統(tǒng)編人教版三年級語文下冊古詩三首《 三衢道中》公開課教學課件

三衢道中三年級語文下冊?人教版1

古詩三首識字游戲鴛鴦惠崇豚減指導書寫都是形聲字海一梅喊一減眨一泛曾（zēng)曾幾（céng)曾經(jīng)辨析表示姓氏時,讀zēng；表示從前經(jīng)歷過時,讀céng。多音字例句來到三衢山，我不禁想起了曾（zēng)幾曾（céng)經(jīng)寫過的《三衢道中》。幾（jī)茶幾（jǐ)幾個辨析表示小或矮的桌子，差一點兒，苗頭等時，讀jī

；表示詢問數(shù)量多少，不定的數(shù)目時，讀jǐ

。例句放學了，幾（jǐ)個值日生在打掃衛(wèi)生，通過努力，他們把教室打掃得窗明幾（jī)凈。

曾幾（1085-1166），字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人。其詩風格清淡，詞意明白，語言流爽輕快，形象也較為生動，內(nèi)容多寫個人日常生活，亦有抒寫愛國抗金之作。著有《茶山集》。1古詩三首題解詩人曾幾在游浙江衢州三衢山時寫的詩。三衢道中浙江衢州，境內(nèi)有三衢山。

路上。紀行詩三衢山qú四達謂之衢。衢，道也。本意是四通八達的路。《說文》三衢:即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又叫“三衢“。說文解字三衢道中（宋）曾幾梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。邊聽邊注意詩歌的節(jié)奏和語調(diào)的變化。我讀你聽1古詩三首梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。寫出行時間：初夏。寫天晴，也是寫詩人的愉快心情。一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。詞語解釋：梅子黃時:指五月，梅子成熟的季節(jié)。日日：天天，每一天。晴：晴天。古詩大意：梅子成熟的時候，天天都是晴朗的好天氣。小溪泛盡卻山行。古詩大意：我先乘著船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。詞語解釋小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。泛：乘船。卻山行:再走山間小路。再、又。（出行路線：先乘船再走路)1古詩三首

正當詩人有些失望的時候，卻看到樹上黃鸝的美麗，聽到其叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀后兩句。用關(guān)聯(lián)詞語填寫后兩句。（）綠陰不減來時路，（）添得黃鸝四五聲。不但而且有聲有色靜中有動1古詩三首綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。游山歸來的路，綠陰那美好的景象仍然不減登山時的濃郁。路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鸝的鳴叫聲，為三衢山道中增添了無窮的生機和意趣。樹蔭。生動，形象1古詩三首梅子/黃時/日日晴↗，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時路↗，添得/黃鸝/四五聲。再次朗讀這首詩，前兩句讀出詩人的喜悅，后兩句讀出靜中有動的韻味。

（課后第一題）····1.詩人是什么時間在三衢游玩的？天氣如何？品讀鑒賞梅子黃時、日日晴。江南梅子成熟季節(jié)一般多雨，恰逢連續(xù)晴天，此時詩人非常開心。2.如果你在黃梅時節(jié)遇到這樣的好天氣，心情怎么樣？高興。3.詩人的行程路線是怎樣的？詩人先乘小船泛游小溪，再在山中步行游覽。4.詩人在回來的路上都看到、聽到了什么？在回來的路上，濃密的綠陰絲毫沒有減少。不僅如此，還多了幾聲黃鸝的鳴叫。5.如果你與詩人同行，你可能還會聽到什么？嘰嘰喳喳的燕叫咕咕呱呱的蛙鳴牧童清脆的短笛溪水的淙淙流淌1古詩三首結(jié)構(gòu)梳理漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鵬。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。背誦黃鵬相關(guān)的詩句綠陰不減來時路,添得黃鵬四五聲。知識拓展課后拓展關(guān)于夏季的詩歌1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

——楊萬里《小池》2.稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

——辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》3.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

——趙師秀《約客》4.漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

——王維《積雨輞川莊作》課外拓展四時田園雜興

【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。初夏即事

【宋】王安石石梁茅屋有彎碕，流水濺濺度兩陂。晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時。絕句

【唐】杜甫兩個黃鸝