人教部編版小學(xué)語文花鐘教學(xué)教案多篇

創(chuàng)新教案《花鐘》【教學(xué)設(shè)想】通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時間是不同的”以及“不同的植物為什么開花的時間不同”等知識。體會作者用多種方式來表達(dá)句意的創(chuàng)作方法?！窘虒W(xué)過程】

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1.（板書課題：花鐘）師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說什么是花鐘？你還有什么疑問？2.讓我們一起欣賞美麗的鮮花。（課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中用哪些詞來形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人）爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密，讓我們一同走進(jìn)課文去探索。（點評：利用優(yōu)美的圖片，認(rèn)識不同的鮮花，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。）二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）

那就讓我們先在課文找找答案吧。

1.選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2.有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

3.剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

4.只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

三、入境入情、自悟自得

1.美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第1自然段，邊讀邊找花。

2.交流：

A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、紫茉莉、月光花、夜來香、曇花。

B、你認(rèn)識它們么？來叫一叫他們的名字吧。

3.這么花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

A、讀這句描寫花開放的句子。

B、出示句子進(jìn)行比較。

C、帶著獨特的體驗朗讀本句。

(凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；五點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……)

4.省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用作者的表達(dá)方式來描述一下。

A、上網(wǎng)瀏覽。

B、句式說話。_____點，______花________。

5.真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認(rèn)識花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

6.讀了這段課文，學(xué)生們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是這些花“為什么開花的時間不同”)

四、小組合作，自主解疑

1.利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。

這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？

(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。

電腦出示學(xué)習(xí)步驟：

(A)自由讀第2自然段，說說你讀懂了什么？

(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

2.組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。

五、演示匯報，交流反饋

1.分小組匯報，從中理解“有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

2.知識拓展“蟲媒花”“風(fēng)媒花”“鳥媒花”“水媒花”等。

六、激趣引申、課外拓展

今天，我們通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

1.寫作小詩。

2.師生互評。

3.總結(jié)本課。

13花鐘【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。語言運用：學(xué)習(xí)用不同的語言表達(dá)花的開放。思維能力：能借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。審美創(chuàng)造：感受作者是如何借助不同的詞語描寫不同的花開放的狀態(tài)?！菊n前解析】關(guān)注概括段落大意的方法：本文主要學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句概括段落大意的方法。本文第一自然段中，直接采用第二句話的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根據(jù)第一句話的提示來概括的。關(guān)注詞語：學(xué)習(xí)“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、欣然怒放、含笑”等詞語時，可以結(jié)合文中插圖或多媒體圖片來理解，在描述鮮花盛開時可加以運用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“芬、芳”等9個生字，會寫“芬、芳”等12個字，會寫“爭奇斗艷、芬芳”等14個詞語。2.朗讀課文。背誦第一自然段。3.能借助關(guān)鍵語句說出第一自然段和第二自然段的大意。4.能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。【教學(xué)重點】能借助關(guān)鍵語句說出第一自然段和第二自然段的大意。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“芬、芳”等9個生字，會寫“芬、芳”12個字。2.朗讀課文。背誦第一自然段。3.能借助關(guān)鍵語句說出第一自然段的大意?！窘虒W(xué)過程】一、欣賞圖片，激發(fā)興趣1.教師導(dǎo)入新課：（出示課件3）春末夏初的季節(jié)是鮮花最美的時候，各種各樣的花競相開放，置身花海，說不出的愜意，讓我們一起走進(jìn)鮮花的世界，看著花色，聞著花香，盡情享受一番吧！2.教師提出問題：圖片欣賞完了，你能用一些四字詞語來形容看到的圖片嗎？預(yù)設(shè)1：花團(tuán)錦簇、繁花似錦、嬌艷欲滴……預(yù)設(shè)2:鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人教師出示課題并板書：花鐘，學(xué)生齊讀課題。3.教師過渡：這么多花真是美不勝收！你知道嗎?這些花不光有欣賞價值，還有我們不知道的奧秘呢？我們一起到課文中尋找。（設(shè)計意圖：以鮮花圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的觀察能力，為教學(xué)營造良好的氛圍。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文。（出示課件4）（1）教師提出要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：什么是“花鐘”？（2）學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問題。2.學(xué)習(xí)字詞。（1）（出示課件5）出示詞語：芬芳之內(nèi)關(guān)系干燥適宜淡雅吻合組成教師指名讀詞語，同學(xué)間注意糾正字音。（2）（出示課件6）識字小游戲3.教師提出問題：自由讀課文，邊讀邊思考：什么是花鐘？（出示課件7）預(yù)設(shè)：第三自然段給我們介紹了什么是花鐘。三、再讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段1.教師提出要求：（出示課件8）這位植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘呢？朗讀課文第1自然段，找出關(guān)鍵句，概括大意。2.學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問題。3.教師啟發(fā)思考：想想哪句話提示了這一自然段的主要意思，說說你的理由。（出示課件9）預(yù)設(shè)1：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。預(yù)設(shè)2：要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。教師引導(dǎo)：我們再讀一讀第一自然段的描寫花的部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？哪句話更能概括這一自然段的主要意思？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這一段話按時間順序列舉了九種花的不同開放時間。我覺得第二句更能概括這一自然段的意思。4.教師小結(jié)：“一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。”這句話這一段的關(guān)鍵句，閱讀的時候我們抓住關(guān)鍵句可以輕松知道這一段的主要內(nèi)容。這樣的句子一般放在段首。（設(shè)計意圖：通過抓關(guān)鍵語句來整體把握文章的內(nèi)容，能幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）5.教師過渡：接下來就讓我們一起來欣賞不同的花它是什么時候開放吧。（出示課件10-18）學(xué)生欣賞不同的花，并了解它們開放的時間。6.教師引導(dǎo)思考：讀一讀下面句子說說你發(fā)現(xiàn)什么？作者對這些花的描寫有什么相同之處？（出示課件19）凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±任妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉七點，睡蓮從夢中醒來中午十二點左右，午時花開花了下午三點，萬壽菊欣然怒放五點，紫茉莉蘇醒過來預(yù)設(shè)1：都是先寫花開的時間，再寫花兒開放。預(yù)設(shè)2：都把花兒當(dāng)作人來寫，語言形象生動。7.指導(dǎo)背誦。（1）教師引導(dǎo)：讓我們借助圖畫和關(guān)鍵詞背一背這一自然段吧?。ǔ鍪菊n件20）（2）教師指導(dǎo)背誦：這一段運用了總—分的結(jié)構(gòu)，先總的介紹不同的花開放的時間是不同的。在一一列舉每種花開的現(xiàn)象。在介紹每種花開放的樣子都是先寫花開的時間，再寫花開的姿態(tài)。同學(xué)們可以按照這樣的思路來進(jìn)行背誦。四、運用方法，指導(dǎo)書寫1.（出示課件21）學(xué)生明確本課要求會寫的生字，讀準(zhǔn)字音，知道“強(qiáng)、修、組”等左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，書寫時注意右半部分要舒展，左右兩部分要安排得緊湊一些。2.識字方法的指導(dǎo)（出示課件22）預(yù)設(shè)1：加一加：酉+星=醒弓+雖=強(qiáng)預(yù)設(shè)2：字理識字：壽：會意字。表示人活的長久。3.重點指導(dǎo)“芬、壽、蘇、修、組”等容易寫錯的字。（出示課件23—27）五、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練（出示課件28、29）2.課后作業(yè)（出示課件30）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】能借助關(guān)鍵語句說出第一自然段的大意?！窘虒W(xué)過程】一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各種花兒和花鐘，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)花的海洋，去領(lǐng)略花鐘的神奇。（出示課件31）2.教師提出問題：回顧課文，說說花鐘是什么。（出示課件32）預(yù)設(shè)1：把不同種類的花按照開放的時間順序種在一起，就變成了花鐘。預(yù)設(shè)2：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。教師相機(jī)板書：花兒開放的時間不同二、再讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段1.教師提出要求：為什么不同的花開放的時間不同？朗讀課文第2自然段，找出關(guān)鍵句，概括大意。（出示課件33）2.學(xué)生朗讀課文，并思考相關(guān)問題。3.教師提出問題：讓我們試著找一找第二自然段的關(guān)鍵句。（出示課件34）預(yù)設(shè):不同的植物為什么開花的時間不同呢？教師引導(dǎo)：思考：植物開花的時間與什么有關(guān)？預(yù)設(shè)：植物開花的時間，有的與溫度、濕度、光照有著密切關(guān)系，有的與昆蟲活動的時間有關(guān)。教師板書：原因：溫度濕度光照昆蟲活動師生交流：我們可以知道這一自然段講述的是不同植物開花時間不同的原因。4.教師總結(jié)：（出示課件35）我們可以借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。有的關(guān)鍵句直接概括了段意；有時需要我們根據(jù)關(guān)鍵句的提示把重要信息找出來再進(jìn)行概括；有時關(guān)鍵句是問句，我們需要變成陳述句。（設(shè)計意圖：這部分學(xué)習(xí)是為了落實單元目標(biāo)，教會學(xué)生尋找關(guān)鍵句來概括段落主要意思的方法）5.教師提出問題：曇花開花時間怎么與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系？預(yù)設(shè)：三、學(xué)習(xí)第三自然段，體會花鐘1.教師提出問題：齊讀最后一個自然段，說說你們會種什么來組成你們自己的“花鐘”呢？預(yù)設(shè)1：我要種荷花，荷花在上午8點左右綻放。預(yù)設(shè)2：我要種太陽花，12點左右，太陽花露出笑臉。預(yù)設(shè)3：我要種蛇床花，大約凌晨3點開放。教師相機(jī)板書：根據(jù)規(guī)律創(chuàng)造花鐘2.教師提出問題：“花鐘”真有趣！學(xué)完課文，你有什么感受？預(yù)設(shè)1：作者寫了不同的花兒開放時間不同，可見作者長時間細(xì)心觀察，我也要學(xué)習(xí)這種觀察的方法。預(yù)設(shè)2：作者運用擬人、比喻等修辭手法，把句子寫得很生動。3.教師總結(jié)：植物學(xué)家能修建出這么美麗、這么奇妙的“花鐘”，必定是他們留心觀察、用心研究自然的結(jié)果。我們也要學(xué)習(xí)知識、學(xué)會創(chuàng)造，用美好的心靈去觀察自然，擁抱生活。教師板書：學(xué)習(xí)知識學(xué)會創(chuàng)造四、主題概括，拓展延伸1.結(jié)構(gòu)梳理（出示課件39）2.主題概括（出示課件40）這篇課文向我們介紹了花兒開放時間不同的原因，是和溫度、濕度、光照及昆蟲的活動有關(guān)，贊揚(yáng)了植物學(xué)家高超的園藝技巧和聰明的智慧。3.拓展延伸（出示課件41）教師安排學(xué)生了解花中之王——牡丹；花中君子——菊花。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀文段的同時，感受不同花的特點。）五、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練（出示課件42、43）2.課后作業(yè)（出示課件44）教師布置作業(yè)：仿照課文中描寫鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。例文：向日葵可漂亮了。成年的向日葵有兩個我那么高，葉子像大大的蒲扇，摸上去毛茸茸的，它綻發(fā)出來的金黃色的葵花，像一個大大的圓盤，葵花結(jié)出來的果實還可以吃，我很喜歡它?！景鍟O(shè)計】【課后反思】《花鐘》一文是三年級語文下冊第四單元的一篇課文，文章寫了不同的花開放的時間不同及花開放的