第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)專題-2024-2025學(xué)年初中物理教材實(shí)驗(yàn)課知識(shí)盤點(diǎn)（人教版2024）

PAGE1第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)一：用刻度尺測(cè)量長度某物理興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“用刻度尺測(cè)量長度”的實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)中，興趣小組的同學(xué)想要用教室中的幾把刻度尺測(cè)量門的寬度（約為1m），他們應(yīng)當(dāng)選擇③（填序號(hào)）號(hào)刻度尺進(jìn)行測(cè)量。①量程為30cm，分度值為1cm的木尺②量程為0.8m，分度值為1mm的木尺③量程為1.2m，分度值為1cm的木尺（2）實(shí)驗(yàn)中，興趣小組的同學(xué)用毫米刻度尺測(cè)量物理課本的長度，四次讀數(shù)分別為26.04cm、26.00cm、26.02cm、26.32cm，該物理課本的長度為26.02cm。（3）在（2）中的實(shí)驗(yàn)中對(duì)物理課本的長度進(jìn)行了多次測(cè)量，目的是多次測(cè)量求平均值，減小誤差。（4）興趣小組的同學(xué)選用另外一把量程、分度值均合適的刻度尺測(cè)量物理課本的長度，測(cè)量前發(fā)現(xiàn)刻度尺的零刻度線磨損，無法看清，興趣小組的同學(xué)可以（選填“可以”或“不可以”）使用這把刻度尺測(cè)量出物理課本的長度。【實(shí)驗(yàn)分析】本題主要考查了刻度尺的使用方法和注意事項(xiàng)，包括選擇合適的刻度尺、多次測(cè)量求平均值以減小誤差、以及刻度尺零刻度線磨損時(shí)的處理方法?！窘獯稹浚?）對(duì)于測(cè)量門的寬度，由于門的寬度約為1m，因此需要選擇量程大于1m的刻度尺。同時(shí)，考慮到測(cè)量的精度要求，分度值應(yīng)盡可能小。綜合考慮，應(yīng)選擇③號(hào)刻度尺，其量程為1.2m，分度值為1cm，既滿足量程要求，又具有較高的精度。

（2）對(duì)于測(cè)量物理課本的長度，四次讀數(shù)分別為26.04cm、26.00cm、26.02cm、26.32cm。其中，26.32cm與其他三次讀數(shù)相差較大，可能是測(cè)量誤差或讀數(shù)錯(cuò)誤，因此應(yīng)舍去。剩余三次讀數(shù)的平均值為(26.04cm+26.00cm+26.02cm)/3=26.02cm，因此該物理課本的長度為26.02cm。

（3）在實(shí)驗(yàn)中對(duì)物理課本的長度進(jìn)行了多次測(cè)量，其目的是減小測(cè)量誤差。通過多次測(cè)量并求平均值，可以有效地減小隨機(jī)誤差，提高測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（4）對(duì)于刻度尺零刻度線磨損的情況，興趣小組的同學(xué)仍然可以使用這把刻度尺測(cè)量出物理課本的長度。具體操作方法是，選擇刻度尺上一個(gè)清晰的刻度線作為新的零刻度線，然后將物理課本的一端對(duì)齊新的零刻度線，另一端對(duì)應(yīng)的刻度值即為物理課本的長度。需要注意的是，在記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，應(yīng)將新的零刻度線對(duì)應(yīng)的刻度值減去，以得到物理課本的實(shí)際長度。

刻度尺的正確使用方法刻度尺是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫臏y(cè)量工具，它的正確使用方法主要包括以下幾個(gè)步驟：1.觀察刻度尺：首先，要觀察刻度尺的零刻度線、量程和分度值。2.正確擺放刻度尺：測(cè)量時(shí)，尺要沿著所測(cè)長度，不能歪斜，有刻度的一側(cè)要緊靠被測(cè)物體，要使刻度尺的零刻度或某一整刻度與被測(cè)物體的一端對(duì)齊。3正確讀數(shù)：讀數(shù)時(shí)視線正對(duì)刻度，且與尺面垂直，要估讀到分度值的下一位。如果被測(cè)物體的末端正好對(duì)準(zhǔn)某一整刻度，則需要用零來補(bǔ)齊。4.正確記錄：測(cè)量值由準(zhǔn)確值、估計(jì)值和單位組成。5.多次測(cè)量取平均值：為了提高測(cè)量的準(zhǔn)確性，可以進(jìn)行多次測(cè)量，并取其平均值作為最終的測(cè)量結(jié)果【練習(xí)1】在使用刻度尺測(cè)量物體長度的過程中：（1）用圖1所示的刻度尺測(cè)量物體的長度，這把刻度尺的分度值是mm，兩種觀測(cè)刻度的方法中正確的是（選填“A”或“B”），鉛筆的長度是cm。（2）如圖2所示，用刻度尺測(cè)量木塊的長度，其中正確的操作是（選填“甲”或“乙”）；用刻度尺測(cè)量木塊的長度需要多次測(cè)量求平均值，多次測(cè)量的目的是。【答案】（1）1；B；4.40（2）乙；減少實(shí)驗(yàn)誤差【知識(shí)點(diǎn)】長度及其測(cè)量；刻度尺的使用【解析】【解答】(1)由圖可知，刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，則一個(gè)小格代表的長度是0.1cm，即此刻度尺的分度值為1mm。讀取物體長度時(shí)，視線要與尺面垂直，B方法正確。鉛筆左側(cè)與0.50cm對(duì)齊，右側(cè)與4.90cm對(duì)齊，所以鉛筆的長度為L=4.90cm?0.50cm=4.40cm(2)使用刻度尺測(cè)量物體長度時(shí)，應(yīng)該使刻度尺有刻線的一邊貼近被測(cè)物體，故甲的放法錯(cuò)誤，乙的放法正確。用刻度尺測(cè)物理課本的長度需要多次測(cè)量，多次測(cè)量的目的是取平均值減小實(shí)驗(yàn)誤差。【分析】(1)刻度尺的分度值是刻度尺相鄰兩刻度線表示的長度，使用刻度尺時(shí)要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點(diǎn)，讀出末端刻度值，減去起始端所對(duì)刻度即為物體長度，注意讀數(shù)時(shí)視線與尺面垂直，最終結(jié)果要估讀到分度值的下一位。(2)在使用刻度尺測(cè)量物體的長度時(shí)，要正確放置：刻度尺0刻度線對(duì)齊被測(cè)物體，用所對(duì)應(yīng)刻度減去“0”刻度示數(shù)，即為物體長度；必須放正，不能歪斜；刻度線必須緊貼被測(cè)物體；為減小測(cè)量誤差，常用的方法是多次測(cè)量取平均值?！揪毩?xí)2】在學(xué)習(xí)刻度尺的使用時(shí)，老師讓同學(xué)們使用刻度尺去測(cè)量物理課本的寬度。（1）蘇蕊蕊同學(xué)在測(cè)量過程中的情況如圖所示，請(qǐng)指出她在測(cè)量中的兩處錯(cuò)誤：錯(cuò)誤1：；錯(cuò)誤2：；（2）在老師幫她糾正了錯(cuò)誤后，她用同一把刻度尺對(duì)物理課本的寬度進(jìn)行了5次測(cè)量，結(jié)果分別是：18.51cm、18.50cm、18.51cm、18.50cm、19.51cm。則她所用刻度尺的分度值是cm；其中有一次她在讀數(shù)時(shí)看錯(cuò)了刻度尺上的數(shù)字，這一次錯(cuò)誤的結(jié)果應(yīng)該是（填錯(cuò)誤結(jié)果）；排除錯(cuò)誤的結(jié)果，她最后得到物理課本的寬度應(yīng)該是cm；（3）有一把刻度尺是用金屬材料制成的，這種金屬材料受溫度變化很明顯，若在嚴(yán)冬季節(jié)用它測(cè)量物體長度時(shí)，其測(cè)量結(jié)果將（選填“偏大”“偏小”或“不變”）?！敬鸢浮浚?）刻度尺沒有沿著被測(cè)長度放置；讀數(shù)時(shí)視線沒有與尺面垂直（2）0.1；19.51cm；18.51（3）偏大【知識(shí)點(diǎn)】長度及其測(cè)量【解析】【解答】（1）刻度尺在使用時(shí)要緊貼被測(cè)物體，要與被測(cè)長度平行放置，讀數(shù)是視線要與尺面垂直，否則會(huì)得出錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由圖知，刻度尺使用時(shí)的錯(cuò)誤是：刻度尺沒有沿著被測(cè)長度放置，讀數(shù)時(shí)視線沒有與尺面垂直，刻度尺的刻線沒有緊貼被測(cè)物體。（2）由5次測(cè)量結(jié)果的倒數(shù)第二位可知，此刻度尺估讀到1mm的下一位，所以分度值為1mm，即0.1cm。測(cè)量數(shù)據(jù)19.51cm與其他測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確值差距較大，是錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，應(yīng)去掉。減小誤差的方法是多次測(cè)量求平均值，物理課本的寬度最接近的真實(shí)值（3）由于金屬的熱脹冷縮，嚴(yán)冬季節(jié)，尺子實(shí)際長度收縮變小，而刻度值依然是原來標(biāo)注的刻度值，所以用其測(cè)量物體的長度時(shí)，其測(cè)量結(jié)果會(huì)偏大?！痉治觥浚?）刻度尺在使用時(shí)要緊貼被測(cè)物體，要與被測(cè)長度平行放置，讀數(shù)是視線要與尺面垂直，否則會(huì)得出錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；（2）長度測(cè)量的結(jié)果選取方法：首先剔除與其他數(shù)據(jù)差距較大的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，然后對(duì)其他數(shù)據(jù)取平均值；

（3）由于金屬的熱脹冷縮，嚴(yán)冬季節(jié)，尺子實(shí)際長度收縮變小，其測(cè)量結(jié)果會(huì)偏大?！揪毩?xí)3】在“用刻度尺測(cè)量長度”的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩位同學(xué)用刻度尺測(cè)量同一木塊的長度，如圖甲、乙所示。（1）所用刻度尺的量程是cm。（2）從刻度尺的放置而言，同學(xué)的測(cè)量方法不正確。（3）測(cè)得木塊的長度為cm.【答案】（1）0～10（2）乙（3）3.80【知識(shí)點(diǎn)】長度及其測(cè)量；刻度尺的使用【解析】【解答】所用刻度尺的量程即測(cè)量范圍，故量程為0～10cm。從刻度尺的放置而言，待測(cè)物體需要緊靠刻度尺有刻度的這一邊，故乙同學(xué)不正確。分度值為0.1cm，一共38格，刻度尺需要估讀，故讀數(shù)為3.80cm。【分析】根據(jù)刻度尺所能測(cè)量的最大值，判斷量程；使用刻度尺測(cè)量長度時(shí)，刻度線接近被測(cè)物體；根據(jù)物體對(duì)應(yīng)刻度尺的位置，測(cè)量長度?！揪毩?xí)4】有甲、乙、丙、丁、戊五位同學(xué)測(cè)同一支鋼筆的長度，測(cè)得的結(jié)果分別是12.82cm、12.83cm、12.8cm、14.82cm、12.80cm。（1）各個(gè)同學(xué)測(cè)量結(jié)果都有一定的差異，是因?yàn)闇y(cè)量時(shí)存在，這是（選填“可以”或“不可以”）消除的；（2）根據(jù)測(cè)量結(jié)果顯示，存在明顯錯(cuò)誤操作的是同學(xué)，這個(gè)是完全可以避免的；（3）剔除明顯錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)后，若剩下的四位同學(xué)在測(cè)量時(shí)都沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤，則其中一位的結(jié)果仍然與其它三位存在明顯不同，其原因是這位同學(xué)所用的刻度尺的與其他三位的不同；（4）在這次測(cè)量中用分度值為1mm的刻度尺多次測(cè)量，最終測(cè)得鋼筆的長度應(yīng)該是cm?！敬鸢浮浚?）誤差；不可以（2）?。?）分度值（4）12.82【知識(shí)點(diǎn)】長度及其測(cè)量；誤差及其減小方法【解析】【解答】(1)誤差就是在正確測(cè)量的情況下，測(cè)量值與真實(shí)值之間存在的差異，是測(cè)量時(shí)存在的，是不可以消除的。(2)觀察五位同學(xué)的測(cè)量結(jié)果可知，丁同學(xué)的測(cè)量結(jié)果是14.82cm，其他同學(xué)的測(cè)量結(jié)果都在12.80cm左右，所以丁同學(xué)的測(cè)量明顯出現(xiàn)錯(cuò)誤，測(cè)量錯(cuò)誤是可以避免的。(3)讀數(shù)時(shí)，應(yīng)讀到最小刻度的下一位，因此丙同學(xué)讀出12.8cm，是選用的最小刻度為1cm刻度尺，其他同學(xué)選用的是最小刻度是毫米的刻度尺，測(cè)量結(jié)果不同的原因是因?yàn)榭潭瘸叩淖钚》侄戎挡煌?4)若用分度值為1mm的刻度尺，只有甲、乙、戊同學(xué)的測(cè)量結(jié)果是正確的，則鋼筆的長度為L=≈12.82cm

【分析】（1）測(cè)量值和實(shí)際差之間的差異是誤差，誤差不可避免；（2）多次測(cè)量中，差異較大的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的；（3）刻度尺上，最小的單位長度是分度值；（4）根據(jù)多次測(cè)量的平均值計(jì)算物體的長度。長度測(cè)量的特殊方法【典例1】某同學(xué)要測(cè)一根細(xì)銅絲的直徑，他的實(shí)驗(yàn)步驟如下：A．將細(xì)銅絲拉直，用刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的總長度l1；B．用刻度尺測(cè)出在鉛筆桿上細(xì)銅絲繞圈的總長度l2；C．用細(xì)銅絲的總長度除以細(xì)銅絲的圈數(shù)，即得細(xì)銅絲的直徑為；D．將細(xì)銅絲緊密纏繞在鉛筆桿上；E．?dāng)?shù)出纏繞在鉛筆桿上細(xì)銅絲的圈數(shù)n。（1）以上實(shí)驗(yàn)步驟中，沒有必要的步驟是A（填寫步驟字母）；有錯(cuò)誤的步驟應(yīng)改正為：C．用細(xì)銅絲繞圈總長度除以細(xì)銅絲的圈數(shù)，即得細(xì)銅絲的直徑為。（2）改正錯(cuò)誤后，實(shí)驗(yàn)步驟合理的順序應(yīng)是DBEC或DEBC（填其中一種就算正確）。（3）該同學(xué)在繞細(xì)銅絲時(shí)，匝與匝之間有間隙，則測(cè)量值會(huì)偏大?！緦?shí)驗(yàn)分析】（1）測(cè)量細(xì)銅絲的直徑時(shí)，不需要測(cè)量銅絲的長度；測(cè)量直徑時(shí)，需要利用多圈的長度除以圈數(shù)；

（2）測(cè)量細(xì)絲直徑時(shí)，需要纏繞多圈，并記錄圈數(shù)，再測(cè)量總長度，處于圈數(shù)后計(jì)算直徑；

（3）圈數(shù)間有空隙，測(cè)量的數(shù)據(jù)偏大?！窘獯稹?1)測(cè)量一根細(xì)銅絲的直徑，正確測(cè)量方法是：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲拉直，將細(xì)銅絲在鉛筆上依次緊密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用刻度尺量出這個(gè)線圈的長度l2，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是細(xì)銅絲的直徑，即得細(xì)銅絲的直徑為，由以上可知，沒有必要的步驟是A，錯(cuò)誤的步驟是C。(2)改正錯(cuò)誤后，由以上分析可知，實(shí)驗(yàn)步驟的合理順序應(yīng)是DEBC或DBEC。(3)若在繞細(xì)銅絲時(shí)，沒有密繞而是留有間隙，會(huì)使測(cè)量的線圈長度偏大，導(dǎo)致測(cè)得的直徑偏大。【典例2】如圖為小亮在做“長度的測(cè)量”實(shí)驗(yàn)：（1）圖甲中圓的直徑是1.55cm，該刻度尺的分度值是0.1cm；（2）一條紙帶厚薄均勻，他把紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，直至恰好能套進(jìn)一個(gè)圓環(huán)中，如圖乙所示，紙帶環(huán)繞了n圈，則紙帶厚度是___B___（選填“A”或“B”）。A． B．【實(shí)驗(yàn)分析】（1）利用三角板和刻度尺，可以測(cè)量圓的直徑；刻度尺上最小的單位長度是分度值；（2）根據(jù)圓的內(nèi)徑和外徑差計(jì)算總厚度，再除以個(gè)數(shù)，計(jì)算單個(gè)的厚度?！窘獯稹?1)由圖知：刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長度是0.1cm，即此刻度尺的分度值為0.1cm；圓的左側(cè)與1.00cm對(duì)齊，右側(cè)與2.55cm對(duì)齊，所以圓的直徑為d＝2.55cm﹣1.00cm＝1.55cm(2)由于紙帶的厚度太小，所以無法直接用刻度尺來進(jìn)行測(cè)量，因此要用累積法來完成實(shí)驗(yàn)；可將紙帶緊密繞在鉛筆上，直到剛好套入圓環(huán)中，然后數(shù)出紙帶的圈數(shù)n；n圈紙帶的厚度為圓環(huán)內(nèi)徑與圓柱形鉛筆的內(nèi)徑差的二分之一，即為（D2﹣D1）。故答案為：B。

【練習(xí)1】小德同學(xué)為了測(cè)定物理課本內(nèi)一張紙的厚度，采用了如下步驟：①測(cè)量出整本物理課本的厚度，記錄為；②選用量程和分度值都合適的刻度尺；③翻看物理書最后一頁的頁碼，記錄為；④用表示物理書內(nèi)每張紙的厚度，記錄為；（1）上述各措施中錯(cuò)誤的步驟是①和，應(yīng)改為去掉封皮后測(cè)量出整本物理課本的厚度；則一張紙的表達(dá)式是：。（用題中字母表示）（2）實(shí)驗(yàn)措施改正后，正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該為（填字母序號(hào)）。（3）下面是小德同學(xué)用分度值是1mm的學(xué)生用刻度尺準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)記錄表格，請(qǐng)將兩個(gè)空白處填寫完整。實(shí)驗(yàn)序號(hào)紙的張數(shù)紙張的總厚度/一張紙的厚度/mm/mm①②③（4）在進(jìn)行步驟①時(shí)，若沒有將課本壓緊，會(huì)使測(cè)量結(jié)果（偏大/偏小/不變）。【答案】（1）④；（2）②①③④（3）mm；平均值（4）偏大【知識(shí)點(diǎn)】長度及其測(cè)量【解析】【解答】（1）物理課本中，一張紙有兩個(gè)頁碼，所以要得到一本物理書的紙張張數(shù)，需要將其頁碼n除以2，即有張紙，故實(shí)驗(yàn)步驟④是錯(cuò)誤的。測(cè)量一張紙的厚度，小德采取了“累積法”，用一本書的總厚度除以一本書的紙張張數(shù)，故一張紙的厚度為（2）用“累積法”測(cè)量紙張的厚度應(yīng)先選擇一個(gè)量程和分度值都合適的刻度尺；然后用該刻度尺直接測(cè)量去除封面后的物理課本的厚度L；再翻看物理課本的頁碼n，推理的得出物理課本的紙張張數(shù)為；最后用物理課本的厚度L除以紙張的張數(shù)，計(jì)算得出物理課本一張紙的厚度d。所以正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)為②①③④。（3）根據(jù)題意，小德選用的是分度值為1mm的刻度尺，是毫米尺，用該刻度尺讀出的課本厚度是以毫米為單位的，故填mm。在用刻度尺進(jìn)行長度測(cè)量時(shí)，為了減小誤差，應(yīng)該多次測(cè)量取平均值，所以應(yīng)在表格的最后一列加上平均值一欄。（4）在用刻度尺直接測(cè)量課本時(shí)，如果沒有將課本壓緊，紙張間的間隙較大，測(cè)量出來課本的厚度L會(huì)偏大，根據(jù)一張紙厚度的表達(dá)式可知，當(dāng)L增大時(shí)，計(jì)算出紙張的厚度d也會(huì)偏大。【分析】（1）用一本書的總厚度除以一本書的紙張張數(shù)可得一張紙的厚度；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求及結(jié)論，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟；

（3）該刻度尺讀出的課本厚度是以毫米為單位的；為了減小誤差，應(yīng)該多次測(cè)量取平均值；

（4）根據(jù)一張紙厚度的表達(dá)式可知，當(dāng)L增大時(shí)，計(jì)算出紙張的厚度d也會(huì)偏大?！揪毩?xí)2】某同學(xué)家里裝修，所用墻紙的規(guī)格是“0.53m×10m（寬×長），厚度0.63mm”，實(shí)驗(yàn)步驟如下：①用刻度尺測(cè)出鉛筆的直徑為D1（如圖所示）；②把紙緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，數(shù)出圈數(shù)為n；③______；（1）請(qǐng)幫該同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)步驟3；（2）墻紙的厚度的表達(dá)式是；（3）該同學(xué)一共測(cè)了三次，他這樣做的目的是。【答案】（1）用刻度尺測(cè)出圓環(huán)的直徑為D2（2）（3）減小誤差【知識(shí)點(diǎn)】長度及其測(cè)量；誤差及其減小方法【解析】【解答】（1）正確測(cè)量一張墻紙的方法，①用刻度尺測(cè)出鉛筆的直徑為D1；②把紙緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，數(shù)出圈數(shù)為n圈；③用刻度尺測(cè)出圓環(huán)的直徑D2。（2）用圓環(huán)的直徑D2減去鉛筆的直徑D1除以2n就是墻紙的厚度，所以墻紙的厚度的表達(dá)式（3）該同學(xué)多次測(cè)量的目的是減小誤差?！痉治觥浚?）測(cè)量物體的厚度時(shí)，需要測(cè)量總厚度；

（2）根據(jù)內(nèi)外直徑的差，可以計(jì)算薄物體的厚度；

（3）多次測(cè)量求平均值可以減小誤差?！揪毩?xí)3】小麗欲測(cè)量一根長為L的細(xì)銅絲的直徑，她的實(shí)驗(yàn)步驟如下：A．將細(xì)銅絲拉直，用刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的長度L1B．用刻度尺測(cè)出圓鉛筆桿上銅絲繞圈總長度L2C．用銅絲的長度L除以銅絲的圈數(shù)n，即得細(xì)銅絲的直徑dD．將細(xì)銅絲緊密排繞在圓鉛筆桿上E．?dāng)?shù)出排繞在圓鉛筆桿上的細(xì)銅絲的圈數(shù)nF．用細(xì)銅絲繞圈的總長度L2除以細(xì)銅絲的圈數(shù)n，即得細(xì)銅絲直徑d以上步驟中沒有必要的步驟是，錯(cuò)誤的步驟是，實(shí)驗(yàn)步驟的合理順序應(yīng)是?！敬鸢浮緼；C；DBEF【知識(shí)點(diǎn)】長度及其測(cè)量【解析】【解答】正確測(cè)量方法：將金屬絲在鉛筆上依次緊密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個(gè)線圈的長度L，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=，由以上可知，沒有必要的步驟是A，錯(cuò)誤的步驟是C，應(yīng)改為：用細(xì)銅絲的線圈總長度L除以細(xì)銅絲的圈數(shù)n，即得細(xì)銅絲直徑d。因此正確的實(shí)驗(yàn)步驟是：DBEF。

【分析】測(cè)量細(xì)鐵絲的直徑，可以將細(xì)鐵絲緊密的纏繞在鉛筆上，測(cè)量多根銅絲的直徑，除以圈數(shù)即為一根銅絲的直徑?！揪毩?xí)4】小明欲測(cè)量一根長為L的細(xì)銅絲的直徑，他的實(shí)驗(yàn)步驟如下：A、將細(xì)銅絲拉直，用刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的長度L1；B、將細(xì)銅絲緊密排繞在鉛筆桿上；C、數(shù)出排繞在鉛筆桿上的細(xì)銅絲的圈數(shù)n；D、用刻度尺測(cè)出圓鉛筆桿上銅絲繞圈總長度L2；E、用銅絲的長度L1除以銅絲的圈數(shù)n，即得細(xì)銅絲的直徑d。（1）以上步驟中，沒有必要的步驟和錯(cuò)誤的步驟分別和；（2）錯(cuò)誤的步驟應(yīng)更正為；（3）小明共測(cè)三次，而每次都將銅絲重新繞過，并放在刻度尺上不同部位讀數(shù)，結(jié)果三次瀆數(shù)都不同，產(chǎn)生誤差的原因有哪些？（____）①銅絲本身粗細(xì)不均勻②讀數(shù)時(shí)由于粗心，小數(shù)點(diǎn)記錯(cuò)位置③刻度尺本身刻度不均勻④每次排繞的松緊程度不相同A．①② B．②③ C．①③④ D．①②③④【答案】（1）A；E（2）用銅絲繞圈總長度L2除以銅絲的圈數(shù)n，即得細(xì)銅絲的直徑d（3）C【知識(shí)點(diǎn)】長度及其測(cè)量【解析】【解答】(1)由題意可知，用銅絲的繞圈總長度L2除以銅絲的圈數(shù)n，即得細(xì)銅絲的直徑d，以上步驟中，故不需要將細(xì)銅絲拉直再用刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的長度，即沒有必要的步驟是A。根據(jù)測(cè)量步驟可知，錯(cuò)誤的步驟是E，原因是計(jì)算細(xì)銅絲直徑的方法錯(cuò)誤。(2)結(jié)合步驟B、E可知，錯(cuò)誤的步驟E應(yīng)更正為：用銅絲繞圈總長度L2除以細(xì)銅絲的圈數(shù)n，即得細(xì)銅絲的直徑(3)在測(cè)量原理和方法一樣的情況下，誤差是由于測(cè)量者的人為客觀原因及測(cè)量工具本身的準(zhǔn)確程度引起的，例如：①銅絲自身可能粗細(xì)不夠均勻，會(huì)導(dǎo)致誤差的產(chǎn)生，故①符合題意；②讀數(shù)時(shí)由于粗心，小數(shù)點(diǎn)記錯(cuò)位置，屬于測(cè)量錯(cuò)誤，故②不符合題意；③刻度尺本身刻度不均勻，在測(cè)量中會(huì)產(chǎn)生誤差，故③符合題意；④人在繞線的時(shí)候，可能用力的大小不同，造成松緊程度不同，會(huì)產(chǎn)生誤差，故④符合題意。故答案為：C。

【分析】（1）測(cè)量細(xì)銅絲的直徑時(shí)，不必測(cè)量長度；（2）根據(jù)多圈銅絲的總長度，除以圈數(shù)是直徑；（3）誤差是由于測(cè)量者客觀原因及測(cè)量工具本身的準(zhǔn)確程度引起的。【練習(xí)5】在某次測(cè)量活動(dòng)中，小明同學(xué)對(duì)一個(gè)圓的直徑進(jìn)行了測(cè)量，并將五次測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄如下：（1）請(qǐng)?jiān)趫D中把測(cè)量圓的直徑畫完整。（2）表中測(cè)量數(shù)據(jù)中有兩個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤數(shù)據(jù)1是cm。理由是；錯(cuò)誤數(shù)據(jù)2是cm，理由是。（3）他這次測(cè)量的結(jié)果應(yīng)該為cm。實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345測(cè)量值（cm）1.321.311.31.111.31【答案】（1）（2）1.3；測(cè)量結(jié)果沒有估計(jì)值；1.11；測(cè)量的準(zhǔn)確值錯(cuò)誤（3）1.31【知識(shí)點(diǎn)】長度及其測(cè)量；刻度尺的使用【解析】【解答】（1）因?yàn)槭菆A，需要用兩塊直角三角板把圓夾在中間，放到刻度尺上測(cè)出它的直徑。測(cè)量方法如下圖：（2）由表中數(shù)據(jù)可知，第3次數(shù)據(jù)1.3cm與其他四個(gè)數(shù)值不同，沒有估計(jì)值。第4次數(shù)據(jù)1.11cm與其他三個(gè)相差太大，測(cè)量的準(zhǔn)確值錯(cuò)誤。（3）測(cè)量的結(jié)果應(yīng)該為其它三次測(cè)量的平均值=1.31cm【分析】（1）對(duì)一些特殊物體的長度進(jìn)行測(cè)量時(shí)，需要借助于一些其他器材。因?yàn)槭乔蛑睆讲缓脺y(cè)量，需要用兩塊直角三角板把圓夾在中間找出它的直徑，再通過兩塊直角三角板在刻度尺上所對(duì)應(yīng)的刻度值，用末端刻度值減去起始端的刻度值求出圓的直徑。

（2）刻度尺讀數(shù)時(shí)注意分度值和物體兩端與刻度尺刻線對(duì)齊的位置，估讀到分度值的下一位.

（3）在實(shí)驗(yàn)中，減小誤差的有效途徑是多次測(cè)量求平均值；在求平均值時(shí)，要先對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷，把錯(cuò)誤數(shù)據(jù)刪除，然后進(jìn)行平均，并且平均值的有效數(shù)字與原始數(shù)據(jù)保持一致。實(shí)驗(yàn)二：用秒表測(cè)量時(shí)間如圖甲所示，所測(cè)書本的厚度是1.18cm，停表所顯示的時(shí)間是200s。【實(shí)驗(yàn)分析】使用刻度尺測(cè)量物體長度之前，要明確其分度值；測(cè)量物體長度時(shí)，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0刻度線開始，要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；

停表的中間的表盤代表分鐘，周圍的大表盤代表秒，大圈的分度值是0.1s，小圈的分度值是1min，看清小圈刻度是否過半格，結(jié)合大圈刻度讀數(shù)。停表讀數(shù)是兩個(gè)表盤的示數(shù)之和?！窘獯稹渴褂每潭瘸邷y(cè)量物體長度時(shí)，刻度尺的刻度線要緊貼被測(cè)物體，圖甲中，A刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；書本與零刻度線對(duì)齊，上端與1.18cm對(duì)齊，故木塊的長度為L=1.18cm。

圖中，停表小盤的分度值是0.5min，指針在3min和4min之間，未偏過中線；大盤的分度值是0.1s，而大盤指針在20s，因此停表讀數(shù)為3min20s，即：200s。

故答案為：1.18；200。停表的使用方法停表是一種常用的測(cè)時(shí)間間隔儀器，它的使用通常分為以下幾個(gè)步驟：準(zhǔn)備工作：使用前，確保停表指針指到零刻度線。啟動(dòng)計(jì)時(shí)：按一下側(cè)邊按鈕，停表開始計(jì)時(shí)。暫停計(jì)時(shí)：再按一下側(cè)邊按鈕，停表暫停計(jì)時(shí)。歸零：如果按了中間按鈕，停表指針回到0s，即時(shí)間歸零。讀數(shù)方法：先讀小盤的分鐘數(shù)，再讀大盤的秒數(shù)。如果小表盤指針指到前半分鐘，則秒鐘讀數(shù)不能超過30s；如果指針指到后半分鐘，則秒鐘讀數(shù)一定超過30s。最后將分鐘和秒數(shù)相加，得到所測(cè)的時(shí)間間隔。以上就是停表的基本使用方法。需要注意的是，不同的停表可能有不同的功能和操作方式，所以在使用之前最好能夠仔細(xì)閱讀相關(guān)的說明書。

【練習(xí)1】如圖停表的讀數(shù)是分秒?！敬鸢浮?；38.4【知識(shí)點(diǎn)】時(shí)間及其測(cè)量【解析】【解答】由圖可知，在秒表的中間表盤上，1min分為兩個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.5min，指針在3、4之間，偏向4，所以分針指示的時(shí)間3min，在秒表的大表盤上，1s之間有10個(gè)小格，則一個(gè)小格代表0.1s，指針在38.4s，所以時(shí)間為3min38.4s。

【分析】根據(jù)秒表的分鐘指針和秒鐘指針的位置，測(cè)量時(shí)間。【練習(xí)2】如圖所示，停表的示數(shù)為s?！敬鸢浮?37.5【知識(shí)點(diǎn)】時(shí)間及其測(cè)量【解析】【解答】在秒表的中間表盤上，1min中間有兩個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.5min，指針在“5”和“6”之間，偏向“6”一側(cè)，所以分針指示的時(shí)間為5min；在停表的大表盤上，1s之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.1s，指針在37.5s處，所以秒針指示的時(shí)間為37.5s，即停表的讀數(shù)為

【分析】根據(jù)秒表的分鐘指針和秒鐘指針的位置，測(cè)量時(shí)間?！揪毩?xí)3】如圖是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上計(jì)時(shí)員記錄的時(shí)間，則運(yùn)動(dòng)員的成績是（）A．1分39.8秒 B．1分9.8秒 C．69.8秒 D．39.80秒【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】時(shí)間及其測(cè)量【解析】【解答】根據(jù)停表的分鐘指針圖像，在1后超半格位置，秒鐘指針要讀取超過30s的示數(shù)，為39.8s，所以總時(shí)間為1min39.8s，A符合題意。

故答案為：A.

【分析】停表讀取示數(shù)時(shí)，根據(jù)分鐘指針位置和秒鐘指針位置讀取時(shí)間?！揪毩?xí)4】如圖所示，物體甲的長度為cm，停表乙的示數(shù)為s．【答案】3.80；337.5【知識(shí)點(diǎn)】時(shí)間及其測(cè)量；長度及其測(cè)量【解析】【解答】解：（1）1cm=10mm；此刻度尺的分度值是：1mm；根據(jù)圖中顯示，刻度尺的最小分度值為mm，木塊的長度是3.80cm；（2）小盤的分度值是0.5min，指針在5min和6min之間；大盤的分度值是0.1s，而大盤指針在37.5s，因此秒表讀數(shù)為5min37.5s=5×60s+37.5s=337.5s．故答案為：3.80；337.5．【分析】（1）刻度尺使用之前，需要首先觀察其量程、分度值和零刻度線．刻度尺如果發(fā)生零刻度線磨損的情況，可以從某一個(gè)完整的刻度開始測(cè)量，同時(shí)要估讀到分度值的下一位．刻度尺測(cè)量時(shí)，要放正，視線要與尺面垂直．記錄時(shí)，既要記下數(shù)值，又要記下單位．（2）根據(jù)秒表的結(jié)構(gòu)和刻度盤的單位進(jìn)行分析，即小刻度盤的單位是min，大刻度盤的單位是s，然后讀出時(shí)間．【練習(xí)5】小明練習(xí)使用機(jī)械停表測(cè)量時(shí)間。如圖所示機(jī)械停表指針繞小表盤走一圈經(jīng)過的時(shí)間是min，機(jī)械停表的讀數(shù)是?！敬鸢浮?5；192s【知識(shí)點(diǎn)】時(shí)間及其測(cè)量【解析】【解答】停表中的小表盤是以min為單位的，每一格表示0.5min，一圈是15min。大表盤上每一小格表是0.1s；小表盤的指針在3min到4min之間，靠近3min，大表盤的指針在12s，所示的時(shí)間為3min12s=192s。

【分析】秒表中，大圈的分度值是0.1s，小圈的分度值是1min，看清小圈刻度是否過半格，結(jié)合大圈刻度讀數(shù)。【練習(xí)6】請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)的長度和時(shí)間測(cè)量的知識(shí)解答下列問題：（1）如圖a所示，為了使讀數(shù)更精確，應(yīng)選擇（填“甲”或“乙”）刻度尺，所測(cè)物塊的長度為cm；（2）清晨，王爺爺繞小區(qū)花園步行鍛煉身體，如圖b所示，他用秒表測(cè)量了自己步行一圈的時(shí)間為s，該秒表的分度值為s?！敬鸢浮浚?）乙；2.90（2）95.1；0.1【知識(shí)點(diǎn)】時(shí)間及其測(cè)量；長度及其測(cè)量【解析】【解答】（1）由圖a可知，甲刻度尺刻度尺上1cm之間有2個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長度是0.5cm，即此刻度尺的分度值為0.5cm，乙刻度尺刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長度是0.1cm，即此刻度尺的分度值為1mm，為了使讀數(shù)更精確，應(yīng)選擇乙刻度尺，所測(cè)物塊的長度為2.90cm。（2）圖b中停表的中間表盤上，1min有兩個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.5min，指針在“1”和“2”之間，偏向“2”一側(cè)，所以分針指示的時(shí)間為1min；在停表的大表盤上，1s之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.1s，指針在35.1s處，即停表的讀數(shù)為1min35.1s，即95.1s。

【分析】（1）利用刻度尺測(cè)量長度時(shí)，刻度線盡力接近被測(cè)物體；根據(jù)物體對(duì)應(yīng)刻度線的位置，測(cè)量長度；

（2）根據(jù)秒表的分鐘指針和秒鐘指針的位置，測(cè)量時(shí)間?！揪毩?xí)7】（1）使用刻度尺時(shí)，首先觀察它的刻度是否磨損、、分度值和單位；如下圖用刻度尺來測(cè)金屬塊的長度，金屬塊長度為cm。（2）小華使用同一把刻度尺測(cè)量同一長方體的長度，三次測(cè)量記錄是：L1＝18.82cm、L2＝18.83cm、L3＝18.81cm。①小華測(cè)量三次的目的是；②這個(gè)物體的長度是cm；③實(shí)驗(yàn)室測(cè)量時(shí)間的基本工具是，如圖（2）停表的讀數(shù)為s。【答案】（1）量程；1.60（2）多次測(cè)量取平均值，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，減小實(shí)驗(yàn)誤差；18.82；秒表；337.5【知識(shí)點(diǎn)】時(shí)間及其測(cè)量；長度及其測(cè)量；誤差及其減小方法【解析】【解答】(1)刻度尺在使用前需要檢查刻度是否有磨損、量程、分度值及單位，從而才能正確讀數(shù)。由圖可知，刻度尺的最小分度值是0.1cm，所以圖中金屬塊的長度為1.60cm。(2)①在測(cè)量實(shí)驗(yàn)中，多次測(cè)量然后去平均值是為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。②物體的長度為③實(shí)驗(yàn)室測(cè)量時(shí)間的工具是秒表，由圖（2）可知，小盤的分度值是0.5min，指針在5min和6min之間，且偏過中間，大盤的分度值為0.1s，大盤指針在37.5s，因此秒表的讀數(shù)為

【分析】（1）刻度尺的分度值就是相鄰兩刻度的距離，觀察刻度尺求解即可；用刻度尺讀數(shù)時(shí)，需要估讀到分度值的后一位；

（2）測(cè)量物體的長度時(shí)會(huì)存在誤差，為了減小測(cè)量時(shí)產(chǎn)生的誤差，可以通過選用高精度測(cè)量儀器、校準(zhǔn)測(cè)量儀器、改進(jìn)測(cè)量方法、多次測(cè)量取平均值來實(shí)現(xiàn)；測(cè)量時(shí)間的長短需要用秒表來測(cè)量，小表盤是分鐘，大表盤是秒鐘，結(jié)合指針讀數(shù)。【練習(xí)8】請(qǐng)用所學(xué)的物理知識(shí)解決下列問題：（1）如圖甲所示的是用兩把不同的刻度尺測(cè)量同一物體的長度。其中A刻度尺的分度值為，所測(cè)得的物體的長度為cm，B刻度尺測(cè)得的物體的長度值為cm。（2）如圖乙所示停表外圈示數(shù)的單位為，分度值為，外圈的讀數(shù)為。（3）如圖丙所示，小麗同學(xué)測(cè)量平時(shí)學(xué)習(xí)中使用的鉛筆橫截面的直徑，鉛筆橫截面的直徑是cm?！敬鸢浮浚?）0.5cm；2.7；2.75（2）s；0.1s；39.8s（3）1.50【知識(shí)點(diǎn)】時(shí)間及其測(cè)量；刻度尺的使用【解析】【解答】（1）根據(jù)圖像，A刻度尺的1cm間分2份，分度值是0.5cm，測(cè)量的長度超過25，約2.7cm，B刻度尺的分度值位0.1cm，測(cè)量的長度約2.75cm；（2）乙圖是秒表，外圈是秒鐘盤，單位是s，每1s分10份，分度值是0.1s，分鐘指針超過半格，秒鐘讀取超過30，為39.8s；（3）根據(jù)丙圖，鉛筆的直徑為3.50cm-1.00cm=1.50cm。

【分析】（1）刻度尺上最小的長度是分度值，根據(jù)物體對(duì)應(yīng)的刻度線讀取長度；（2）秒表的大表盤是秒鐘判斷，根據(jù)分鐘指針和秒鐘指針判斷讀數(shù)；（3）根據(jù)物體對(duì)應(yīng)的刻度尺的位置測(cè)量長度。實(shí)驗(yàn)三：速度的測(cè)量以下是某同學(xué)“測(cè)量小球運(yùn)動(dòng)的速度”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)你將報(bào)告內(nèi)容補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏y(cè)量小球運(yùn)動(dòng)的速度實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)器材小球、水平桌面、刻度尺、頻閃照相機(jī)實(shí)驗(yàn)步驟⑴一小球在水平桌面上沿直線運(yùn)動(dòng)，如圖是根據(jù)頻閃照相機(jī)拍攝的照片記錄的小球運(yùn)動(dòng)軌跡，頻閃照相機(jī)每兩次閃光之間的時(shí)間間隔相等。⑵分別測(cè)出小球通過的路程：sAB=42.40cm，SBC=31.10cm，SCD=19.70cm；記錄這三段路程所對(duì)應(yīng)的時(shí)間：tAB=1.0s，tBC=1.0s，tCD=1.0s。⑶分別計(jì)算小球通過這三段路程的平均速度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論⑴小球在這三段路程的平均速度分別為：vAB=42.40cm/s，vBC=31.10cm/s，vCD=42.40cm/s。⑵vAB>VCD(選填“>"“<”或“=”)，小球在水平桌面上做變速(選填“勻速”或“變速”)運(yùn)動(dòng)。安全提示小球運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度不宜過快，以免小球動(dòng)能過大，從桌面掉落時(shí)傷人?！痉治觥繙y(cè)量小球的速度實(shí)驗(yàn)原理是速度的計(jì)算公式，所在實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，測(cè)量路程要注意刻度尺讀數(shù)時(shí)需要進(jìn)行估讀?！稖y(cè)量物體的平均速度》?？紗栴}：如圖，在斜面上測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度，讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開始下滑，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可測(cè)出不同階段的平均速度。（1）該實(shí)驗(yàn)原理是v=；（2）除了圖中有的器材以外，還應(yīng)該有的器材是停表；（3）斜面底端的金屬片的作用是：讓小車在同一位置停下來，便于測(cè)出小車行駛相同路程的時(shí)間；（4）為了計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確，斜面的坡度應(yīng)該較小（“較小”或者“較大”）；因?yàn)樾泵鎯A角越小，小車運(yùn)動(dòng)越慢，便于測(cè)量時(shí)間（5）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)多次測(cè)量，每次測(cè)量時(shí)必須讓小車從同一高度由靜止開始下滑；（6）在測(cè)量小車到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)間時(shí)，如果小車過了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，測(cè)AB段的平均速度vAB會(huì)偏小（選填“大”或“小”）；（7）若小車通過前半段路程的平均速度是vAB，通過后半段的平均速度vBC，則vAC、vBC、vAB的大小關(guān)系是vBC>vAC>vAB。分析可知，小球沿斜面下滑的速度越來越快（選填“越來越快”或“越來越慢”）。（8）如下圖所示，下列坐標(biāo)圖像中能準(zhǔn)確反映小車運(yùn)動(dòng)情況的是B?！揪毩?xí)1】如圖所示是“測(cè)量小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止滑下，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可求出不同路段的平均速度；（1）實(shí)驗(yàn)原理是；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長些，便于測(cè)量時(shí)間，應(yīng)（選填“增大”或“減小”）斜面的傾斜角度；（3）小車從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)所用時(shí)間tAB＝s；從A點(diǎn)到C點(diǎn)的路程sAC＝cm；小車在AC段的平均速度vAC＝m/s；（4）如果不小心讓小車過了A點(diǎn)才開始計(jì)時(shí)，則所測(cè)AC段的平均速度會(huì)（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）；（5）下列圖象中能正確反映小車在斜面上運(yùn)動(dòng)情況的是_______。A． B．C． D．【答案】（1）（2）減小（3）3；80.0；0.16（4）偏大（5）B【知識(shí)點(diǎn)】測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度【解析】【解答】（1）實(shí)驗(yàn)原理是（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長些，便于測(cè)量時(shí)間，應(yīng)減小斜面的傾斜角度。（3）由圖可知，小車從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)所用時(shí)間，從A點(diǎn)到C點(diǎn)的路程sAC＝80.0cm，小車從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)所用時(shí)間為，小車在AC段的平均速度（4）如果不小心讓小車過了A點(diǎn)才開始計(jì)時(shí)，則所測(cè)AC段的平均速度會(huì)偏大，因?yàn)闇y(cè)得的時(shí)間偏小。（5）由圖可知，，，根據(jù)相同路程，所用時(shí)間越少，速度越大，因?yàn)閠AB＞tBC，所以小車下滑做加速運(yùn)動(dòng)，圖像中能正確反映小車在斜面上運(yùn)動(dòng)情況的是B，因?yàn)锽表示小車做加速運(yùn)動(dòng)。【分析】（1）實(shí)驗(yàn)原理是；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長些，便于測(cè)量時(shí)間，應(yīng)減小斜面的傾斜角度；

（3）根據(jù)公式，可求出平均速度；

（4）如果不小心讓小車過了A點(diǎn)才開始計(jì)時(shí)，則所測(cè)AC段的平均速度會(huì)偏大；

（5）根據(jù)相同路程，所用時(shí)間越少，速度越大?！揪毩?xí)2】小霞和小梅同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)“小車的平均速度”，讓小車在斜面頂端從靜止自由下滑。s2為小車自由下滑s1過程中的第一段路程；（1）本實(shí)驗(yàn)原理是。要完成本實(shí)驗(yàn)，需要的測(cè)量工具有刻度尺和；（2）測(cè)量平均速度的誤差主要來源于時(shí)間的測(cè)量，為了能較方便、準(zhǔn)確測(cè)量出小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)裝置中安裝了。木塊在裝置中的作用是，調(diào)節(jié)木塊的時(shí)機(jī)是在（選填“小車下滑之前”、“小車下滑之后”或“小車下滑過程中”）；（3）她們通過實(shí)驗(yàn)收集的數(shù)據(jù)如表，綜合分析表中數(shù)據(jù)可知：路程（cm）運(yùn)動(dòng)時(shí)間（s）s1＝61.6t1＝5.6s2＝26.4t2＝2.5①小車自由下滑路程s1的平均速度v1＝；②小車下滑路程s1和路程s2兩段的平均速度一般不同，因此在描述小車的平均速度時(shí)必須指明；（4）實(shí)驗(yàn)過程中，小車在路程s1和路程s2的中點(diǎn)處的速度分別為v1、v2，則v1v2（選填“＞”、“＜”或“＝”）?！敬鸢浮浚?）；秒表（2）金屬片；構(gòu)造斜面，使斜面上的小車獲得動(dòng)力；小車下滑之前（3）11cm/s；某段路程上或某段時(shí)間內(nèi)（4）＞【知識(shí)點(diǎn)】速度公式及其應(yīng)用；測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度【解析】【解答】（1）根據(jù)速度定義知，在測(cè)平均速度的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)原理是，由可知，要完成本實(shí)驗(yàn)，需要的測(cè)量工具有刻度尺和秒表。（2）在斜面的同一位置放置金屬片，使小車在同一位置停下，聽到撞擊金屬片的聲音，是為了能較方便、準(zhǔn)確測(cè)量出小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。該實(shí)驗(yàn)需要讓小車從靜止開始運(yùn)動(dòng)，因此將木板在小車下滑之前一端墊高，構(gòu)造斜面，使斜面上的小車獲得動(dòng)力。（3）①由表中數(shù)據(jù)可知②小車下滑路程s1和路程s2兩段的平均速度一般不同，物理學(xué)里說某一物體的平均速度多大時(shí)，必須指明在某一段路程（或某一段時(shí)間內(nèi)）的平均速度。（4）由表中數(shù)據(jù)可知，綜上分析知【分析】（1）測(cè)量速度時(shí)，實(shí)驗(yàn)原理是；測(cè)量路程利用刻度尺，測(cè)量時(shí)間利用秒表；

（2）利用斜面測(cè)量速度時(shí)，斜面底端安裝金屬片，便于測(cè)量時(shí)間；物體下落的高度相同；

（3）根據(jù)總路程和總時(shí)間的比值，計(jì)算平均速度；

（4）斜面上下滑的物體在加速運(yùn)動(dòng)?！揪毩?xí)3】在“測(cè)量平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，裝置如圖所示，將小車從斜面上端A點(diǎn)由靜止釋放到達(dá)B點(diǎn)，用電子表記錄小車的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，圖中方框內(nèi)的數(shù)字是電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”）。（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是；（2）小車在下落的過程中，受（選填“平衡力”或“非平衡力”）作用，全程的平均速度是km/h；（3）小車通過上半程的平均速度（選填“大于”、“小于”或“等于”）小車通過下半程的平均速度；（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持斜面的傾角較（選填“大”或“小”），這樣做的目的是為了便于測(cè)量。（5）如果在實(shí)驗(yàn)中，先釋放了小車，才開始計(jì)時(shí)，那么測(cè)得的平均速度會(huì)（選填“偏大”或“偏小”）?！敬鸢浮浚?）（2）非平衡力；0.72（3）小于（4）?。粫r(shí)間（5）偏大【知識(shí)點(diǎn)】測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度【解析】【解答】（1）測(cè)量平均速度，需要測(cè)量路程及對(duì)應(yīng)的時(shí)間，通過求出速度；（2）由題意可知，小車是由靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而且運(yùn)動(dòng)過程中沒有維持勻速直線運(yùn)動(dòng)。所以小車不是處于平衡狀態(tài)，故小車不是受平衡力的作用。由圖示知，小車通過的全部路程為0.5m+0.5m=1.0m所用的時(shí)間為5秒，所以小車全程的平均速度為（3）由圖示知，上半程和下半程的路程都是0.5m，但通過上半程所用的時(shí)間為3s，下半程所用時(shí)間為2s，所以小車通過上半程的平均速度小于小車通過下半程的平均速度。（4）為了便于測(cè)量時(shí)間并減小測(cè)量時(shí)間造成的誤差，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持斜面的傾角較小，這樣小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較長，測(cè)出的時(shí)間誤差較小。（5）如果先釋放了小車，才開始計(jì)時(shí)，所測(cè)的時(shí)間偏小，小車運(yùn)動(dòng)的路程不變，由可知，會(huì)使所測(cè)的平均速度偏大。【分析】（1）測(cè)量物體平均速度的原理即為速度公式v=s/t；

（2）求解物體的平均速度，利用物體走過的總路程除以總時(shí)間即可；

（3）小車的速度越來越大，即上半段的平均速度小于下半段的平均速度；

（4）為了便于測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，斜面的傾斜程度應(yīng)該設(shè)置的小一些；

（5）小車經(jīng)過起點(diǎn)的標(biāo)線再開始計(jì)時(shí)，會(huì)使得測(cè)得的時(shí)間偏小，計(jì)算得到的速度偏大。【練習(xí)4】如圖所示，利用帶有刻度尺的斜面、小車和數(shù)字鐘來測(cè)量小車的平均速度，圖中顯示的是測(cè)量過程中的小車在A、B、C三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)間的情形，顯示時(shí)間的格式是“時(shí)：分：秒”。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持斜面的傾角較