雙減政策下作業(yè)管理辦法雙減政策下

雙減政策下作業(yè)管理辦法雙減政策下（經(jīng)典版）

控制作業(yè)總量。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，一、二年級(jí)沒有

書面作業(yè)，三-六年各科作業(yè)總時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)。

一、指導(dǎo)思想

以辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教

育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》為指導(dǎo)，按照市

教育局、區(qū)社會(huì)事業(yè)局的相關(guān)文件要求，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地

作用，學(xué)校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精細(xì)化管理

為抓手，以課堂教學(xué)改為主陣地，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為

重點(diǎn)，逐步建立和完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)內(nèi)

涵發(fā)展，穩(wěn)步提高教育教學(xué)實(shí)施水平。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校作業(yè)管理工作嚴(yán)格按照省、市、區(qū)要求做，各學(xué)科作

業(yè)布置規(guī)范，減負(fù)工作落到實(shí)處，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、作業(yè)管理監(jiān)督小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：級(jí)主任、班主任、教研組長(zhǎng)組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)生雙減工作方案制度的制定、實(shí)施及督查工作,

各個(gè)成員是學(xué)生雙減工作的具體實(shí)施者及宣傳者。

四、具體實(shí)施工作

（一）作業(yè)的布置規(guī)范

1、學(xué)生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度應(yīng)適中，應(yīng)根據(jù)學(xué)

生學(xué)業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下，學(xué)生作業(yè)量大小、

難易程度的確定標(biāo)準(zhǔn)為：分層后各層中等學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)

獨(dú)立、正確完成。

2、學(xué)生每天的書面課外作業(yè)總量必須嚴(yán)格控制：小學(xué)一、

二年級(jí)不留書面課外作業(yè)，三、四年級(jí)課外作業(yè)總量嚴(yán)格控制

在半小時(shí)以內(nèi)，五、六年級(jí)課外作業(yè)總量嚴(yán)格控制在1小時(shí)以

內(nèi)。

3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

4、教師作業(yè)布置要把握好數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度。

數(shù)量限度要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量；時(shí)間跨度是要對(duì)所布置的

作業(yè)要有兼容性，注意新舊知識(shí)的銜接;難易程度適當(dāng)。

5、控制作業(yè)總量。教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任是控制作業(yè)量直接

責(zé)任人。初中家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘。九年級(jí)學(xué)生作業(yè)量可根

據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求適度開放，但學(xué)生回家后，作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

不允許超過(guò)2小時(shí)。

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6、嚴(yán)禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生；

7、學(xué)校必須控制作業(yè)總量。教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任分

別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，

把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量。

8、各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，其中語(yǔ)數(shù)外

大科教師尤其要控制自己的作業(yè)量在十五分鐘內(nèi)，整體作業(yè)量

控制在一小時(shí)四十分鐘左右。

9、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)要分層，要有梯度、有彈性

（1）一、二年級(jí)不留書寫作業(yè)，每天完成聽說(shuō)類、閱讀類、

實(shí)踐類作業(yè)。三、四、五年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體、又要

有個(gè)性。

（2）數(shù)學(xué)、語(yǔ)文作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）、自主作業(yè)

（選做題）、挑戰(zhàn)作業(yè)（特色作業(yè)）

（3）閱讀作業(yè)：每位學(xué)生每天完成一定量閱讀的作業(yè)。

（4）科任作業(yè)：根據(jù)學(xué)科、學(xué)年不同，教師可布置查閱資

料、社會(huì)調(diào)查等探索類、實(shí)踐類、合作類、體驗(yàn)類作業(yè)。

10、每學(xué)期開展一次優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng)，學(xué)習(xí)交流，樹立

典型，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（二）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

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1、各年級(jí)組紐長(zhǎng)每月檢查一次，檢查工作要嚴(yán)肅、認(rèn)真。

每次檢查對(duì)作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等情況如

實(shí)記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對(duì)存在問題

的教師限期整改。

2、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評(píng)，每學(xué)期檢查兩次，時(shí)間為期中和

期末統(tǒng)考前。中途將進(jìn)行不定期的抽查。

3、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評(píng)，每學(xué)期檢查兩次，時(shí)間為期中和

期末統(tǒng)考前。中途將進(jìn)行不定期的抽查。

（三）作業(yè)的布置規(guī)范

1、在布置作業(yè)前教師要進(jìn)行試做，估算學(xué)生所需時(shí)間。

2、教師需在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，不得在離校前統(tǒng)

一布置作業(yè)，以保證學(xué)生在校可以利用碎片化時(shí)間完成部分作

業(yè)。嚴(yán)禁教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、軟件（微信、QQ）等布置作業(yè)，

不得布置需要家長(zhǎng)完成或家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)為學(xué)

生下載或打印作業(yè)，不得有家長(zhǎng)向?qū)W生轉(zhuǎn)告作業(yè)。

3、鼓勵(lì)主科教師幫助學(xué)生建立錯(cuò)題本。

4、學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間超過(guò)21:00,學(xué)生有權(quán)不寫沒有完成

的作業(yè)。

5、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究

和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實(shí)

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踐、體驗(yàn)、合作等類型相結(jié)合，重在使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固

練習(xí)，引導(dǎo)遷移運(yùn)用，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)頻

次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。

6、各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，總時(shí)間控制

在1.5小時(shí)以內(nèi)。

7、針對(duì)鞏固性作業(yè)和拓展性作業(yè)的布置，我校采取加1減

1的原則：鞏固性作業(yè)，原則上所有學(xué)生都要完成；拓展性作業(yè)

主要針對(duì)能力強(qiáng)的同學(xué)。能力超強(qiáng)的同學(xué)可以少做一個(gè)鞏固性

作業(yè)題目選做一個(gè)較難的拓展性作業(yè)題目；能力較強(qiáng)的同學(xué)可

以少做一個(gè)鞏固性作業(yè)題目，選做一個(gè)較易的拓展性作業(yè)題目;

能力較弱的同學(xué)可以只做鞏固性作業(yè)。

8、作業(yè)難度要適當(dāng)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。

9、節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，

要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

10、教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生需自行

準(zhǔn)備“作業(yè)記錄本“。嚴(yán)禁通過(guò)QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米?/p>

業(yè)。

（四）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

1、在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作

業(yè)、批改作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)。

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2、個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中的個(gè)性問題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別要重

視對(duì)后20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、對(duì)具有創(chuàng)

新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。

3、建立了作業(yè)批改反饋制度。指導(dǎo)教師應(yīng)合理使用各種批

改形式，對(duì)布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強(qiáng)作業(yè)批改的及

時(shí)反饋與針對(duì)指導(dǎo)，提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合。及時(shí)反饋?zhàn)?/p>

業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評(píng)，個(gè)別問題面批矯正或予以個(gè)

別輔導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，

更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)；要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)

調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)作業(yè)的類型和特點(diǎn)，采用

多樣化的評(píng)價(jià)方式。

（五）作業(yè)的批改要求

1、作業(yè)批改符號(hào)使用：作業(yè)批改：對(duì)的打，錯(cuò)的打

“？”，采用等級(jí)+評(píng)語(yǔ)的方式進(jìn)行綜合評(píng)定；即A、B、C加符

合學(xué)生實(shí)際情況的評(píng)語(yǔ)，并標(biāo)注批改日期。

2、凡有錯(cuò)的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)訂正。課堂作業(yè)本、口算

訓(xùn)練本允許在原處旁邊訂正，其它作業(yè)應(yīng)訂正在作業(yè)后面，學(xué)

生訂正后教師應(yīng)及時(shí)再批。

3、凡假期作業(yè)學(xué)生到校時(shí)必須進(jìn)行全面檢查，并把檢查情

況書面或電話向家長(zhǎng)反饋。

4、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。

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教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自

改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、

評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解

等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的

輔導(dǎo)幫扶。

5、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，

既要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出再評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出再

評(píng)價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過(guò)兩次。

6、作文的批改教師應(yīng)把學(xué)生的錯(cuò)別字，不通順的句子改標(biāo)

出來(lái)，且必須寫出評(píng)語(yǔ)。

7、加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，

教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評(píng)，個(gè)

別問題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)°作業(yè)講評(píng)不能就題論題，要

舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的

解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存

在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。

8、教育學(xué)生按時(shí)按要求進(jìn)行訂正，對(duì)不完成作業(yè)或作業(yè)馬

虎的學(xué)生，要分析原因，耐心教育，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)的形式變

相處罰學(xué)生。

9、學(xué)生作業(yè)訂正要求

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禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年

級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，錯(cuò)誤的生字、詞語(yǔ)在原處擦掉重寫，

高年級(jí)學(xué)生應(yīng)把訂正的內(nèi)容寫在指定的訂正欄中，教師在

下打出相應(yīng)的完成復(fù)批。

10、創(chuàng)新批改方式。教師要加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，

做好答疑輔導(dǎo)。教師可依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新批改方

式。

（六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐性改變以往作業(yè)的形式,

并把其中的一部分設(shè)計(jì)為專項(xiàng)作業(yè)一一實(shí)踐性作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生

把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的口寸

「可和空間。讓實(shí)踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學(xué)生課內(nèi)、課

外生活，進(jìn)而向更廣闊的社會(huì)生活延伸，從而促進(jìn)學(xué)生的可持

續(xù)性發(fā)展。

2、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

各教研組、備課組要充分利用教研活動(dòng)時(shí)間合理調(diào)控作業(yè)

結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向

的基礎(chǔ)性作業(yè)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、

學(xué)情分析等功能。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克

服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

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3、提高作業(yè)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中重要性的認(rèn)識(shí)。以課程標(biāo)

準(zhǔn)和教材為依據(jù)，以教務(wù)處、教研組為單位，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，

提高作業(yè)質(zhì)量。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)，堅(jiān)決杜絕作業(yè)設(shè)計(jì)、布

路隨心所欲，作業(yè)設(shè)計(jì)突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、

綜合性、應(yīng)用性。

5、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。

提倡“必做作業(yè)+鼓勵(lì)性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層

次的學(xué)生的需求。

6、教師在備課時(shí)要盡可能地了解學(xué)生的生活實(shí)際，尋找知

識(shí)的生活原型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。而來(lái)自于生活實(shí)踐

中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個(gè)很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，

數(shù)學(xué)無(wú)處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣、樂趣c

五、加強(qiáng)作業(yè)審核與監(jiān)管

（一）增強(qiáng)督導(dǎo)檢查，將學(xué)校作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)承擔(dān)等情況

納入考察內(nèi)容。建立學(xué)生作業(yè)承擔(dān)監(jiān)測(cè)、揭發(fā)、公告和問責(zé)制

度。

（二）班主任要了解班級(jí)作業(yè)的整體情況，如果各學(xué)科作

業(yè)偏多或偏少，則應(yīng)該協(xié)調(diào)處理。

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（三）加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把

關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級(jí)每口作業(yè)總量匯

總，及時(shí)提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級(jí)不布置書面家庭作

業(yè)，中高年級(jí)每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以內(nèi)。

學(xué)校設(shè)立每月第三周的周三為“無(wú)作業(yè)日”。

（四）學(xué)校教務(wù)處將不定期抽查和定期檢查，時(shí)時(shí)把控作

業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。具體檢查要求根據(jù)《XX中學(xué)作業(yè)布置與批改檢

查細(xì)則》。

（五）學(xué)校將作業(yè)管理作為規(guī)范辦學(xué)行為的常規(guī)工作抓緊

抓實(shí)。將學(xué)科教師的作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況納入教師教學(xué)

工作考核內(nèi)容。設(shè)置監(jiān)督了舉報(bào)電話，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理有關(guān)問

題。完善學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、舉報(bào)、公告和問責(zé)制度，通過(guò)多

種方式，不定期對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行檢查、抽查。定期檢查和

統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期至少

開展一次有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理

存在的問題，確保將作業(yè)管理具體要求落實(shí)到位。

（六）每天放學(xué)前，由任課教師及時(shí)公示學(xué)生當(dāng)天家庭作

業(yè)。

六、獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制

（一）班級(jí)每學(xué)期舉辦兩次優(yōu)秀作業(yè)展示。首先，開學(xué)兩個(gè)

月后，級(jí)部主任牽頭，每班舉行一次優(yōu)秀作業(yè)展示，每班評(píng)出

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作業(yè)標(biāo)兵10名，參加級(jí)部?jī)?yōu)秀作業(yè)展評(píng)。其次，利用期中考試

后的家長(zhǎng)座談會(huì)，展示學(xué)生的作業(yè)。讓家長(zhǎng)在翻看別人作業(yè)時(shí)，

明確自己孩子的作業(yè)情況，以便于家校聯(lián)手保證作業(yè)質(zhì)量。同

時(shí)，也便于通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生每天作業(yè)所用的時(shí)間，作業(yè)的興

趣點(diǎn)，作業(yè)的難易是否合適，使教師對(duì)科學(xué)、高效的布置作業(yè)更

得心應(yīng)手。

（二）納入學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)

學(xué)校把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)和

教學(xué)實(shí)績(jī)的考核評(píng)價(jià)。切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作要求，確保義務(wù)教育

學(xué)校作業(yè)管理工作取得實(shí)效。

（三）學(xué)校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀作業(yè)展示。根據(jù)各班級(jí)選

出的優(yōu)秀作業(yè)，各級(jí)部進(jìn)行作業(yè)展示。這樣既可以發(fā)揮學(xué)生之

間傳幫帶的作用，也為作業(yè)管理用心的教師提供了展示的平臺(tái)C

（四）檢查中發(fā)現(xiàn)違規(guī)者第一次批評(píng)教育，責(zé)令改正，如

有第二次，月工作考核該項(xiàng)。分；第三次師德考核實(shí)行一票否

決；

（五）考核過(guò)程，評(píng)價(jià)督促

1、在學(xué)期展覽評(píng)價(jià)中，優(yōu)秀作業(yè)的指導(dǎo)教師除給予表?yè)P(yáng)外

將在作業(yè)考核評(píng)價(jià)表中加20分。

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2、《作業(yè)布置記錄單》