2024-2025學(xué)年二年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版（2012）音樂(lè)）

2024-2025學(xué)年二年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版（2012）音樂(lè)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上學(xué)期《蘇少版（2012）音樂(lè)》教材中的《小星星》歌曲學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《小星星》歌曲教學(xué)為主，與學(xué)生已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單歌曲學(xué)習(xí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固歌曲學(xué)習(xí)的基本方法，同時(shí)通過(guò)歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和審美能力，通過(guò)《小星星》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情感表達(dá)，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)已有一定的認(rèn)識(shí)，能夠唱出一些簡(jiǎn)單的歌曲，具備基本的節(jié)奏感和音高感知能力。在之前的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，如音符、節(jié)奏等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣，喜歡參與集體活動(dòng)。學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新歌曲的旋律和節(jié)奏。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更注重理解音樂(lè)背后的情感和意義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在音準(zhǔn)和節(jié)奏上存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。在音樂(lè)表現(xiàn)力方面，學(xué)生可能缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和肯定。此外，由于學(xué)生年齡較小，注意力集中時(shí)間有限，教師需注意課堂組織，確保教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生注意力，避免因疲勞而影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解《小星星》的背景和創(chuàng)作故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣。

2.演唱法：帶領(lǐng)學(xué)生跟隨節(jié)奏和旋律進(jìn)行歌曲練習(xí)，逐步提高演唱技巧。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歌曲圖片和音樂(lè)視頻，幫助學(xué)生直觀理解歌曲內(nèi)容。

2.音樂(lè)軟件輔助：使用音樂(lè)軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

3.實(shí)物教具：使用五線譜和打擊樂(lè)器等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解樂(lè)理知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《小星星》歌曲的PPT和教學(xué)視頻，要求學(xué)生觀看并了解歌曲的基本信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《小星星》的創(chuàng)作背景和旋律特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能在歌曲中找到哪些熟悉的旋律？”和“你認(rèn)為這首歌曲傳達(dá)了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求觀看PPT和視頻，了解歌曲的背景和旋律。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)歌曲的理解和感受。

作用與目的：

-學(xué)生提前了解歌曲內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《小星星》的廣泛傳播和影響力，引出課堂學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的旋律結(jié)構(gòu)和節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和模仿。

-組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用不同的聲音和節(jié)奏演唱《小星星》。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組練習(xí)，體驗(yàn)歌曲演唱的樂(lè)趣。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)聽講和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏，與《小星星》的旋律相結(jié)合。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的音樂(lè)網(wǎng)站和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生探索更多的音樂(lè)作品。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求創(chuàng)作自己的節(jié)奏作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解音樂(lè)創(chuàng)作和演奏。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)素養(yǎng)的提升

2.音樂(lè)技能的提高

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)分組練習(xí)和角色扮演，提升了音樂(lè)表現(xiàn)力和舞臺(tái)表演能力。學(xué)生在演唱過(guò)程中，能夠更好地控制自己的聲音，保持穩(wěn)定的節(jié)奏。此外，學(xué)生在課后創(chuàng)作自己的節(jié)奏作品時(shí)，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高了音樂(lè)創(chuàng)作能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究和解決問(wèn)題。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)分組練習(xí)和角色扮演，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在討論、交流和協(xié)作的過(guò)程中，增進(jìn)了彼此的了解，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.課堂參與度的提高

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，如多媒體展示、音樂(lè)軟件輔助、實(shí)物教具等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、提問(wèn)和參與討論，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

7.課堂紀(jì)律和習(xí)慣的養(yǎng)成

本節(jié)課注重課堂紀(jì)律和習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與活動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.知識(shí)點(diǎn)的掌握與應(yīng)用

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了《小星星》的旋律、節(jié)奏、音高、音色等知識(shí)點(diǎn)，并能夠在實(shí)際演唱和創(chuàng)作中應(yīng)用這些知識(shí)。學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步鞏固和拓展了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

9.個(gè)性發(fā)展

本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和表現(xiàn)方式。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。

10.社會(huì)適應(yīng)能力的提升

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)、技能、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得了顯著進(jìn)步。這些成果將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小星星》的背景故事，包括歌曲的起源、創(chuàng)作背景以及它在不同文化中的傳播和影響。

-視頻資源：關(guān)于《小星星》的音樂(lè)視頻，可以是不同國(guó)家和地區(qū)的版本，以及音樂(lè)家演奏《小星星》的片段。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以選擇閱讀《小星星》的背景故事，了解這首歌曲的歷史和文化意義。鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己閱讀時(shí)的感受和思考，可以寫一篇短文，分享自己對(duì)這首歌曲的理解。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看不同版本《小星星》的視頻，注意觀察不同文化背景下的音樂(lè)表現(xiàn)差異，以及不同演奏者對(duì)這首歌曲的詮釋。學(xué)生可以制作一份觀察報(bào)告，描述自己在觀看過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感受。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一份《小星星》的背景資料清單，包括書籍、文章和網(wǎng)站，供學(xué)生參考。

-教師可以組織一次班級(jí)討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供解答，幫助學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的《小星星》變奏曲，通過(guò)音樂(lè)軟件或樂(lè)器進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)實(shí)踐能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《小星星》歌曲的理解和掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我《小星星》這首歌曲的旋律特點(diǎn)是什么？”或者“你們認(rèn)為《小星星》這首歌曲傳達(dá)了怎樣的情感？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解程度。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、互動(dòng)情況等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生在小組練習(xí)中的合作情況，是否能主動(dòng)參與討論，是否能夠按照要求完成練習(xí)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)《小星星》歌曲的旋律、節(jié)奏和音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的聽力測(cè)試，讓學(xué)生辨別不同的音樂(lè)片段，或者寫出歌曲的旋律線。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤，并給予改正的機(jī)會(huì)。例如，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答，教師可以耐心解釋，并鼓勵(lì)學(xué)生再次嘗試。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括音樂(lè)創(chuàng)作、觀察報(bào)告等。批改時(shí)，教師注重學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、音樂(lè)理解和技能運(yùn)用。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作，教師可以評(píng)價(jià)其旋律的流暢性和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-及時(shí)反饋：教師確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容。例如，對(duì)于學(xué)生的觀察報(bào)告，教師可以在下一節(jié)課前反饋，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行修改。

-鼓勵(lì)與