200年”，時間應(yīng)由遠(yuǎn)及近?！敬鸢浮渴纠唬喝嵌褜儆诠攀裎幕z址，據(jù)測定結(jié)果，它的年代距今4000年至3200年。示例二：三星堆屬于古蜀文化遺址，測定結(jié)果顯示，它的年代距今4000年至3200年。課后作業(yè)完成《金版教程》35-36頁“結(jié)構(gòu)混亂”剩余的題目板書設(shè)計結(jié)構(gòu)混亂①句式雜糅②中途易轍（偷換主語）③藕斷絲連[課前提問]結(jié)構(gòu)混亂有哪幾種常見現(xiàn)象？課件類型：B主備人：許恩慧

議課人：第一組成員議課時間：16周上課時間：17周辨析并修改病句（第五課時）——表意不明、不合邏輯復(fù)習(xí)目標(biāo)1、明晰“表意不明”“不合邏輯”的病句考點(diǎn)；2、能夠在具體語境中正確修改表意不明、不合邏輯的病句。【1分鐘】考點(diǎn)解讀辨析并修改語病是每年高考語文的必考題，近年來的病句題一改以往對“辨析”的考查，側(cè)重于對“修改”正誤的判斷。所給語句的語病類型依然不外乎“搭配不當(dāng)”“語序不當(dāng)”“成分殘缺或贅余”“結(jié)構(gòu)混亂”“表意不明”“不合邏輯”六大類。【2分鐘】近

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卷別題型病句類型命題特點(diǎn)2023全國新課標(biāo)I卷語段中病句修改主觀題搭配不當(dāng)、不合邏輯①考查頻率“高”：幾乎未“缺席”過全國卷。②命題形式“變”：2022年由過去幾年考的“語段中病句修改選擇題”改為“語段中病句修改主觀題”。③病句類型“顯”：主要以搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂為主，兼有語序不當(dāng)、成分殘缺等為主。④所選病句較長，一般含多處病因；要求能準(zhǔn)確修改。全國新課標(biāo)II卷搭配不當(dāng)、成分殘缺全國甲卷搭配不當(dāng)2022新高考Ⅱ卷成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂全國甲卷搭配不當(dāng)、不合邏輯全國乙卷結(jié)構(gòu)混亂、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)2021新高考Ⅰ卷選擇題結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)新高考Ⅱ卷成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)全國甲卷成分殘缺全國乙卷搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂知識梳理（一）【7分鐘】一般是主語中心語或賓語中心語前有多個修飾語，其中有的修飾語(多為第一個)修飾不同的對象時，句子就會有不同的表意。例：今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。1、修飾關(guān)系不明確造成的歧義表意不明此處屬修飾兩可造成歧義。此句中的“近30個”是修飾“國家和國際組織”還是“領(lǐng)導(dǎo)人”呢？表意不明確。利用指示代詞或人稱代詞來造成句子表意的錯誤或表意的不明，也是命題者慣用的設(shè)誤手法。例：最新數(shù)據(jù)分析表明，運(yùn)輸量對能源消費(fèi)影響最大，無論是貨物運(yùn)輸還是旅客運(yùn)輸，它的運(yùn)輸量是決定交通運(yùn)輸能源消費(fèi)水平的主要因素。2、指代不明造成的歧義表意不明句中“它”是指“貨物運(yùn)輸”還是“旅客運(yùn)輸”，指代不明。表意不明漢語中存在大量的多義詞，命題者有時就利用多義詞給句子帶來表意的不確定性特點(diǎn)來設(shè)置錯例。例：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。3、詞語含義多解造成的歧義“批評的人”概念不明確，既可以指“文章所批評的人”，也可以指“批評他這篇文章的人”。結(jié)構(gòu)層次的劃分或停頓不同，會產(chǎn)生歧義。例：日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。4、結(jié)構(gòu)原因造成的歧義表意不明“極不負(fù)責(zé)任”的對象可能是在野黨，也可能是財務(wù)大臣。可以改為“日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財務(wù)大臣‘口無遮攔’、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為，在野黨的指責(zé)是極不負(fù)責(zé)任的”或“日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財務(wù)大臣‘口無遮攔’、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為，財務(wù)大臣的行為是極不負(fù)責(zé)任的”。句子中某個字詞可以作多個詞性處理，那么可能產(chǎn)生歧義，即詞性兩可。例：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入了兩家銀行。5、詞性兩可造成的歧義表意不明“和”詞性不明，既可以理解為連詞，句意為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個人，自己去干某種事”；也可理解為介詞，句意為“他背著總經(jīng)理，跟副總經(jīng)理一起干某種事”。知識梳理（二）【10分鐘】幾個事物并列構(gòu)成種概念，與對應(yīng)屬概念不能構(gòu)成種屬關(guān)系，或并列成分之間互相包含，會導(dǎo)致句子概念范圍不清。例：《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列。1、概念混亂不合邏輯將“吟誦社”歸類在“朗誦愛好者”中，不合邏輯。指前面的說法與后面的說法自相