教學(xué)比賽-教學(xué)實施報告(人力資源管理)_第1頁
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文檔簡介

2 2 2 3 3 3 4 45三、教學(xué)實施過程.....................................................................7 7 8四、課堂教學(xué)實施成效...........................(一)教學(xué)成效....................(二)特色創(chuàng)新..................................五、教學(xué)反思與診改................................................................一、整體教學(xué)設(shè)計本課程依據(jù)職業(yè)崗位技能要求,緊緊圍繞以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),使用教師引導(dǎo)、學(xué)生自主的“教”“學(xué)”方法,通過任務(wù)驅(qū)動,學(xué)生自主探究、小組合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并基于學(xué)生中心,系統(tǒng)組織,多維課堂,素養(yǎng)培養(yǎng)四點展開。設(shè)計了“課前導(dǎo)學(xué)”、“課中樂學(xué)”、“課后鏈學(xué)”三階段教學(xué)過程,采用線上線下混合式教學(xué)模式,將職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和崗位技能積累貫穿始終,推進(jìn)“三全育人”,打造守初心、鑄匠魂、強(qiáng)技能的高效課堂。二、整體教學(xué)設(shè)計本課程選自于人力資源管理專業(yè)核心課程《績效管理》,根據(jù)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),選用“21世紀(jì)高職高?!耙?guī)劃教材《績效管理實務(wù)》。本組課內(nèi)容為課程的第五、六個項目,設(shè)計了6個子項目,共計16個學(xué)時?;谝陨夏繕?biāo),結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況,我們確定了如下教學(xué)重難點。遵循“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念,構(gòu)建與本課程特點和實際情況相適宜“精講理論-任務(wù)驅(qū)動-操練評價”的理實一體化教學(xué)模式,引入企業(yè)真實的案例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前導(dǎo)學(xué),通過職教云app,使學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)和測試。課中樂學(xué),采用角色扮演法、案例驅(qū)動法、講授法,通過師生互動,落實到實際操作,引導(dǎo)學(xué)生逐步績效管理的相關(guān)知識。課后鏈學(xué),通過貼近學(xué)生的的情景任務(wù)布置,提升學(xué)生的實操技巧掌握能力,幫助學(xué)生從理論到實踐全方面鍛煉學(xué)生的實踐能力。本次課運用案例教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動法,將自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合,思維訓(xùn)練與實驗操作相結(jié)合,借助、信息化手段,層層突破重點、化解難點。1.【任務(wù)驅(qū)動法】充分利用企業(yè)導(dǎo)師,進(jìn)行線上線下任務(wù)布置與點評,學(xué)生作為績效專員,在了解分析員工基本情況和工作情況的基礎(chǔ)上,設(shè)計個性化的績效方案。2.【案例驅(qū)動法】選取職場績效案例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運用所學(xué)知識進(jìn)行績效分析。3.【情景教學(xué)法】創(chuàng)設(shè)典型工作場景,邀請學(xué)生進(jìn)行情景模擬,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入職場角色。4.【討論法】以學(xué)生為中心,針對項目中的重點難點問題,組織學(xué)生討論,學(xué)生自主活動,活躍課堂氛圍,加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握度。(七)教學(xué)資源與信息化手段為了有效的教學(xué)中的重難點,高效執(zhí)行教學(xué)策略,運用了多種教學(xué)資源和信息化手段開展教學(xué)活動,如下表。三、教學(xué)實施過程由于本項目的教學(xué)過程大致相同,下面以電動燃油泵的檢修為例展示教學(xué)實施過程。整個教學(xué)過程分為課前導(dǎo)學(xué)、課中樂學(xué)和課后鏈學(xué)三個部分。(一)課前導(dǎo)學(xué)(初識結(jié)構(gòu))課前1-2天,學(xué)生職教云平臺查看任務(wù)書、明確學(xué)習(xí)要求。職教云平臺查看校企合作績效案例、企業(yè)真實案例等,借助微課自主探究績效內(nèi)容,小組討論利用思維導(dǎo)圖分析績效案例原因,并上傳平臺。師生職教云平臺交流討論,答疑解惑。學(xué)生完成課前任務(wù),測試結(jié)果表明,360度績效考評、平衡計分卡等知識學(xué)生不易掌握。因此,在課中針對這部分內(nèi)容利用微動微視頻,化抽象為形象,降低教學(xué)難度。圖4平臺數(shù)據(jù)展示課中樂學(xué)包括引入新課、解析原理、任務(wù)驅(qū)動、講解點評、多元評價5個環(huán)節(jié),共計2學(xué)時,其中平衡計分卡、績效面談引入了踏瑞軟件實操平臺進(jìn)行技能操作,為4學(xué)時。1.引入新課重溫企業(yè)績效典型案例或進(jìn)行熱身小活動引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的思考,引出學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.解析原理對課前學(xué)生不易掌握的內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生借助微視頻、微動畫探究績效管理工具360績效考核法、平衡計分卡的考評維度,對績效反饋中績效溝通技巧、績效輔導(dǎo)、績效面談、考核者的十大主觀偏差的內(nèi)容。在探究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平衡計分卡難以理解,教師通過踏瑞績效實操平臺,直觀企業(yè)平衡計分卡的設(shè)計過程。之后,學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行測試,結(jié)果表明,有效化解了教學(xué)難點,也為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。3.任務(wù)驅(qū)動在理解教學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過校企合作真實問題,小組探究制定360績效考核法、平衡計分卡績效考核方案;面談、輔導(dǎo)對話訓(xùn)練,以小組為單位進(jìn)行現(xiàn)場匯報展示。根據(jù)小組匯報,投票選出突破組和創(chuàng)意組,給于加分鼓勵。隨后,開展組間找茬,老師講解點評,優(yōu)化方案。4.講解點評老師針對學(xué)生在風(fēng)采展示中的存在的問題進(jìn)行集中的點評糾錯。在點評時候?qū)⒄n程思政潤物無聲融入點評之中,養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。圓滿完成了教學(xué)案例中的任務(wù),掌握了教學(xué)重點,同時實現(xiàn)了能力和素養(yǎng)目標(biāo)。5.多元評價以學(xué)習(xí)者能力發(fā)展為主,采用“邊學(xué)邊評,以學(xué)促評,學(xué)評同步”的過程性考核,主要包括學(xué)生匯報、師生點評、教學(xué)平臺自動評分、平臺實操、角色扮演等多元化評價體系。按照比例考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。適時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),及時調(diào)整教學(xué)策略、有針對性行的進(jìn)行差異化指導(dǎo)。(三)課后鏈學(xué)(拓寬視野)課后,到校企合作企業(yè),參加認(rèn)知實習(xí),鞏固所學(xué)。同時還鼓勵學(xué)生關(guān)注拓展學(xué)習(xí)資源,了解新業(yè)態(tài)、新案例、新職場,拓展學(xué)生思維,提升綜合問題解決能力。四、課堂教學(xué)實施成效1.構(gòu)建以“用”為核心的“學(xué)、做、督、饋、評”五維一體課程新樣態(tài)本組課重視學(xué)生的對績效技術(shù)及績效反饋的掌握,課程教學(xué)上采用了溝通小游戲,情景模擬,角色扮演,微課視頻,踏瑞績效實操平臺,案例分析等多元手段幫助學(xué)生從理論到實踐全方面鍛煉學(xué)生的實踐能力。最終構(gòu)建了以“用”為核心的“學(xué)、做、督、饋、評”五維一體《績效管理》課程新樣態(tài)。圖5五位一體課程新樣態(tài)2.線上線下并行,師生生生互動,優(yōu)化課堂教學(xué)教師與學(xué)生雙向互動(線上提問、討論、答疑;線下課堂討論、提問、情景模擬等學(xué)生與學(xué)生雙向互動(小組討論、角色扮演、風(fēng)采展示充分調(diào)動師生雙方的積極性,探究任務(wù)和問題提出,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索,提高學(xué)生識別、分析與解決問題的能力,同增強(qiáng)團(tuán)隊意識提升競爭意識。線上線下并行,擴(kuò)寬了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)空間,有了優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化資源作為支撐,有了高效的信息化平臺便于統(tǒng)計,大大提高了教學(xué)的精準(zhǔn)性。本組課綜合運用了職教云平臺、QQ、微信群等多種工具,多方發(fā)力優(yōu)化課堂教學(xué)。課程設(shè)計的亮點創(chuàng)新主要包括三點:一是采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略,融合企業(yè)真實案例,激發(fā)學(xué)生動機(jī)和潛能。1.以真實企業(yè)任務(wù)為導(dǎo)向,鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)新2.翻轉(zhuǎn)課堂。培養(yǎng)學(xué)生自主解決事務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作,緊隨行業(yè)變化3.“理論、實操、模擬”一體化,將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機(jī)融合二是合理運用信息技術(shù),突破重難點,提升教學(xué)效率和效果。1.充分利用微課視頻提供及時指導(dǎo)和幫助2.利用信息化技術(shù),提供課前課中課后全方位的學(xué)習(xí)支撐服務(wù)3.利用踏瑞軟件平臺進(jìn)行實操案例訓(xùn)練,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三是多管齊下,課程思政融入專業(yè)教育教學(xué)中通過播放《亮劍》、《杜拉拉升職記》、《獵場》等劇目,設(shè)置職場小劇場,角色扮演等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析,潤物無聲,

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