人教鄂教版小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計《預(yù)防傳染病》

人教鄂教版小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計

《預(yù)防傳染病》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過搜集、整理常見傳染病的資料，了解幾種吸道傳染病和腸道傳染病的

癥狀表現(xiàn)、病原體、傳播途徑、易感人群及其影響等。

2.了解傳染病的傳播必須具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)，

知道通過隔離傳染源、切斷傳播途徑、保護未感染人群等方法可以有效預(yù)防傳染

病。

3,初步掌握個人防御防護傳染病的技能。

4.知道請病假的方法，了解安全用藥知識。

5,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，保持樂觀心態(tài)，保證充足的睡眠和適當(dāng)?shù)倪\

動。

教學(xué)重點：初步掌握個人防御防護傳染病的技能。

教學(xué)難點：了解幾種吸道傳染病和腸道傳染病的癥狀表現(xiàn)、病原體、傳播途

徑、易感人群及其影響等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

L常見傳染病的圖文或視頻資料，不同傳染病傳播途徑及影響危害的圖文介

紹或視頻。

2.介紹有效預(yù)防傳染病的方法的圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

觀看書本第41面圖片。

提問：這個小區(qū)的居民被隔離。小區(qū)內(nèi)，穿著隔離服的人員正在對道路和周

圍的物品進行消毒。這個小區(qū)內(nèi)可能有什么事情發(fā)生？你從哪些現(xiàn)象做出的這樣

的猜測？

二、科學(xué)實踐活動：認識傳染病

1.搜集并整理一種或幾種傳染病的資料、

學(xué)生匯報課前搜集的資料。

教師整理并板書：

傳染病名稱：新型冠狀肺炎

癥狀表現(xiàn)：主要是咳嗽、發(fā)燒、乏力。

致病微生物：新型冠狀肺炎

傳潘途徑：病毒在空氣中被吸進體內(nèi)；病毒污染了食物，被吃進體內(nèi)。

易感染人群：任何年齡都能被感染，老年人、免疫力低的人、有基礎(chǔ)病的人被感染后病情會比較嚴(yán)重。

2?根據(jù)搜集的資料，了解不同傳染病的來源。

討論：傳染病能在人與人之間、人與動物之間或動物與動物之間傳播，那

么傳染病是怎樣傳播的？

學(xué)生交流、匯報。

小結(jié)：感染了新型冠狀肺炎的的病人，會引起新型冠狀肺炎的傳播。患有手

足口病的兒童有可能將這些疾病傳播給其他兒童。

3?根據(jù)搜集的資料，了解不同傳染病是怎樣傳播的？

學(xué)生討論：不同的傳染病是怎樣傳播的？

學(xué)生匯報討論結(jié)果。

小結(jié)：新型冠狀肺炎通過空氣傳播。甲型肝炎通過食物傳播。蚊子可以傳播

瘧疾，貓狗可能傳播狂犬病。

4?根據(jù)搜集的資料，了解不同傳染病容易使哪些人致病。

學(xué)生討論：不同傳染病容易使哪些人致病？

學(xué)生匯報討論結(jié)果。

教帥小結(jié)：免疫力低、老年人、嬰幼兒、有基礎(chǔ)疾病、衛(wèi)生習(xí)慣不良的人群

容易感染傳染病。

5.思考：傳染病在人群中傳播有幾個基本環(huán)節(jié)？

學(xué)生討論。

學(xué)生交流匯報。

小結(jié)：傳染病在人群中傳播，必須具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個基

本環(huán)節(jié)。

三、科學(xué)實踐活動：怎樣預(yù)防傳染病

學(xué)生閱讀書本第43面圖文，討論：在生活中，我們可以怎樣隔離傳染源、

切斷傳播途徑和保護沒有感染的人？

學(xué)生匯報交流。

小結(jié)：隔離傳染源、切斷傳播途徑和保護沒有感染的人，只要能夠控制傳染

病傳播中的一個環(huán)節(jié)，就能有效阻止傳染病的繼續(xù)傳播，預(yù)防傳染病。

四、拓展與應(yīng)用

提問：得了傳染病怎么辦？

學(xué)生討論。

學(xué)生匯報交流。

小結(jié)：得了傳染病我們要積極治療，對癥用藥，保持樂觀心態(tài)，適當(dāng)做些運

動。

四、板書設(shè)計預(yù)防傳染病

■通過空氣傳播

認識傳染病-通過食物、糞便傳播

I通過蚊蟲、貓狗傳播

隔離傳染源

預(yù)防傳染病切斷傳播途徑

I保護沒有被感染的人